梁曉南院做心中有野人冶的教育

余柯 李統興 黃珺

2018年，是梁曉南從教的第34年，擔任副校長的第13年，主管高三教學的第6屆。眼前他鬢角邊的縷縷白發是時間流淌的痕跡，而采訪中學生溢于言表的親近和老師發自肺腑的信任則是他多年堅守在一線教育實踐的饋贈。

梁曉南的父親曾是上過朝鮮戰場的軍人，回國后，在北京工作了一段時間，大兒子出生，取名為“曉北”；60年代初，為回報家鄉，回到湖南耒陽的農村老家，而后二兒子出生，取名為“曉南”?；厥讈頃r路，梁曉南的教育和人生，都離不開父親的影響。骨子里軍人的血液讓他堅定強韌，不畏風雨；扎根于南方鄉土的柔情，又讓他擁有一顆教育人細膩的心，能蹲下身去，關注到學生內心的訴求。

于是，理性與感性，鐵血與柔情，融入到梁曉南的教育人生中，有了一個恰到好處的落腳點———人?！袄硇缘胤治鼋逃F象、教育規律，感性地對待生命成長，全都離不開對‘人的關注。教育面向人、培育人、塑造人，唯有做到心中有‘人，才能成就教育的無限美好?！绷簳阅先绱岁U述他內心的教育。

關注人，教育才會動心動情

八月初的郴州市一中，綠葉蓁蓁，暖風熏人，此時，正是一年中校園最安靜的時候。

高三的孩子剛離開母校，新生“娃娃”們還沒來校報到，在這個新舊交替的暑假里，老師們難得有了一絲悠閑?？蓜倓偹妥弋厴I班的梁曉南卻在想：馬上升入高三的孩子們，能抓住暑假做些什么準備？

所以，我們到校時，看到的就是一個正在辦公室里向“準高三生”周益萱和周媽媽細細問詢的梁曉南?！榜R上進高三了，心態怎么樣？”“關注奧賽的同時，基礎題也不能放松了?！薄案呷碜粤暬丶液?，就不能再磨磨蹭蹭做事啦！”溫和細致的叮嚀，讓人不忍打擾。

“新一屆高三馬上就開學了，我必須得先了解孩子們的心理狀態，才能幫助他們平穩地進入高三?！弊鳛槎嗄曦撠煾呷虒W工作的副校長，即使在迎來送往的間隙，梁曉南也不允許自己有絲毫懈怠?？墒?，誰曾想到，這位老師們眼中具有“強烈責任心”的老梁，在一開始走上教育之路時，卻忍不住打“退堂鼓”。

1984年，才滿20歲的梁曉南從郴州師專畢業，分配到家鄉耒陽一個三縣交界的偏遠小鎮中學教書。那是一所條件極為艱苦的農村中學，教學樓荒蕪破敗，教師宿舍兼做辦公室，是從狹窄的小房間隔斷出來的，只有一床一桌；下雨時更糟，屋外下大雨屋內下小雨。因交通不便、生活條件極困難，有時一連數周只能天天吃水煮土豆。第一個月，梁曉南經常吃不飽、睡不著。由于老師奇缺，他不僅是初三物理老師，還是歷史、地理、美術老師。作為分來學校的第一個大學生老師，自然要被“委以重任”。

在這樣的環境里，當時的半大少年梁曉南曾困惑迷茫、徹夜難眠。正值國家號召大學生援疆，格爾木市一個鐵路單位提供了優厚的工作待遇，臨近學期末他辦好了手續。放寒假前兩天他忍不住告訴了學習委員自己要離開的消息。誰知，就在他收拾行李的時候，孩子家長從幾里外的村子跑到學校，跪在宿舍門口懇請他教完這一屆畢業班再走?！昂⒆幼x書上大學是我們全家人的希望，不然他也得一輩子待在大山里呀！”家長的話讓梁曉南的內心波瀾起伏，一面是自己的“人生夢”，一面是這些鄉村孩子的“求學夢”，該如何取舍？整整一個寒假，他滿腦子是孩子們期盼的眼神，還有那一個青桔子、一個煨紅薯的心意，更有那個揪心的家長跪求的場境，讓他寢食難安。

