基于語料庫的非英語專業碩士研究生英語閱讀教學現狀分析及改革思路探索

牛亞卿 楊紅

摘要：本文分析了目前非英語專業碩士研究生英語閱讀教學的現狀及存在的問題，參考其他學校相關教學改革，立足本校實際，提出并實踐了將語料庫運用于河北農業大學研究生閱讀教學的新思路。

關鍵詞：研究生英語閱讀教學 語料庫 教學改革

一、非英語專業碩士研究生英語教學中存在的問題

研究生英語是全國各類高校針對非英語專業碩士研究生普遍開設的一門公共必修課，旨在培養研究生的英語綜合應用能力和人文素養，以適應我國全球化背景下對高層次國際化人才的需要。但目前絕大多數高校的研究生英語教學只是本科階段大學英語教學的一個簡單延伸，這已明顯不能滿足研究生英語學習的高層次需求和為他們的專業學習做出貢獻。研究生英語教學要滿足學生英文文獻閱讀、英文論文撰寫、參與國際學術會議等要求，而英語文獻閱讀又是研究生英語運用的重中之重。本文將從服務研究生英語閱讀實際需求的角度，分析目前各類研究生英語閱讀教學改革嘗試和將語料庫應用于研究生英語閱讀的思路。

二、不同理論視角下的非英語專業碩士研究生英語閱讀教學改革嘗試

全球化的外部環境和研究生科研與國際交流的內在學術需求，使傳統的大學通識英語教育延續式的研究生英語教學弊端凸顯，改革勢在必行。不同高校的一些研究生英語教師就研究生英語閱讀教學改革從不同理論視角提出了一些改革嘗試。

揚州大學的王駿、陸軍在《以英語文獻閱讀為導向的研究生英語閱讀教學研究》一文中提出：在閱讀材料的選取上，研究生英語閱讀教學應選取介于通用英語和學術英語之間的文獻英語閱讀材料；從具體閱讀技能培養上，應摒棄自下而上、逐字逐句解碼文字微觀信息的閱讀方式，而應采取自上而下、通過推理預測重點把握語篇宏觀信息的閱讀方式，并強化閱讀中的邏輯思辨能力培養；在具體教學活動組織上，引入建構主義教學理念，以學生為中心，強調合作學習。二人在《輸入理論視閾下研究生英語閱讀的有效輸入方式》一文中，根據Krashen 的輸入假說，確認研究生英語最佳閱讀材料為文獻英語閱讀，并建議采取專業導師和英語教師合作的教學模式。

西安科技大學的高寶萍在《建構主義指導下的研究生英語閱讀教學》一文中，根據建構主義理論，從個性教育、合作學習、環境優化、創新能力培養等角度提出了具體建議。武漢輕工大學的李琳在《5E型教學模式與研究生英語閱讀教學》一文中，介紹如何將基于建構主義理論的5E教學模式運用于研究生英語閱讀教學，并用教學案例詳解了吸引參與、探索細查、解釋說明、詳述延伸、評價評估五環節的具體運用。安徽農業大學的金君衛在《研究生英語閱讀教學中“從上而下”閱讀模式探究》一文中用閱讀實例闡釋了“從上而下”閱讀模式在閱讀前、閱讀中、閱讀后三個環節的具體使用方法及效果。

三、語料庫應用于非英語專業碩士研究生英語閱讀教學的思路探索

筆者所在的河北農業大學是一所擁有2000余名全日制非英語專業碩士研究生，以農學為優勢學科，其他學科秉承“入主流，有特色”發展理念的農林類綜合性大學。學校的研究生英語課程要立足本校特色學科，培養學生閱讀專業文獻、進行學術及應用文寫作、翻譯實踐等能力。為達成上述目標，筆者所在的研究生英語閱讀教研組嘗試將語料庫應用于研究生英語教學，自建了農林類學術論文摘要語料庫（32萬詞，1640篇農林類學科學術論文的摘要），不僅為教師的語言教學提供了廣泛翔實的語言資料，也為本校的特色學科建設融合發展和學生基于語料庫的學習科研提供了基礎。

目前語料庫已經完成了規劃設計、語料的收集整理分類及標注，進行了初步的教學應用。語料的收集分類任務由本校2016、2017級研究生輔助完成，通過鼓勵學生積極參與，激發了學生的學習興趣。語料庫的運用也豐富了教學內容，將大量教學內容延伸至課下，是對傳統課堂教學的一種有效補充和優化。實際運用中，用語料庫輔助課堂教學。具體單元學習中，通過形成的詞頻表與關鍵詞表讓學生推測文章內容和利用語境猜詞；課后可以利用語料庫設計練習、布置作業，讓學生利用語料庫檢索工具完成相關自學。

四、結語

目前，非英語專業碩士研究生英語閱讀課大多為大學英語的延伸，其廣度和深度遠遠無法滿足研究生英語文獻閱讀等學術要求，其改革勢在必行。筆者參考不同學校、不同理論基礎下的研究生英語閱讀課程改革實踐，與本校研究生英語閱讀課程組完成了農林類學術論文摘要語料庫的創建，并用于教學，取得了一定的效果。在未來的教學中，將進一步應用并探索、更新教學模式。

參考文獻：

[1]何安平. 語料庫輔助英語教學入門[M]. 北京：外語教學與研究出版社，2010.

[2]王海萍. 語料庫輔助的閱讀教學新模式探究[J].淮陰師范學院學報，2012.

★基金項目：本文系河北省研究生示范課程建設項目《英語閱讀》階段性成果。

（作者簡介：牛亞卿，男，碩士，河北農業大學外國語學院，副教授，研究方向：英語教學）（責任編輯 王芳）