少數民族地區高校民族團結教育路徑探究

摘要：麗江師范高等?？茖W校坐落在麗江市古城區，有31個少數民族，約40%的少數民族學生，如何搞好民族團結教育既是重點也是難點。本文著重梳理總結該校民族團結教育的經驗。

關鍵詞：高校 民族團結 教育路徑

熠熠生輝的玉龍雪山下，800年歷史古城之東，麗江師范高等?？茖W校校園里一片祥和而充滿生機。來自不同地方的31個民族的學生相聚在這片土地，一起學習，一起生活。每個同學都是另一個同學的一面鏡子，不同的文化和思維方式在形影不離的相處中反射出來，投射到頭腦里，映射在心中。學生彼此都覺得是新奇的，便不斷地去探索了解，這種探究是友好而包容的，不同的習俗、觀點在交往中得到了尊重。分歧、摩擦、沖突逐漸變成包容、理解、認同。

他們在朝夕相處中認識了新的天地，知道了不同的風俗、不一樣的生活方式、全新的思維模式，學會了相互包容、相互理解、相互尊重；這塊土地是民族團結和睦相處的開始，他們一起吃飯、一起打球、一起探討，彼此了解讓固有的民族偏見、定勢思維逐漸消失；這塊土地是麗江民族團結的縮影，這里畢業的同學是民族團結的紐帶，他們會把他們看到的、聽到的、認同的東西帶到他們的寨子，影響他們的父母、兄弟姐妹、左鄰右舍。

一、學校民族眾多，民族團結教育是重要課程

麗江市古城區北連迪慶藏族自治州，南接大理白族自治州，西鄰怒江傈僳族自治州，東與四川涼山彝族自治州接壤，大家毗鄰而居、往來頻繁。

麗江不僅是少數民族聚居地，且四面還與少數民族自治區毗鄰，獨特的地理位置使學校成為民族團結教育的前沿陣地。截止到2016年，6649名在校學生中有2582名少數民族學生，占比38.8%，共有31個少數民族。他們帶著自己獨特的文化和習俗匯聚于此，比任何一個縣市的民族都多，也更集中，這里是民族交往的“試驗田”。他們能否相互尊重和睦相處事關學校穩定與發展，事關整個地區的和諧。

麗江市是云南民族團結示范區，要真正做到“各民族都是一家人，一家人都要過上好日子”，就要不斷拓展民族團結的廣度、深度、高度。麗江師范高等?？茖W校是麗江民族團結示范區建設的有力支持者、積極參與者、建設生力軍。始終把民族團結教育置于重要的位置，當成一門重要的必修課。

二、了解、弘揚、傳承民族文化是民族認同、民族團結的基石

但凡不和諧之音，多源于彼此不了解。

為了加強不同民族同學之間的相互了解和認同，學校組織教師骨干開設了《民族音樂鑒賞》《云南的民族與民族文化》《勒巴舞》《東巴畫》《東巴字》《交流與激蕩——麗江百年文化發展史》《植物與民族文化》《中國少數民族生態智慧》《民族體育》等多門民族文化課程，尤其與東巴文化有關的課程。

通過這些課程的學習，學生認識了不同的民族文化和民族風情，學會尊重、認同其他民族的文化和習俗，在頭腦中建構起多元、包容的思維方式，筑牢“他們”與“我們”同樣為國家和社會做出了貢獻，“他們”同樣值得我們尊重和學習的思想。

學校還將籌備開設雙語教學，讓更多的同學了解其他民族的文化。

三、深挖民族文化精髓、弘揚傳承民族文化，豐富民族團結教育資源

學校十分重視地方民族文化研究，且成果豐碩，成為麗江民族文化研究的主陣地。

《麗江師范高等?？茖W校學報》在2010—2016年期間，發表了麗江民族文化論文112篇，其中與東巴文化相關的有75篇。學報開設“東巴文化研究”專欄，是目前高校學報中唯一有此專欄的期刊。學校還創辦了《麗江民族研究》期刊，作為民族文化研究的重要平臺。同時，學校還與媒體合作，開設“滇西北大視野”“大香格里拉”等文化專欄。

以科研促進民族團結教育。到目前為止，“東巴經之戲劇發生學研究”“東巴教儀式舞蹈與原始體育關系研究”兩項國家社科基金項目，“云南特有民族傳統體育非物質文化遺產保護與文化生態系統建設”國家體育總局科研項目，“少數民族地區世界遺產地的生態文明建設研究——以云南為例”國家社科項目，“納西族東巴畫藝術百年展”國家藝術基金項目，都是圍繞民族文化展開的研究。這些科研成果，努力挖掘麗江民族的文化起源和精髓，有力促進了學生對少數民族的歷史和文化的認識和了解。

