高中生零花錢管理的問題與對策—從會計學視角的分析與反思

周桂冰 廣西壯族自治區貴港市江南中學

一、高中生使用零花錢的現狀

（一）高中生零花錢去向

筆者通過線上問卷調查并結合相關文獻數據，歸納得到高中生零花錢的幾個主要用途：第一，用于學習。高中生將零花錢用于購買學習用具、教輔資料和課外書，在學習方面花費的零花錢比例最高。第二，用于購買必要的生活用品。第三，部分高中生追求名牌，跟隨潮流，將零花錢用于購買名牌化妝品、衣服和鞋子等奢侈品。第四，用于購買零食。高中生處于成長發育關鍵階段，大部分高中生的部分零花錢用于購買零食。第五，用于追星。部分高中生熱衷追捧娛樂明星和網絡紅人，為此購買相關的明信片、畫冊和應援的衣服等。第六，用于玩游戲。部分高中生沉迷網絡游戲，例如 “王者榮耀”、“英雄聯盟”和“絕地逃生”等，投入大量的金錢在虛擬世界中。第七，用于娛樂和體育鍛煉。部分高中生沉迷于過度娛樂化的生活，將自己的零花錢花費在KTV、電影院、游樂園等娛樂場所。還有一些高中生熱愛籃球、羽毛球等體育運動，將零花錢用于購買專業的體育器材。

總體來看，大部分高中生主要把零花錢花在學習方面，消費方式以實用消費主義為主，部分高中生存在盲目從眾心理、攀比心理和沖動消費心理，尚未形成成熟的心智和理性的消費觀念。

（二）高中生零花錢使用存在的問題

由于高中生沒有形成正確的消費觀念，心智不成熟，容易出現零花錢使用不當的現象。高中生在使用零花錢的過程中存在以下問題：首先，部分高中生在消費之前沒有合理規劃，在消費后未及時記錄重大消費支出明細，導致高中生并不清楚零花錢花在何處。其次，不理性消費。部分高中生過分追求名牌，跟隨潮流，在消費過程中受沖動消費心理主導，一味追求物質享受。甚至存在少部分高中生購買商品的價格在家庭承受能力之外，給家庭造成經濟負擔。最后，部分高中生不會合理分配零花錢。部分高中生在消費比例應較小之處花費大量零花錢，例如把錢用于游戲和去娛樂場所過度娛樂；在消費比例應較大之處花費反而不足，例如少部分高中生購買學習用具和學習資料所花費的零花錢很少，甚至不花費金錢購買相關學習用品，導致自身的學習生活受到影響。

二、高中生不合理管理零花錢的原因

隨著經濟迅速發展，高中生不良的消費習慣會給他們帶來許多不良影響。高中生目前正處在形成正確的金錢觀和消費觀的重要時期，雖然他們的資金來源范圍窄，能調控的資金額度小，但是學會合理管理自己的零花錢依然重要。不理性消費和不會合理分配零花錢，輕則會導致盲目、沖動的消費，形成浪費、奢侈和攀比的習慣。在日后工作和家庭生活中，可能因為他們不會理財，在盲目、沖動的消費之后，使得資金不斷輸出，最終窮困潦倒。重則會導致形成錯誤的金錢觀和消費觀，甚至走上違法犯罪的道路，這無疑將會是他們人生中的一個污點。由此可見，學會合理管理零花錢對于高中生具有重要意義。

通過上文對高中生使用零花錢的現狀的概述，筆者總結出高中生不合理管理零花錢的原因有以下幾點：第一，部分父母的溺愛。父母給子女的零花錢增多，部分高中生在消費前未合理的規劃零花錢，在消費后未及時記錄重大消費的支出明細，養成不良的消費習慣。第二，部分社會不良風氣的影響。當今時代，過度娛樂化、物質化和膚淺化的信息大行其道，助長部分高中生享樂主義和奢靡主義的消費。除此之外，高中生正處于人生價值觀的形成時期，易受到社會上不務正業之人的影響，近朱者赤近墨者黑，養成不良的消費習慣，不理性消費。第三，相關專業的會計知識的缺乏。會計知識可以幫助高中生學會記賬，學會管理零花錢，學會平衡收支和理財。因此，學習相關的會計知識能更好的幫助高中生合理管理零花錢。

三、會計學角度的零花錢管理建議

目前，大部分高中生消費以求實心理進行消費，但有部分高中生在消費中存在盲目從眾心理、攀比心理和沖動消費心理等不良的消費心理。再者，大部分高中生缺乏對相關專業理財知識的了解，不能將零花錢的使用效率達到最大化。因此，高中生可以從會計角度入手，學習相關的會計知識，應用到實際生活中，對自己能夠合理管理零花錢有一定的幫助，并且還可以培養理財觀念，掌握部分理財方法，更好的管理自己的金錢和生活。以下從會計角度，給高中生提出三條建議。

（一）復式記賬，清楚收支明細

部分高中生在消費時未及時記錄重大消費的支出明細，出現了資金余額數目與資金總額減去消費支出總額所得的余額數目不匹配的現象。因此，筆者建議高中生可以采用記賬的方法以便核算資金的收支是否準確。

