議《勇敢者的游戲》對兒童文學特質的體現

宿宇桓

摘要：克里斯·范·奧爾斯伯格憑《勇敢者的游戲》將凱迪克金獎收入囊中?！队赂艺叩挠螒颉穬热蓦x奇而不可思議，深受孩子們喜愛。通過對《勇敢者的游戲》的內容進行分析，探尋現代性、幻想性、成長性、趣味性等兒童文學的特質在作品中的體現。

關鍵詞：《勇敢者的游戲》；現代性；幻想性；成長性；趣味性

一、現代性

兒童文學特質中的現代性剖開來說就是兒童觀的現代性。朱自強的兒童觀是兒童本位的兒童觀，他說：“我們不能把兒童看作未完成品，然后按照成人自己的人生預設去教訓兒童，也不能成人的精神需要出發去利用兒童，而是從兒童自身的原初生命欲求出發去解放和發展兒童，并且在這解放和發展兒童的過程中，將自身融入其間，以保持和豐富人性中的可貴品質，我將這種形態的兒童觀稱作‘兒童本位的兒童觀?！保?）這樣的兒童觀承認了兒童的人格和權利，是現代性的兒童觀。兒童應該自由自在的成長，而不能被當作大人的附屬品，不承認兒童的獨立性，于兒童的成長來說這是無益的。

在《勇敢者的游戲》中，艾倫因為上學的問題與他的父親產生分歧，但是并沒有得到妥善的解決，艾倫還沖他父親吼道：“也許我不想跟你一樣，甚至不想當巴家的人…學校的事情免談…你休想！我再也不跟你說話了?！痹诟赣H摔門而出后，他撕掉了學校的簡章，甚至開始收拾自己的行裝準備離家出走以示自己對父親的不滿，表達對父權家庭的反抗，這些都是艾倫個人獨立意識的表現。我們在童年時甚至在青年階段都有離家出走的情節出現，或許是因為父母的責罵，或許是在對外界好奇的趨勢，或許是獨立的渴望，其實離家出走就是個人自我意識出現的標志之一。這是因為“兒童擁有一個獨特的精深天地，有著他對周圍世界的看法，對各種人事的價值評判標準。兒童的價值觀往往和成人的價值觀相矛盾與沖突?！保?）在艾倫的父親看來，他自身的成功與這所祖輩的男校息息相關，望子成龍的熱望所以他可以不必考慮艾倫自身的意愿，并早早的幫他做了決定，艾倫必須去這所男校并且沒有商量的余地，可艾倫認為自己總被比利他們欺負與他的姓氏密不可分，現在又要讓他上巴氏的學校，這件事對他來說無異于火上澆油，所以艾倫當然要表達他的不滿，可是他的父親只是簡單粗暴的命令，而不是以平等的姿態去溝通進而達成一種共識。雖然艾倫的爸媽是因為有事摔門而出，可這會對艾倫稚嫩的心靈產生什么樣的傷害，他們并沒有在當時給予關心。艾倫父子的矛盾問題在當今仍具有很強的代表性，有些父母將個人意志粗暴的強加給孩子，因為孩子在生理與心理上弱于他們就直接把孩子當成他們的“提線木偶”，他們不敢將孩子完全放手而是置于自己的操控之中，他們認為這樣才有安全感，并沒有完全考慮的孩子也是有獨立思想的人，在這樣得不到自由的環境下成長的孩子自然得不到良好的發展。成人們在高估了自己的生存能力的同時也錯誤的對孩子在生活中的生存能力做出判斷，認為孩子還不能獨自面對生活。要孩子乖和聽話，其實這是成年人對兒童的一種控制欲，他們不希望孩子做出什么超過他們控制范圍的事。朱蒂姐弟倆由于失去了雙親只得和他們的姑姑生活在一起，姐弟兩人也時常想起他們的爸媽，姑姑雖然生活上對他們無微不至，但是缺乏對他們受創傷心靈的撫慰與關心，這樣的問題在當今仍具有普遍性。這部圖畫書的主角一直都是自由的孩子，大人們只是作為孩子們的陪襯而出現的，傳達出了對兒童主體意識的認同與尊重，這一定程度上解構了成人對這個世界的主宰。脫離大人的控制，孩子們盡情的參與到“勇敢者的游戲”中，整部游戲中只有孩子而沒有大人，雖然艾倫和莎拉在1995已經是成年人，其實他們仍舊是在26年前的那場未完成的游戲之中，他們的心仍舊是孩童的心。當艾倫像野人一樣出現在家中的時候，他像個孩子一樣叫著爸爸媽媽，他興奮的喊著“我回來了！”，孩子的活力在他身上一覽無遺。