新學期，當“小梁老師”出現在教室門口時，孩子們立刻歡呼雀躍地沖上來牽住他的手、抱住他的腰。此時，梁曉南終于確定，自己再也離不開這些淳樸的孩子了。

“讀書改變命運。大山里的孩子，每一個人都是一個家庭的希望。這樣的信任和責任放在我身上，怎么能懈??？”時至今日，說起當年的情景，已年過半百的梁曉南仍不免潸然淚下。家長簡單卻厚重的話語、孩子真切而純真的期盼，已然深深地刻在他的腦海里，始終提醒著他：知識不僅是孩子前進的力量，更是一個家庭改變命運的希望；教育需要走近每一個孩子，理解、傾聽他內心的聲音，真切地關注人，教育才會動心動情。

從此，“關注人”逐漸成為了他的教育信條，也成為他的人生信念。

關注人，教學才能專業有效

“關注”是一種教育態度，懷揣這一態度的教師自然會去了解學生的訴求。無疑，對于這所農村中學的學生而言，考上大學就是他們內心最強烈的渴望。于是，梁曉南想的是，他要怎么幫助學生實現這一愿望？

“要給學生一滴水，自己必須要有一桶水?！边@個淺顯的道理，梁曉南在大學里聽老師說過多次，但要真正“存滿”一桶水，也絕不是一件容易的事。學生們發現，小梁老師宿舍的燈永遠是全校最后一個熄滅的，他每晚伏案工作，似乎總有做不完的事兒：備課、批改作業、操作實驗、研究學生的弱項難點，每一個微末的細節在他眼里都值得反復推敲。一年內，他做完的專業練習題就堆滿了那間狹窄的宿舍，每一個學生的知識結構他都了如指掌。終于，那一屆畢業班的考試成績突破了該校歷史記錄，梁曉南的專業能力和教學水平也開始得到全區的關注。同時，在那個教研氛圍淡薄的年代，每次考試結束，他都會拿著學生的試卷逐個逐題地統計、分析，形成詳細報告。一次偶然的機會，他的分析報告被區教育組領導看到，報告中關于“學生物理實驗題失分嚴重，是來源于物理實驗器材缺失”的分析使對方大受啟發，并從此決定加大對當地物理實驗室的建設。

至此，梁曉南意識到，專業的教學，是為人師者對學生最有效的幫助。

此后的教學生涯，從這所小鎮中學到耒陽市十一中、耒陽市二中，再到郴州市一中，不管是物理老師、班主任，還是教研組長，梁曉南始終未曾偏離過教學崗位。即使如今擔任副校長，他仍然一直堅持任教高中物理。

“講臺是最接近學生的地方。只有時刻站在離學生最近的位置，老師才能了解學生的特點，進而采取合理有效的方式幫助他們成為更好的自己?！绷簳阅险f。

所以，作為專業的物理教師，即使面對繁雜的行政事務，他也能通過每天的課堂表現和作業研究分析，發現那個原本表現平平的鄧林鋒同學竟然有著極具靈性的理科思維。之后，他會特意尋找拓展思維的資料交給鄧同學練習；在發現鄧同學因犯錯而一蹶不振時，多次找他談話，鼓勵他從挫折中走出來，積極看待困難；還根據他的學習情況制定學習計劃，物理好就加難度，英語弱就補英語。三年過后，這個原本壓著一中分數線考進來的孩子，竟然以物理滿分的成績考入了復旦大學。

所以，作為主管年級工作的教學副校長，對于學校那些具有奧賽天賦的孩子，他會反復告誡教練老師：一定要全方位了解每一個孩子的特點，做到一個孩子一個培養方案，精準指導；對于全校每屆一千多名高三考生，他會根據學生每次考試的成績分階段制定“高考質量過程評估體系”，深入細致地總結每一階段老師、學生的強項、弱點，從而給出有效的解決方案，提升教學質量。

“就像解物理題，需要找準與之相匹配的定律作為‘鑰匙才能正確解答，教學也需要尋找那個恰當的‘鑰匙。當你足夠了解學生的知識結構、個性特點，就會找準符合個體教育對象的教學‘鑰匙。也只有這樣，教學才能有效地激發每個孩子的創造性，讓更多人享受教育的幸福，實現個性化發展?！绷簳阅先缡钦f。