記賬分為單式記賬法和復式記賬法。復式記賬法分為借貸記賬法、收付記賬法和增減記賬法三部分。對于高中生而言，掌握簡單的復式記賬法不僅可以幫助高中生清楚地記錄自身零花錢的來源和去向，防止出現資金數目不對的現象。也可以幫助高中生反思自己的消費活動是否合理，幫助高中生根據自己的消費情況做出相應的調整，更好的管理零花錢，讓高中生的零花錢得到最大程度的利用。還可以讓高中生把相關原理應用到生活的其他方面，以便高中生追求更好的生活品質。

（二）理性消費，形成科學消費觀

目前大部分高中生的消費方式值得肯定，但不乏有高中生存在不良消費心理。又因高中生對事物的辨別能力較弱，易受部分社會不良風氣的引導，自控能力不強，導致部分高中生不理性消費，隨即向父母索要巨額零花錢，因而社會上出現了高中生向父母索要巨額零花錢，父母不同意，高中生就與父母吵架甚至離家出走的現象。倘若這部分高中生能學會理性消費，形成科學消費觀，此現象的出現頻率會相應地減少。

從會計角度來看，支出是建立在收入與儲蓄的基礎之上。高中生在消費過程中要時刻記得量入為出，處理好收入與支出的平衡關系，考慮自己的經濟實力與家庭能承擔的經濟負擔，養成理性消費的習慣，形成科學消費觀念。

（三）合理分配，管理規劃零花錢

上已述及，大部分高中生的消費結構不平衡，小部分高中生不清楚消費的側重點。部分高中生因在學習方面所花費的零花錢較少而影響了自身的學習生活，卻把大量的零花錢用于去娛樂場所過度娛樂和購買零食，一味地追求物質享受，甚至因花費在此的金錢過多導致自身面臨緊急消費時儲蓄不足的現象，這說明部分高中生不能很好地利用零花錢去輔助自己的學習和生活。因此，高中生應適當調整自己的消費結構，平衡零花錢的收入與支出，學會儲蓄一部分零花錢。儲蓄不僅可以幫助高中生解決緊急消費的問題，也可以幫助高中生積少成多，變消費為積累，以提高零花錢的使用效率，還可以幫助高中生規劃零花錢的去向，讓零花錢有更多的拓展空間，更好的輔助學習和生活。

四、高中生學習會計知識的途徑和方法

學習會計知識，通過記賬平衡資金的收入與支出，合理管理零花錢，既可讓高中生的零花錢得到最大程度的利用，也可幫助高中生形成科學消費觀，養成量入為出、理性消費的良好習慣，形成正確的金錢觀和消費觀，還能對高中生未來發展產生積極影響。高中生還可以把相關原理運用到生活其他方面，以便高中生追求更好的生活品質和享受生活。鑒于高中生以學業為主，筆者建議高中生可以利用課余時間學習會計知識，以下從三個方面介紹高中生學習會計知識的途徑和方法。

（一）理論學習

在理論學習上，高中生學習會計知識的途徑和方法有以下幾點：首先，書是人類進步的階梯，終生的伴侶，最誠摯的朋友。高中生可以通過借閱或購買會計專業相關的書籍來獲得權威知識。其次，高中生可以詢問身邊生活經驗更豐富的人，例如父母、老師等，或者詢問在會計方面更加專業的人士。再次，由于高中生以學業為主，大部分時間用于學業，沒有很完整的時間來系統了解會計知識，因此高中生可以利用零碎時間，通過上網搜索或在專業權威網站進行會計知識學習。最后，鑒于部分高中生在校學習過程中具有一定的壓力，高中生可以利用零碎時間觀看電視的財經頻道或有關新聞，既可減少壓力，又可將時間的使用效率和學習會計知識的效率達到最大化。

（二）實踐途徑

實踐是檢驗真理的唯一標準，最好的學習會計知識的方法就是親自實踐?？沼欣碚撝R不足以讓高中生更好的管理零花錢，高中生可以利用相關知識規劃零花錢，明確消費方向，記錄重大消費的使用金額，更好的管理零花錢。一方面，家庭的經營離不開資金的收入與支出，離不開父母對資金的管理，高中生可以詢問父母平衡家庭收入與支出的方法，與父母交流意見，提出更好的經營方案。另一方面，班級的管理也離不開班費的收入與支出，高中生可以擔任班干部，與班主任交流并提出對于班費管理更好的建議。通過與父母和班主任交流，高中生可以總結金錢管理的方式，根據自身實際情況，有選擇的應用到自己實際生活中。除此之外，部分高校和機構會組織夏令營、冬令營和一些比賽，高中生可以通過參加這些比賽積累會計經驗。

（三）自身思考總結

學習會計知識既離不開掌握理論知識，也離不開親身實踐，更離不開自身的思考和總結。高中生可以通過觀察生活中一些事情的表面現象，聯系到其背后蘊含的會計知識。比如，在一天的學習生活中，有些同學能高效的學習，有些同學則不能，因此效率低的同學可以參考效率高的同學安排一天時間的方法，進行總結并應用到自己實際學習生活中。再如，生活中經常出現商品降價，高中生可以調查商家降價原因，了解其中利弊，思考降價帶來市場效應與經濟效應，總結背后蘊藏的原理。

五、結語

綜上所述，高中生學習會計知識，既可以幫助高中生形成正確的金錢觀和消費觀，也可以讓高中生學會理財，更好的管理自己的生活，還可以對高中生未來工作和生活有所幫助。筆者希望本文能對讀者有所裨益，也希望高中生讀者在閱讀后能采取行動，積極學習會計知識，合理管理零花錢。