二、幻想性

幻想是兒童文學作為一種文學樣式所具有的精神特質。（3）《西游記》、《寶葫蘆的秘密》、《魔戒》等，都因其天馬行空的想象而享譽世界。在現實生活中，人類總是受到各種各樣的約束與限制，不可能憑借一己之力上天入地，為己之所欲為，因而總是處在一定壓抑的環境下，而人類并沒有甘于如此，總是渴望超越現實，這種渴望之下的心理就是幻想?；孟胧窃煳镏饔脕砣祟愊鈮阂滞纯嗟牧妓?。兒童文學的幻想不是胡編亂造，而是有生命力的。不同于嚴肅的成人文學，幻想不是通過后天可以習得的。周作人非?？隙ɑ孟氲膬r值與意義，他認為“我們大人無論憑了什么神呀皇帝呀國家呀的神圣之名，都沒有剝奪他們的這需要的權力。正如我們沒有剝奪他們衣食的權力一樣?！保?）

在《勇敢者的游戲》中，通過魔幻棋召喚出了巨大的蝙蝠、可以鉆開玻璃的大蚊子、不知從何而來的猴子、兇猛的大獅子、甚至勢不可擋的犀牛、大象等等，這些平日里在動物園才能見到的動物竟然出現在了艾倫家的大房子里，令人驚嘆不已。讓人感到不可思議的還有壁爐中探出的藤蔓和已經長著血盆大口的食人花，不停的在生長的藤蔓甚至將房子變成了郁郁蔥蔥的叢林。除此之外，憑空而來的洪水、可以分成兩半的房子等等都顛覆了我們的認知。在故事的最后，艾倫回到了26年前，他穿越到了過去。穿越時空一直是很火爆的題材，時空的不可逆讓很多人都幻想著有朝一日可以回到過去，甚至去往未來。在回到過去后，艾倫向他的父親道歉了，他的父親也不再強迫他了，兩人重歸于好。在兒童文學世界中主人公可以打破常規，穿越時空，彌補曾經的遺憾，可在生活中時間是沒法回頭的，這是在告誡讀者們要慎重做事，不要鑄成遺憾，這給讀者一定的啟示意義，劉緒源認為“想象是兒童審美的第一要素”，（5）孩子們在翻閱圖畫書時最大程度的感受到了樂趣，同時也提升了自身的想象力與美感。

三、成長性

兒童文學是“成長”文學。兒童不是在一朝一夕就成長起來的，而是經過了漫長的周期。成長是我們每個人的必經之路，是我們生命歷程中的不可逾越的一個“隘口”，是沒法忽視的現實。對于處在成長期的兒童來說，他們處在一個“化繭成蝶”的關鍵點，他們需要調整好自我與各方面的關系，而這一階段也會遇到很多困阻，這都需要兒童文學去反映，去指引他們。描寫困境不是目的，而是通過描寫這種困境表達主人公所獲得的一種新生，進而健康的成長。不同形態的困境是主人公成長的絆腳石，也會成為墊腳石。

在《勇敢者的游戲》中，艾倫在孩童時期總是在逃避問題，比如他被以比利為首的熊孩子們追著，在鞋廠造成生產問題時的退縮，甚至斗氣一般的連離家出走都可以看作是逃避的方式，一味的逃避只會擱置問題而不能得以解決。艾倫父親的一番話在的電影中多次出現：“不管發生什么事，你都要勇敢的面對?！边@句話甚至可以說是這個游戲的意義所在。驚險的游戲也給了艾倫成長的契機，他將兇猛的獅子關到了屋子里，他還用智慧從大鳥那里取回了游戲裝置，在洪水中勇敢的面對非洲大鱷魚從而保護了薩拉，更重要的是他面對了追殺他26年的獵人范佩特，在險要關頭投擲出了最后的骰子，在子彈飛來前結束了這場游戲，成功的化險為夷。而艾倫在童年時期，他一直是逃避的態度，由于他的逃避而沒有承擔應該屬于他的責任，這直接導致他的朋友丟掉了在鞋廠的工作，前后的對比展現了艾倫的成長。朱蒂和彼得姐弟倆也在這場游戲中獲得了成長，他們從剛開始失去雙親的痛苦找到了活下去的法寶。這場游戲本就是最大的困境，唯一的出路就是勇敢的面對它，并戰勝它，在成長的道路上要有笑對困難的勇氣，游戲裝置中出現的動物都是巨大的，蚊子和蝙蝠尤甚，它們都比日程生活中大了很多倍，這何嘗不是我們無限放大困難的一種象征。這個叫作JUMANNI的游戲本身就是屬于勇敢者的游戲，勇氣是我們面對未知成長的必要品質，通過成長我們可以升華我們的靈魂，塑造我們的性格，增加自我的意識。

四、趣味性

趣味性是兒童文學的一大鮮明特色。是否有趣，是衡量兒童文學作品優劣的一個重要標準，特別是對孩子來說，“有趣”幾乎是唯一的標準。僅僅依靠高超的寫作技法創作出能夠使兒童文學的讀者產生心理上的愉悅的作品是不夠的，而應該試圖去創作出能夠使得讀者產生持久的心靈上的、感性的美的快感的作品。

