養花與悟道

胡志英

與綠植結緣始于新居裝修后，朋友拉來一車綠植，有吊蘭、虎皮蘭、龜背竹等，十來盆擺在各個房間。頓時，房間給人的感覺就不一樣了，顯得生機盎然。

自此，我便愛上了養花。每次路過花店，總忍不住要進去看看，看到開著鮮艷花兒的，必買一兩盆?；丶液笫紫劝俣冗@種花的養殖方法，養花學問可大著呢！慢慢地，我摸透了她們的習性，有些喜歡潮濕，必須多澆水；有些是耐旱的，多澆水就是溺愛，會適得其反；澆水有時機，夏天澆水要在早晚，冬天澆水要在中午；有些要見陽光可是又不能暴曬，有些耐陰宜放室內……萬物同理，我從養花中悟出了教學之道：教學有契機，猶如澆水有時機；對有些學生要嚴，對有些學生則要寬，猶如澆水量依習性予以區別對待。

春天，天氣不冷不熱，雨水豐沛，我把她們搬到陽臺上，承接陽光雨露。夏天，太陽猛烈，我給她們搭棚子遮陰。秋天，我及時修剪掉枯枝敗葉。冬天，晚上，我把她們搬到室內避寒，中午，又把她們搬出去曬曬太陽……老公笑我伺候得真周到，給我取名“胡愛花”，對這個名字，我欣然接受。

每天早晨，我起床后的第一件事，就是到陽臺上看花：茉莉花新長了一片葉；常春藤又爬高了一格，假以時日，她會爬滿陽臺的防盜窗，變成詩意的綠色窗簾；月季花掛了個小花苞；滿天星居然開了幾朵花，這么細小，不仔細看還真不容易發現呢……每一盆花草，有什么細微的變化，我都了如指掌。每天只要看到她們欣欣向榮，只要看到這一片綠色，我就心曠神怡。

她們不僅給我帶來樂趣，帶來愉悅，還在無形中療愈著我。無論什么時候，不管嚴寒酷暑，她們都氣定神閑，該長葉長葉，該開花開花，活在當下。三角梅不會去模仿天竺葵，梔子花不會去羨慕風雨蓮的鮮艷奪目，風雨蓮也不會嫉妒梔子花的花香襲人。每一株植物都會長成自己的樣子，她們絕不強求，同時，也絕不錯過任何生長的時機，無時無刻不在生長，其頑強的生命力令人欽佩。

她們這樣自由自在，猶如天真爛漫的孩子。成人常常自以為比孩子高明，以孩子的教導者自詡。然而，在我的教學生涯中，曾經發生很多事，讓我不由得感嘆：孩子永遠比成人想象得聰明，他們不曾蒙塵的心靈、他們未被扭曲的天性、他們看待世界的視角、他們對愛和快樂的感知力都常常啟迪我、引導我、療愈我，猶如這些花。

年少時愛花，是把她們小心地摘下來，連同少女情愫，夾在愛讀的書中。久而久之，就成了干花，芬芳彌漫在字里行間。

如今愛花，即使是一朵野花，也舍不得去摘，只是靜靜地看一看，聞一聞。摘下來，固然愉悅了自己，可她的生命沒多久就會枯萎，實際上這是自私的占有，并不是愛?？墒?，人世間，有多少人在假愛之名，行私欲之事？

愛，首先是為對方著想，是尊重和理解，是樂意為對方付出。

對家里的綠植，我知道，我樂意為她們做越來越多的事，不嫌臟，不怕麻煩；我樂意花越來越多的時間陪伴她們；我尊重她們本來的意愿，無論她們長成什么樣子，我都欣賞，都喜歡；我也絕不因為對她們付出了這么多，就要求或者期望她們以美麗的花朵回報我，每看見她們開一朵花，于我，都是意外之喜；我不拿別人家的花和她們對比，不會抱怨為什么別人家同一個品種的花，開花那么大，花期那么長。

我們愛孩子、愛一個人，又何嘗不是如此？這便是我從養花中悟出的教學之道。

（作者單位：婁底市第四中學）