語文課前演講的探索及總結

李永紅

摘 要：語文課前三分鐘演講，就如同是課堂教學主題曲的前奏，能使學生盡快地進入到課堂學習狀態中。課前演講改變了過去傳統教學中呆板、沉悶的氣氛，讓學生帶著好奇心走進課堂，以充滿趣味性、生動性的課堂活動，激發學生的學習熱情，有利于學生更好地投入學習，還可以拓寬視野，增長知識，陶冶情操，提高學生口語表達能力和交際能力。

關鍵詞：語文；課前演講；主題曲

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）18-0076-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.18.047

眾所周知，語文教學主要是培養學生的聽、說、讀、寫能力，但在實際教學過程中，教師又往往只注重聽、讀、寫能力的培養，而忽視了說的能力的訓練。因此，我校把“課前三分鐘演講”作為一項重要的教學活動，常抓不懈。筆者以自己的探索及體會，現主要談談課前演講活動的意義、內容、方式和好處。

一、課前三分鐘演講的形式

課前三分鐘演講可采用多種形式，教師可根據不同學年度學生的認知水平及能力，選取適合學生或學生感興趣的內容來開展活動。

1.作自我介紹。初一新生剛進校，處在陌生的環境中，所以教師應該讓他們盡快彼此熟悉，以適應中學學習環境。教師要引導他們從性格、愛好、家庭環境、學習狀況等多方面來介紹自己，并盡量做到形式新穎、內容豐富、語言風趣幽默，能夠體現學生特點和個性，要能給大家留下深刻印象，盡力讓學生記住你，切忌人云亦云。

2.講成語故事或典故。教師要引導初一學生注重詞語的積累和運用，向學生介紹成語出處、成語故事、成語解釋，成語造句、成語的啟示等等。

3.熟識名言警句。教師可以結合警句講講作者的一些人生經歷和故事，讓學生明白名言警句是作者深刻的人生感悟。這些演講都適合初一學生進行。

4.古詩背誦以及賞析。進入初二，學生對古詩詞的積累逐步增加，學習了賞析古詩詞的方法，具備了賞析的能力。為了加強學生古詩詞的積累，提高學生的古詩詞鑒賞的能力，教師可要求學生每日在黑板上抄錄一首，演講人當堂誦讀，并從語言、思想、寫法等方面進行賞析，從而使學生受到古典文學的熏陶。同時，抄錄詩詞也是學生書寫水平的展示，有利于提高學生的漢字書寫能力。

5.名著推介。為了培養學生愛讀書的習慣，并體驗到讀書的獲得感和成就感，教師可指導學生由淺入深地交流讀書心得。學生可介紹故事梗概，可談讀后感，也可以評論名著中的人物。

6.名人傳記（故事）。學生可以介紹名人勵志故事、成長的經歷、事業的坎坷、成功前的奮斗等。這有助于激發學生積極向上的勇氣和動力，同時也可以為以后作文積累素材。

7.美文賞析。教師要從《讀者》《語文讀本》《青年文摘》《格言》等雜志中精心選擇文章，推薦給學生，要求他們在朗讀時聲情并茂，并闡述推介理由。教師要逐步引導學生談談讀書心得，并組織文字寫成讀書筆記。

8.話題作文點評。初三學生為備戰中考，可每日朗讀一篇話題作文。教師要引導學生在面對話題時如何從不同角度審題、構思，使學生積累更多的話題，閱讀更多的作文。

9.演講與本節課有關的內容。要求學生事先準備與新課內容相似的文章或與本節課所學有關的內容，從而使導入新課水到渠成。

10.課后小練筆演講。利用演講時間教師可以組織學生交流課前布置的小練筆。這既節約了上課時間，又達到了檢查、交流、展示的目的和效果。

11.主題演講?？擅恳粋€階段，如一周、一月等，確立一個演講主題如“親情””感恩”“人與自然”等，學生自己搜集資料和素材，可朗讀相關的文章，可自己寫演講稿。

為了讓學生重視演講并有一定的成就感，我采用全班共用一本演講本的形式。每個學生把演講內容抄錄在演講本上，并精心設計插圖，依次往后傳，一學期結束，每班就有一兩本設計精美、內容詳實的演講本。

針對不同年級以及不同能力的學生，教師可采取不同的演講形式，如初一學生的自我介紹、講成語故事、古詩背誦，可采用脫稿演講形式；名著推介、美文賞析、名人故事等可直接朗讀，也可采取小組活動形式，每一小組自定演講話題，有主持人、演講人、評議人、總結發言人等等。

二、課前三分鐘，講評結合

課前三分鐘演講，不但要“講”，還要“評”?！霸u”由師生共同完成，在學生在演講完后，我們要及時進行點評?？上扔蓪W生評，重點談自己的聽讀收獲、認識、感受、啟發等等，再由教師評，從演講選材、演講姿態、普通話及流暢程度等多方面點評。教師盡可能多給學生肯定，多一些方法指導，讓學生在演講中有所得，并獲得更多的自信，從而激發學生參與演講活動的興趣。在分數的評定上，教師可先制定好評分標準，由教師和學生共同給演講學生打分，并直接記錄在演講本上。每一學期結束，可評出“最佳演講人”“最佳演講稿”“最佳設計插圖獎”等。另外，教師可引導學生做好演講筆記，如記成語解釋、名言警句、古詩詞、美文等。俗話說，“好記性，不如爛筆頭”，學生只有勤做筆記，才能為以后的作文積累大量的素材，發揮閱讀和聽講的作用。

三、課前三分鐘的意義

通過開展課前三分鐘演講活動，我總結出如下好處：（1）演講可促使學生積累資料，開闊視野，拓寬知識面。（2）演講增強了學生的自信心和表現欲，塑造了學生積極向上的精神面貌。（3）演講增進了師生之間的感情，培養了的同學間的情誼。（4）演講使學生明確了人生的意義，如名言警句、名人故事、勵志美文等，成為學生成長路途中的路標。（5）演講提高了學生的綜合素質，如語言技能、閱讀能力、寫作能力等。

四、結語

語文教學是一門藝術，如何有效培養學生的聽說讀寫能力，使學生持續保有學習語文的興趣，具有較高語文素養，是語文教師一直探索的問題。我們通過開展語文課前演講，激發了學生語文學習的主動意識和學習熱情。但在今后的活動中，如何設計更多新穎的活動形式及內容，讓不同層次學生口語表達能力及閱讀能力都得到提高，還有待進一步探究和改進。

參考文獻：

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