國際音標教學在中職英語教學中的重要性研究

摘 要：中職學生在英語教學的過程中困難重重，歸根結底是英語基礎不牢固，英語教學的基礎離不開音標教學，因此本文就音標在中職學校英語教學中的重要性和開展音標學習的有利條件進行了論述。

關鍵詞：中職學生英語基礎 國際音標 課堂教學

一、問題的提出

中職英語教育一直以來是英語教育備受關注的一個部分。由于中職學生英語基礎相對薄弱、自學能力差、對英語缺乏興趣等原因，在中職英語課堂中無論是傳統教學法，交際教學法或者是任務型教學法均起不到實效，或是根本無法開展。筆者經過長期觀察、思考和實踐發現我們的教學不是欠缺新穎的教學方法，而是忽視了要從根本上考慮學生的接受能力。無論是哪一種英語教學方式，必須以學生參與課堂聽說讀寫的課堂為最基本的方法。如果學生從一開始聽說讀都有障礙，再豐富的課堂活動給學生從中學習到的知識也只是囫圇吞棗，過目即忘。語音是一種語言的聲音體系，是語言的物質載體之一，是語言進行交流的必要工具；因此，學習一種語言首先就要學習它的語音。英語作為一種拼音文字，其語音與它的語法、詞法、甚至句法都有著一定的關聯。學好英語語音，把握發音的要領和拼讀規則，不僅是英語學習的首要任務，也是必要和重要的一步。國際音標教學在中職英語教學中不是大綱要求內容，但卻是重中之重。

二、國際音標的由來和作用

19世紀末期 ，西方語言學界鑒于當時的語言注音方案紊亂，對研究和教學都不利，一些學校的語言教師在英國倫敦成立了“語音教師協會”。他們共同討論、制定一套國際語音字母方案。1888年歷史上第一個國際音標表誕生， 國際音標表已經國際語音協會多次修訂補充，現在通行的是1979年修訂的方案。在國際音標中嚴格規定以一符一音為原則，音標表的誕生為語言的研究和教學提供了便利，是語言學史上的一大進步。國際音標的出現不是偶然的，它可以說是社會科學文化和語言學發展到一定階段的產物，語言和社會的發展導致了國際音標產生，有利于各國人民的交流和貿易往來。利用國際音標學習一種語言的語音，可以做到無師自通，是學習外語絕好的工具。

三、國際音標教學之現狀

據筆者了解，近年來東莞市大部分小學英語取消了音標教學，許多中學教學重點也主要放在閱讀、寫作、語法的提高上，忽視了音標教學。而初中使用的是人民教育出版社出版的初中英語教材，教材沒有專門安排音標教學的內容，只有在七年級上冊教材的最后面列舉了一些國際音標的內容。而且由于受小升初和中考的影響，任課老師在音標教學上，為了趕教學進度，往往兩、三個課時內教完48個音標，至于字母組合、發音規律等都是一帶而過。很多學生在初中時就形成了給單詞“注音”的習慣，例如：把child“注音”為“柴兒的”，把sleep“注音”為“四里鋪”等等來增強對英語單詞的記憶，久而久之，學生并形成了把母語語音對英語進行記憶的依賴，這和英語表音文字的學習規律相沖突，對英語學習無形造成障礙。所以中職學生，音標及拼讀規則的教與學始終未達效果，對于很多中職學生而言音標只是一個似曾相識的名詞。

四、中職學生學習音標的必要性

通過對我校中職2017年級學生的調查，他們只能依稀記得老師曾提及過音標知識，但是對音標的學習如霧里看花，不知道其用處。事實上，中職學生學習音標對英語學習來說是非常必要的。

1.從語言教學上來看，學習音標能促進語言學習。

語音是語言存在的物質基礎，語音教學是整個語言教學的起點并貫穿英語教學的全過程，若語音基礎沒打好，就會成了英語教學的攔路虎，對學生在單詞記憶和累積造成障礙。而詞匯量不足又影響學生的聽力、閱讀和寫作能力的全面發展。英語語言學家麥卡錫強調，必須先學好發音再學習語言，認為教師花些時間教發音是值得的。諸多學者認為，如果學生不先學會語言的發音就會成為閱讀的障礙，也不利于單詞記憶。掌握國際音標發音可以幫助學生掌握聽說的準確性，有利于聽力和口語的提高。音標學習是英語學習過程中的一個舉足輕重的環節，只有扎實的語音知識，學生才能自己拼讀單詞，進而聽、讀、寫能力的全面提高，中職學生才能敢于在課堂里開口說話，有利于教師開展課堂活動，師生之間的行而有效的課堂互動才得以真正的實現。

2. 從課程設置上來看，中職學生更具備學習音標的條件

由于英語基礎都沒打牢，而且對英語學科一直處于模糊的學習狀態，中職學生普遍對英語學習產生倦怠感。中職學校主要發展學生的專業技能，并且中職學生沒有統考，也沒有中考高考的壓力。在英語課程的設置和教學上更加自由，以校本情況為主，可以結合本校學生的現實的英語水平來設置課程進度。無論是教師還是學生都有更多靈活的課堂和學習時間。這樣能讓學生更好地系統地了解英語語言的發音規律，更能扎實地掌握好國際音標及其拼讀方法，進而激發學生學習英語的興趣和讓學生的進一步學習打下牢固的基礎。

3. 從中職學生職業核心素養上看，中職學生有必要學好國際音標

中職學生主要學習專門學習技能，語數英三科的基礎學習就更顯得次要了。但是從中職學生職業核心素養的提高上來講，英語音標的教學必不可少。英語是國際語言，隨著中國的飛速發展，每個人生活中的小細節無不接觸到或多或少的英語知識。中職學生以發展專業為主，三年后轉身為社會基礎工作的棟梁人才，會英語，并且能開口說英語，在各行各業都是必要的，例如文秘、物流管理、電子商務。對于更多直接對客戶的行業，例如前臺、接待、導游、酒店管理和服務等，都需要掌握最基本的英語交流。學好音標不但為了讓中職畢業生在日后工作中能用英語進行有效的交流，更是體驗我國中職學生素養的名片。中職學生學好音標，能練就標準的發音，對日后職業發展大有裨益。

五、結論

語言學習應該是終生的，有實效性的。筆者經過幾年的教學實踐，發現在中職英語課堂中加強英語國際音標教學，學生的詞匯記憶更有效，聽、說、讀等能力都有了相應的提高，英語學習氣氛也越來越濃厚，教和學都比以前更有效了。綜上所述，在中職學校強化國際音標教學是行而有效的英語教學方法，也是開展課堂教學的重要步驟。

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作者簡介：賴慧盈，出生年份：1981，性別：女，籍貫：廣東，職務：教師，學歷：本科，職稱：講師，研究方向：英美文化、商務英語、英語口語。