關注人，教師方有幸福成就

梁曉南現在還能回憶起自己教過的每一個班的故事，尤其是25年前初到郴州市一中擔任班主任的266班記憶最為深刻。這實在是一塊極其難啃的“骨頭”：在此之前，這個班一年換了4個班主任；第一次作業，50多個同學只上交了20多本；年輕的女老師在這個班上完課，經常氣得跑去找班主任哭訴。該怎么快速地啃下這塊“骨頭”？

看著眼前這些稚氣未脫的半大孩子，梁曉南的心里也犯起了難。但過往的經歷提醒著他，在教育這個心心相連的事業中，一切問題都要從“人”身上尋找癥結點。

于是，開學三天后，他可以準確地叫出班里每個人的名字，知道他們的家鄉、擅長的學科和興趣愛好。對于這個一年換了4個班主任的班級來說，梁曉南的這份用心既讓孩子們驚訝，又讓他們覺得溫暖。

之后的一學期里，梁曉南騎著自己半舊的自行車走訪了全班大多數同學的家庭。他知道了那個因偷餐票被記過的孩子，父母早逝，家境貧困的哥哥嫂子也無力看管，內心脆弱敏感，于是，他小心翼翼地和他談話、聊天，給這瘦弱的孩子送去御寒的冬衣；他知道了那個調皮的孩子其實也想認真學習，只是班級氛圍如此，這孩子又極易受人影響，總是靜不下心。他知道了很多孩子的秘密，也知道了很多家庭的故事。

一步步的靠近，一點一滴的溫情陪伴，梁曉南像是一位勤勞的農民，他清楚地知道班級這塊土地上每一株“花草”的生長習性和發育狀況。而這塊土地上的“花草”也用自己茁壯的成長來回饋“農民”的辛勤付出。

后來，那個被記過的孩子主動擔任勞動委員，工作細心賣力；那個調皮的孩子成績穩步上升，最終考上了大學；而這個原本玩鬧的班級，在梁曉南長期的熏陶和身體力行的引導下，搖身一變成了全年級最團結的班級，一時間被學校師生傳為佳話。

“教育的本質是育人，育人的關鍵又在于育心。孩子的心是不會說謊的，當他感受到你的善意和關懷，他就會慢慢向你走近?！绷簳阅细锌?。

所以，在梁曉南成為這所百年名校的副校長后，他是這樣的：

當周益萱第一次坐在郴州市一中的教室里時，就被講臺上的梁校長所震撼?！八珔柡α?，一個校長，竟然第一天就能叫出我們班好多人的名字！”她不知道，開學前幾天，梁曉南已經拿著他們班的花名冊一個個地辨認招生信息、研究招生成績。

彭暉因為高考失利進入一所自己不滿意的學校，沮喪的她無奈之下寫信給梁曉南。意想不到的是，過了不久，梁曉南竟然出現在大學的軍訓場上，他專程從郴州趕來長沙，看望這個曾經的學生，像之前一樣和她談心，和她的大學老師交流。

學校有貧困學子輟學，他多方開辟扶助途徑，學校最多時擁有6個成規模的扶助項目；他還為學校爭取到了每年30萬元的遠大集團扶助基金，解決了許多貧困學子的后顧之憂；而他自己多年來默默資助的學生更是數目眾多，被評為“全市資助學生工作先進個人”。

學校信息技術奧賽培訓薄弱，老師又發現了一些同學極具此項天賦，梁曉南便主動聯系曾獲信息奧賽金牌已在北京大學就讀的學生，利用假期回校一對一輔導學弟學妹。2012年，學校迎來了一枚難得的信息技術奧賽金牌。

……

在學校新進教師的培訓上，梁曉南曾這樣告誡年輕的老師們：“教育是基于愛的事業，心里沒有學生，眼中看不到學生的訴求，就做不出好的教育?！?/p>

的確。因為心中有“人”，所以當很多老師在抱怨學生叛逆、難以接近時，他總能想到辦法打開學生的心扉，親近學生、理解學生，進而將自己的思想很快浸潤在他們身上，影響、改變著很多人的人生。梁曉南認為，此即為教師幸福感和成就感的來源。

暑假里，又有一批孩子要去外地參加考試，如之前的每一屆一樣，梁曉南會開著自己的車送孩子到高鐵站。等他們踏上歸程，他又會早早地等候在高鐵站外。如同一座燈塔，照亮孩子遠航的路，也溫暖他們歸來的心。