筆記策略在高中英語聽力教學中的應用探究

張倩

[摘 要]筆記作為一種學習過程中普遍存在的學習方式，對學生記憶力的提高和學習成績的提高有著重要的影響。通過記錄的形式，將課堂的重點記錄下來，從而在課外反復閱讀記憶，是一種有效的學習策略，適用于所有的高中學科。本文從筆記在高中英語聽力教學中存在的重要作用進行分析，同時也為其他課程的高效學習做了方法鋪墊。

[關鍵詞]筆記策略；高中英語；聽力教學；應用

一、筆記策略的概念及存在的重要性

筆記策略是指學習者在聽力的過程當中在大腦中形成一個大概的描繪和框架體系，以書面的形式將所聽到的內容記錄下來，并在之后的學習過程中通過反復閱讀筆記從而加深記憶的一種學習策略。

筆記策略在學習過程中能夠幫助學生加深記憶，提高學生的聽力能力。此外還使得學生在記筆記或者聽的過程中，集中注意力，加深學生的印象，有助于學生學習成績的提高和對老師所講內容的理解。

二、筆記策略在高中英語聽力教學中的作用

高中英語教學一直以來都是學生和老師的教學難點，而其中的聽力教學更是難中之難點。英語的學習是對學生言語表達能力的提高和鍛煉，作為一種國際性語言，有學習英語的極大的必要性。但是很多學生在英語學習上都是心有余而力不足，老師在教學過程當中也無時無刻要面對很多難點。

筆記策略地出現為高中生學習英語以及老師授課都產生了積極影響。英語聽力教學很大程度上不僅是對學生基礎詞匯語句的考查，同時也是對他們國家的風俗習慣，言語表達方式的考查。因此，要學好聽力，要在英語考試中提高英語分數，就必須做好詞匯語句基礎知識的積累以及對他們言語表達習慣的了解。筆記策略一方面幫學生們形成了記筆記的好習慣，在老師飛速授課的過程中抓住授課重點，以便課外知識的復習和鞏固。另一方面，筆記策略幫助學生在老師進行聽力教學的過程中集中注意力，從而提高整個課堂的學習效率。

三、筆記策略在高中英語聽力教學中的應用

1.教師應教授學生具體的聽力筆記方法

俗話說：師父引進門，修行在個人。學不學的好關鍵還在老師是否能夠正確地將學生引入到學習過程中來。高中英語教學中聽力作為其中的一大難點，極大地影響著學生的學習成績，很多學生在作答聽力題的時候都很少聽得懂，直接在ABCD四個選項中瞎選。英語老師在教學生記聽力筆記的時候可以通過適當的教學演示，讓學生了解聽力中哪些是關鍵詞，哪些詞可能作為問題出現，比如出現“however，but”等詞匯可能后面的句子就是問題點，要著重筆記后面的句子。對于出現年代時間的問題，文章中的每個時間都是筆記的關鍵。

2.針對不同學習水平的學生因材施教

英語成績一般在學生之間很容易拉開差距，因此有的學生基礎能力好點有的學生基礎知識比較薄弱。針對學生不同的基礎知識能力，老師應該因材施教，從學生自身能力出發。對于基礎知識好點的學生，聽力筆記就按照之前講的方法進行筆記，而對于基礎知識比較薄弱的學生來說，他們的關鍵是要先提高基礎知識詞匯，就好像他們在聽力練習過程中明明聽到了一個自己熟悉的單詞可就是不會寫，也沒辦法筆記，那就應該加強學生的基礎詞匯的記憶。

3.加強學生之間的合作，學習多種筆記策略

筆記策略多種多樣，老師不可能對每一項方式都進行全面細致的講解，也可以適當加強學生之間的溝通和交流，讓學生們相互學習相互了解。在進行聽力練習之后，老師可以讓學生們相互交流自己的筆記，然后根據聽力材料和問題最終判斷出選項。同時在學生們相互觀摩筆記之后可以從中查缺補漏，吸取別人的筆記方式和筆記重點，最終培養和鍛煉學生的整體筆記水平，提高學生的英語聽力成績。

總而言之，在英語聽力的教學中，筆記策略對學生英語聽力水平的提高有著重要影響，任課教師應該引導學生們學會適當的筆記方式，通過多種方式進行針對性訓練，以此來提高學生的學習成績。當然筆記策略在教學中的影響力還未完全發揮出來，教師應對此進行不斷的探究，充分掌握筆記策略，提高老師教學水平。

參考文獻：

[1]楊莉.元認知視角下英語聽力筆記能力培養探討[J].瘋狂英語教師版.2013年第四期（11月號）.

[2]張妍.筆記策略在大學英語短文聽力理解中的實證研究.碩士學位論文，山東師范大學，2013年.