聲樂教學中如何培養學生的審美意識分析

陳愛群

摘 要：隨著社會經濟的進步，人們對藝術的欣賞能力越來越高，其審美觀也越來越強。這就對聲樂專業學生的專業素養提出了更高的要求，對學生的審美觀念也提出了更高的要求。因此，對于學校而言，如何將審美意識的建立滲透到學生的聲樂教學中，提高學生的審美能力是一個值得思考的問題。為此，廣大教師應積極探究聲樂教學中審美教學的內容和意義，以更好地培養學生的審美意識。

關鍵詞：聲樂教學；審美意識；培養策略

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）18-0009-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.18.003

一、聲樂審美的主要內容

審美意識是指在藝術活動中人們對美的對象的能動反應，包括對美的感受、美的反應和美的思考，是人們在面對藝術作品時對藝術品從作者角度的解讀并根據自身經歷和情感對作品產生的一種美的重造和重新解讀。在聲樂教學中，審美意識的培養內容集中在三個方面：語言美、旋律美和形態美。語言美主要是指聲樂表達中歌詞語言的優美。生動優美的語言能夠提高聲樂作品的表現力，在演唱者進行演唱時能夠充分表達音樂作品的思想情感。如果歌詞語言能夠有較高的感染力，有較強的生動性和表現力，再加上優美的曲調，這首音樂作品一定是一首水平較高的作品，給聽眾帶來的享受也一定是絕佳的。另外，旋律美也是聲樂教學中審美意識培養的一個重要教學內容。旋律對于一首音樂作品來說是靈魂所在。許多好的音樂作品僅僅憑借其旋律就能夠吸引聽眾，使聽眾沉迷其中不能自拔。優美的歌詞再加上動人的旋律創造的音樂世界能夠為聽眾帶來極大的聽覺享受。最后，除了語言和旋律，演唱者在現場演唱時，優雅的形態美也是完美表現必不可少的一個因素。這是因為舞臺表演者不僅要通過語言和旋律為聽眾創造感情意境，還要通過優美大氣的體態表現為聲樂作品添光加彩。這種體態表現也是聲樂表現的一部分，是為了提高聲樂思想感情傳遞，給觀眾帶來更加享受的藝術熏陶。因此，在聲樂教學中，教師應結合這三個教學內容，提高學生對于這三項內容的審美能力。

二、審美意識的培養對于聲樂教學的重要性

在聲樂教學中，審美意識的提高對提高學生專業素養有著重要作用。首先，審美意識是連接聲樂教學和審美觀念的橋梁。美是人們對于藝術的第一認識，優秀的審美意識能夠提高學生在聲樂教學中的聲樂技巧和審美觀念的融合。在聲樂教學中，表達技巧有利于學生的聲樂表現力的提高，審美觀念的建立對學生進一步理解聲樂作品的內涵有著促進作用。而審美意識正是結合聲樂技巧培養和建立審美觀念的橋梁。其次，審美意識的培養對學生提高聲樂學習效率有著極大的幫助。聲樂學習是一個長期的過程，學生在學校進行聲樂教學的時間有限，因此提高聲樂教學的效率是十分必要的。審美意識的培養首先能夠促進學生對音樂的學習，認識到聲樂藝術美妙之處。這能夠激發學生的學習興趣，點燃學生的學習熱情，使學生能夠自主學習，提高學生的學習效率。另外，審美意識的建立為學生指明了學習方向，并有針對性地使學生找到興趣所在，對相關理論和技巧進行研究。從這方面來說，審美意識的建立在提高聲樂學習效率上有著積極意義。最后，正確的審美意識在聲樂教學中有著指導意義。當前，很多人錯誤地認為聲樂表現就是發聲技巧和演唱技藝，忽視了藝術的審美在聲樂教育中的指導性意義。其實，聲樂表現是一個十分立體的表現過程，它不僅是演唱者對聲樂技巧的呈現，也是表演者對聲樂作品的深度理解。所以，演唱者需要有一定的審美意識才能對作品有更強的情感認同。

三、聲樂教學中培養審美意識的策略

（一）在發聲訓練過程中重視審美意識的培養

發聲訓練中，學生的嗓音條件是十分關鍵的，是學生能否繼續進行后續訓練的基礎。然而，先天的嗓音不是學生聲樂學習的唯一條件，在訓練中也不能拘泥于學生的嗓音條件上。聲樂作品的演繹除了演唱者的嗓音條件，還需要結合演唱者對音樂作品的深層次理解和演唱者飽滿的感情。教師應該關注到這一點，在發聲訓練中加強學生的審美意識的提高。在實際訓練中，根據不同的情感表達需要采用不同的發聲技巧，可使學生掌握聲樂演繹的發聲精髓，讓其在未來的聲樂表現中能夠更富表現力和感染力。

（二）在聲樂演唱中重視審美意識的培養

從一定意義上來講，培養學生的審美意識就是提高學生對聲樂作品中感情表達的重視，并在演繹聲樂作品時能夠充分理解這些情感以及將情感傳達給聽眾。因此，在聲樂演唱中培養學生的審美意識是十分有效的策略。在學生對聲樂作品進行演唱訓練時，教師應該注重學生對作品的情感理解，加深學生的情感認同，并在學生進行演繹時要求學生從感受到的情感中尋找到自身的感情爆發點。只有加強學生對于作品感情的理解，通過語言和旋律讓學生體會作者所表現的內容和流露的情緒，學生才能夠理解聲樂作品中的每一個符號的含義，并將這些含義通過自己的方式演繹出來。因此，學生應該從聲樂作品的微觀層次理解作品，并建立起對作品的整體理解，在通過自己的方式進行對作品的重加工。

（三）在舞臺實踐中重視審美意識的培養

聲樂教學是一門十分注重實踐性、應用型的學科。因此，學生在學習時一定要從理論中投向實踐。對于學生的審美意識的培養，也要從課堂教學拓展到實踐演唱中。只有通過實踐的作品演唱，學生才能體會到審美觀念在聲樂演唱中的重要性并不斷通過實踐積累經驗，并對聲樂演唱有一個立體的理解。因此，教師可以在課堂之外為學生安排更多的聲樂演唱，鼓勵學生積極參加歌唱比賽，讓學生從實踐中感受到聲樂表演的魅力。除此之外，學校還可以與社會建立廣泛的聯系，鼓勵學生積極參加社會中的演出或活動，讓學生積極投入到更大的舞臺中去表現自我，提高學生對藝術的理解。

綜上所述，審美意識的建立在聲樂教學中有著重要意義，它不僅是提高學生聲樂表達的重要基石，更是學生在未來學習中不斷提高音樂素養、超越自我的指導思想。因此，學校在培養學生的審美意識時，應該有機融合語言、旋律和體態的審美，將培養審美意識貫穿到學生的各個學習階段，積極鼓勵學生參加實踐，并在實踐中積累經驗和提高審美力，最終成為一名具有較高藝術修養的專業人員。

參考文獻：

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