《勇敢者的游戲》本身就是一個游戲，名字就能對讀者產生很強的吸引力。愛玩是每個人的天性，這是在我們人類進化史中長久積淀的精華，也是造物主所賜予我們的禮物。趣味性可以稱作是游戲性，這是順應兒童成長發育的一種特性，與兒童成長的生理特征、心理特征相契合。兒童只有在一種自由、放松的環境下才能健康成長，一味地壓抑孩子的天性是消極的。每個孩子喜歡參與到游戲當中，在游戲中孩子得到了完全的釋放，不再受到壓抑，獲得了游戲的快感，而兒童文學因為接受者的特殊性，趣味性也就成為不可或缺的特質之一。JUMANJI游戲裝置是艾倫在工地上發現的，兒童的好奇心是與生俱來的，他打開這個游戲就如同打開了“潘多拉的魔盒”，如果艾倫發現這個游戲帶有的傳奇性一樣，這個游戲本身也有著神秘感和傳奇色彩，它的游戲規則有點像大富翁，“如果你想遺世獨立，丟骰子看走幾步，必須擲出一對骰子才可繼續，游戲的勝負以到達終點的先后為準”；“游戲一開始就得玩到底，游戲的風風雨雨，要它們如數散去，得有人硬撐到底”。無盡的好奇心在趨勢著人們去觀看這部電影，這不但是主人公的游戲同樣也是觀眾的游戲，我們都好奇這個游戲是怎樣運行的，每擲一次骰子會出現什么怪物，這個游戲是怎么結束的，帶著種種疑問，我們就這樣開始了這部電影的游戲之旅。艾倫、薩拉還有朱蒂、彼得都是游戲的參與者，他們都是被游戲的裝置神秘的鼓點聲所吸引，他們雖然剛開始都想放棄了，但最后都是抱著玩到底的心態去面對這場游戲，甚至間隔了26年也要堅持到底。每擲一次骰子都會擴充觀眾的期待視野，在參與游戲的同時獲得一種心靈的愉悅與新奇之感。原本應該出現在動物園的動物竟然都從艾倫家里跑了出來，游戲的范圍甚至擴展到了整個鎮子，鎮子里的所有人都成了游戲的參與者。

既然是游戲，那么就有游戲功能的形象，比如通關的“勇士”（例：艾倫），游戲過程中的輔助者（例：薩拉），阻礙進程的反派（例：范佩特），最有趣的莫過于承擔全書笑點的笨警察班特利。在兒童文學中，這樣的角色配置已成為一種模式。在與反派相抗爭的過程中沒有血腥與暴力，而是用一種捉弄的方式表達一種勝利，比如《三只小豬的故事》就充滿了趣味性，兒童文學的這些生動有趣的人物性格，不但對孩童時期的讀者有吸引力，對早已失去童心的成人來說也一樣可以產生誘惑力。成人讀者長久的受到各種壓力的襲擾，通過品讀兒童文學作品中所蘊含的樸素的感情和童趣，可以獲得療愈。事件的圓滿解決也是趣味性的表現之一。大團圓的結局是兒童們所喜愛和能夠接受的一種方式。這是符合兒童獨特的心理要求的，兒童在主人公困境的圓滿解決中獲得充實感和滿足感。在結尾中，伴隨著骰子的不斷滾動人們的心也跟著揪了起來，故事達到了高潮，而一切塵埃落定后一切因游戲裝置而出來的物體都回到了游戲中，游戲結束了，他們將游戲裝置沉入水中。伴隨著圣誕節的歌聲，我們看到艾倫和薩拉幸福的生活在了一起，朱蒂和皮特也能夠和他們的爸媽重新在一起生活，勇敢者們獲得了新生。在結尾處，兩個小孩和先前的艾倫一樣，也在不經意間發現了這個裝置，JUMANJI的游戲像一個輪回一樣，從1869年到1969年再到1995年，接下來又是哪一年，我們無從知曉。人生就是這樣，生命不息，游戲不止。

注釋：

朱自強：“三十”自述·兒童文學的本質[M].南昌：二十一世紀出版社集團，2015，p181

朱自強：“三十”自述·兒童文學的本質[M].南昌：二十一世紀出版社集團，2015

朱自強：兒童文學概論[M].北京：高等教育出版社，2009

周作人：《周作人散文全集》第二卷[M].南寧：廣西師范大學出版社2009年，P528

劉緒源：美與幼童——從嬰幼兒看審美發生[M].南京：江蘇鳳凰少年兒童出版社，2014

參考文獻：

[1]克里斯·范·奧爾斯伯格.勇敢者的游戲[M].北京：新星出版社，2014.5.

[2]朱自強.“三十”自述·兒童文學的本質[M].南昌：二十一世紀出版社集團，2015.

[3]朱自強.兒童文學概論[M].北京：高等教育出版社，2009.

[4]劉緒源.美與幼童——從嬰幼兒看審美發生[M].南京：江蘇鳳凰少年兒童出版社，2014.

[5]朱自強.兒童文學本質論的方法[J].東北師大學學報（哲學社會科學版），1999（2）.

[6]馬力.兒童文學理論創作的出發點：兒童的本質是人[J].沈陽師范大學板紙（社會科學版），2005（5）.