小學語文教學中德育滲透的研究

李漢路

[摘 要]小學語文不僅僅是要讓學生學會識文斷字，更重要的是讓學生通過學習理解如何為人處世。因此，作為小學語文教師，在教會學生基本的語言文字使用方法的同時，還要把培養小學生的道德文化素養作為重要的教學內容抓好，促進小學生的健康成長。本文就如何在小學語文教學中滲透德育進行了探討，以為促進教學工作提供參考。

[關鍵詞]小學語文；德育；滲透；方法

隨著社會的發展和教學改革的深入，教學的目標從簡單的教會學生知識向促進學生綜合素質，尤其是道德素質轉變。在小學階段，語文是一門基礎性的學科，思想性、藝術性都很強，同時小學階段也是學生思想養成的重要階段，對小學生今后的成長有著不可替代的作用。因此，在小學語文的教學過程中，教師要把德育融入到教學工作當中，促進學生思想道德素質的全面提高。

一、創設良好的教學情境，調動學生的學習興趣

興趣是最好的教師，當學生有了興趣之后，在學習中會表現出較強的主動性與積極性，因此能夠充分發揮自己的主觀能動性積極思考與探討問題，進而強化知識的學習與感悟。小學語文課堂教學只有從激發學生的興趣出發，才能夠為高效課堂提供良好的基礎與前提。需要注意的是，激發學生學習興趣的重要途徑就是創設課堂情境，讓學生在具體的情境中融入情境，發揮想象，增強感悟。在小學語文教學過程中，教師可以結合當前的現代化教育技術，如多媒體幻燈片、多媒體視頻、音頻等，為學生創設具體的學習情境，或者通過問題情境來激活學生的學習興趣。在小學語文教材中，有一些文字與內涵都富有詩意的文章，通過具體的情境創設，學生會融入或者情深意長、或者富有幻想的文章感情中去，對于促進學生更好地學習具有重要作用。

二、充分利用教材當中德育內容開展教學

對于小學生的德育教育，教師應從細節處展開，將小的細節教育體現出大的道德目標。小學語文教材中有許多素質教育的元素，對于小學生的德育教育來說是最好的教學資源。小學語文教師要將課程內容深入研究，對課文全面了解，從小小的細節之處發掘出大大的德育教育內容，從而促進德育工作目標的良好實現。比如讓學生通過學習課文《半截蠟燭》懂得為了國家的利益應該不惜一切代價，甚至放棄自己的生命也要保護國家機密，增強學生的國家意識和社會責任感。讓學生經過《慈母情深》的課堂學習，了解掙錢不易、給錢慷慨是母愛的深厚，支持讀書、崇尚文化是母愛的深刻，大愛無言、春風化雨是母愛的深遠。讓學生用心體會慈祥深刻的母愛，使他們學會以誠實、勇敢、善良來回報為孩子艱辛付出的偉大母親，懂得愛親敬長的深刻意義。其實小學語文教材中的優美篇章，都蘊含了豐富的思想和情感，但它們都有同一個教學目標，那就是讓學生對于不同的文章都能夠擁有不同感受，從而培養學生不同方面的道德品質。

三、以身作則為小學樹立良好的道德教育形象

學高為師，德高為范。尤其是小學階段的學生對教師有一種盲目的崇拜感，對于教師的行為會不自主的去模仿和學習，因此為了提升小學語文教學中德育教育的有效性，教師應該注重以身作則，提高自身的專業水平和道德素質，更新知識結構，學習新的教學方法和教學理念，還應該重視教學過程中自己的儀容儀表，給學生樹立一個正面的積極向上的教師形象。小學語文教師作為知識的傳播者和教學行為的德育者，一定要時刻注意提升自己的形象和道德水平。比如，有些語文教師在講課時會有一些不好的習慣，習慣性的去說一些頭口語，可能教師是無心之舉，但是教師是學生學習的榜樣，教師的一言一行及情感態度都會直接影響學生的道德品質，因此，教師在上課的時候，一定要注意儀表及談吐，不能邋里邋遢的，要以良好的形象給學生樹立良好的榜樣，充分發揮榜樣的作用，通過提升教師自身的道德水平從而提高學生的思想道德水平。

四、充分利用各種教學手段豐富課堂教學內容

陳腐的、過時的教學方式或方法是不行的，適時地應用現代教育技術，有針對性對這篇課文把音樂、聲音、動畫及各環節之間交互連成一個有機的整體，并注重形象與對象的強烈對比，渲染其氣氛，烘托教學的主題。教師在授課時用和諧、親切的兒童語言，借助多媒體課件把學生帶到教學環節中去，通過聲、光、色、形及教師適時的誘導，刺激學生的多種感官，激發和調動他們大腦中無意識的潛能，結合課文使其明白其中的道理，并讓這些道理從不同的方向，不同的角度通過學生的自主思維，重復與固化，最后存儲在大腦中，形成一個固有的模式與概念，達到認知的目的。

五、結合生活實際進行德育滲透

對于小學生而言，他們能夠體會的思想都是比較直觀的，對于一些抽象的事物理解能力較弱。因此，在教學過程中，教師要將所教知識、思想融入到實際生活中去，這是一種較好的，也是小學生容易接受的教學方法。例如在學習《站起來》這一課時，教師要引導學生深刻理解主人公在困難和挫折面前永不氣餒，一次次站起來的那種毅力和勇氣?，F在的學生都是家中的寶貝，家長們不愿讓學生承受一些壓力，學生要什么給什么，將學生的未來都規劃好，這實際上是不利于學生成長的。放手讓學生自己去經歷一些事情，讓他們從挫折中吸取經驗，這才是有效的成長。

作為小學語文教師，我們應當注重日常教學中對學生德育的滲透，結合小學生的身心發展特點，制定恰當的教育教學方式，使學生在輕松愉悅的氛圍中學習，在潛移默化中受教。作為當代小學語文教師，我們必須加強學習，不斷更新自己的教育理念，使課堂教學與德育滲透有效結合，使學生成為有能力、有品德的合格的社會主義接班人。

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