2010年以來，麗江師范高等?？茖W校出版的學術著作中，民族文化和東巴文化為研究對象的多達50部。

這些科研成果成為了民族團結教育的重要資源，讓民族團結教育從“喊口號”真正落到實處。

四、落實少數民族政策，關心少數民族同學

讓少數民族同學感到溫暖，是民族團結的一劑良藥。

學校認真落實少數民族政策，幫扶少數民族同學，解決他們在生活學習中的困難，為他們排憂解難，讓他們感受到國家、社會、集體的溫暖。

學校認真貫徹落實國家民族團結政策，搞好民族團結教育，尤其是抓好“認同偉大祖國、認同偉大的中華民族、認同偉大的中華文化、認同偉大的中國共產黨、認同偉大的中國特色社會主義”的“五個認同”的教育。學校每年都會給貧苦少數民族一些幫助，比如冬衣、生活用品、勤工儉學等。2016年，學校為獨龍族、布朗族、阿昌族、怒族、普米族、景頗族、基諾族、德昂族8個少數民族的51名學生發放了云南省人口較少民族學生助學補助。

認同是團結的前提，沒有認同就沒有團結；認同是團結的根基，沒有認同，團結就是無本之木。學校把“五個認同”的教育貫徹到課堂、活動和管理之中，讓每個同學都清楚認識到民族團結是中華民族的最高利益，是各族人民的生命線，也是國家的生命線。

五、親自參與、體驗民族文化方能讓民族團結內化于心外化于行

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

每天上午10時10分到10時30分是納西族打跳時間，學生圍攏在教學樓前的廣場上跳起納西族最具特色的民族舞蹈。大一的新生有項特殊的任務，就是學會納西族打跳。學校會組織班級打跳比賽，讓同學們盡快學會納西打跳。每年的運動會都會有打跳比賽，上千人一起打跳，場面十分壯觀。

學校會組織召開一些極具民族特色的活動，如“勒巴舞”“朵翀”等比賽。學校鼓勵少數民族同學成立民族社團，研究宣傳本民族的習俗和文化。學校還積極開辟民族文化傳承的第二課堂，帶領同學參觀木府、老君山等民族特色濃郁的基地，組織同學參觀一些民族儀式，如納西族的祭天祭祖儀式、摩梭人的成人禮等儀式。

學校還成立民族文化研究興趣小組，讓同學觀看少數民族紀錄片，講述民族風情與故事，假期組織同學參與實踐活動，讓他們深入少數民族地區做田野調查，撰寫民族志。學校努力讓同學參與體驗民族文化活動、儀式等，讓他們對不同的民族文化與風俗有真實的感受和體驗，增強認同感。

六、整合力量，加強校政、校企合作，推動民族文化傳承和促進民族團結

各民族交往不會只在相對封閉的校園里，學校的民族團結教育也不能是短期的、局部的。

學校堅持“走出去”的辦學思路，在滇西北積極開展民族文化傳承、研究和創新工作，成為麗江民族文化傳承的中堅力量。

2008年，學校與麗江市政府合作，創辦了“東巴文化”高級研修班，培養學員40名，集中培訓3個多月，如今這些學員大都成為當地民族文化傳承的骨干。學校每年都會承擔舉辦中小學教師、少數民族干部的培訓，推動民族文化的傳承和民族團結。

學校鼓勵教師積極參加各種社會組織，如云南省東巴文化傳承協會、麗江市東巴文化傳承協會、麗江文化研究會、納西文化研究會、麗江古城文脈研究會等，都有學校教師參與，甚至擔任理事或副會長等。學校與政府機構和社會團體關系密切，合作程度高。

學校2016年9月在玉龍縣塔城鄉建立第一個校外民族文化研究基地。塔城鄉是民族歌舞之鄉，“朵翀”民俗是距今1200年的大型民族歌舞，經民族文化研究中心團隊精心打造，數易申報文本，與玉龍縣非物質文化遺產中心合作完成了“朵翀”民俗申報文本，目前已被列入云南省第四批非物質文化遺產名錄，是學校走向社會、服務社會的重要舉措。

學校主動參與地方民族文化保護傳承工作，為他們提供人才和智力支持，同時也為學生提供了解民族文化的舞臺。

把民族團結的種子種在每個學生的心里，在整個滇西北及更遼闊的土地開花結果

學校以師范類專業為主，很多同學畢業后都會把教師作為自己的首選職業。很多畢業生選擇扎根在迪慶藏族自治州、怒江傈僳族自治州、大理白族自治州、德宏傣族景頗族自治州、西雙版納傣族自治州、寧蒗彝族自治縣、玉龍納西族自治縣等最偏遠的少數民族地區，甚至到一師一校點擔任中小學教師。他們是民族文化的傳播者、保護者、繼承者，更是民族團結、融合、進步的使者。

從毛頭小伙到兩鬢斑白，他們一直扎根在山坳，把外面世界的文明和國家的宏偉藍圖帶到小村落里，把群山包圍的孩子們和本民族的文化帶到外面去。把民族團結的種子播撒到每個孩子的心中，這顆種子會隨著孩子們的成長而生根發芽，開出最美的團結之花。

“我們一直在這塊土地上播撒民族團結的種子，它將在更廣袤的土地上開出璀璨的民族團結之花?！?/p>

春去秋來，一如既往。

★基金項目：本文系麗江師范高等?？茖W校2017年青年基金項目（項目編號：QNXMZ-201702）。

（作者簡介：陳永，男，碩士，麗江師范高等?？茖W校，講師，研究方向：民族文化傳播）（責任編輯 劉冬楊）