創新創業視角下的大學生思想政治教育改革分析

陳厲??

摘 要：近年來我國教育領域改革持續深化，推動了素質教育的全面推行，也使得創新創業教育成為教育改革的重點。而且創新發展是我國經濟發展最重要的驅動力，高校必須要重視創新創業教育，推動大眾創業、萬眾創新。結合高校學生創新創業現狀，探討我國高校創新創業教育有效開展的對策，做好大學生思想政治教育改革。

關鍵詞：創新創業；大學生；思想政治教育；改革

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2018.30.080

隨著經濟的快速發展，我國開始注重創新性人才的培養，這也是為了滿足社會不斷增長的人才需求，所以高校也開始重視大學生的創新創業教育。目前我國高校創新性教育比較落后，所以必須加強其思想政治教育，研究創新創業視角下的高校思想政治教育，為大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀提供幫助，推動其就業創業。

1 創新創業視角下的大學生思想政治教育改革的必要性

隨著“大眾創業，萬眾創新”口號的提出，社會各界開始踴躍進行創新創業，包括很多大學生，這對于緩解大學生就業壓力有一定的作用，也推動了我國經濟的發展進步。在這樣的背景下高校也開始注重學生的創新創業，并對學生思想政治教育進行了改革。

1.1 導向作用

作為高校創新創業教育順利進行的保障，思想政治教育發揮著培養大學生創業精神和創業思維的重要作用。如果大學生具備創業的思想政治素質、道德素質和心理素質，在創業中才可以發揮其實踐能力、創新能力，成功進行創業，根本上實現創業的價值。而且高校創新創業教育的方向和性質取決于思想政治教育，為大學生創業提供了重要支持，讓學生在掌握技能的同時，可以樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，為其創業提供更深層次的認識和思考。

1.2 確定政治方向

大學生創業信念培養的根本動力就是理想信念教育，在高校教育中主要體現為思想政治教育，這是糾正其錯誤創業觀念和思想認識的重要指導方式。在思想政治教育中，學生可以更加全面的把握創業相關問題，實現感性認識向理性認識的轉變，推動學生主動創業，保證其科學創業。

1.3 規范作用

高校思想政治教育的教學目標之一就是為了培養大學生的誠信品質，對其行為進行規范，實現某種道德要求。在高校創新創業教育中進行思想政治教育改革，可以為大學生正確看待社會和社會關系提供思想保障，為其實踐提供規范，這樣大學生的創新創業才更加符合我國現代經濟的發展要求。

1.4 增強創新法治觀念

要樹立正確的創業價值必須要進行愛國主義教育和法制觀念教育，這樣才能保障大學生成功創業。而且大學生創新創業中具備法治意識和法治觀念是貫徹落實我國全面依法治國的要求，所以高校創新創業的思想政治教育改革有利于培養大學生的法治觀念。

2 高校創新創業下思想政治教育的現狀

2.1 教學方式單一

受到傳統教育的影響，高校思想政治課程的教學方式單一，課堂教學的主要內容是理論教學，實踐操作比較少。雖然目前教學方式進行了調整，但是實踐教學大多只是教師播放視頻、學生進行課堂討論，使得校內的實踐基地得不到有效利用，學生的學習積極性下降，思想政治教育的實效性差。

2.2 課程體系不科學

目前高校創新創業課程的開發主體單一，是本校教師或多個高校間聯合完成的，但是沒有將專業性強的社會機構和社會組織吸收進來，所以學習的知識技能融入社會時存在很大難題。而且創新創業教育與專業教育缺乏有效的融合度，高校的創業類課程有鮮明的色彩，不能真正發揮專業課程的作用。思想政治教育課程運用的教材一般都是教育部規定的統編教材，缺乏時事性，與社會實踐脫節，大眾創新萬眾創業背景下實效性差。

2.3 教育理念落后

作為高等教育改革的核心問題，創新創業人才培養是其綜合改革的關鍵，影響著社會經濟結構的調整和轉型。但是高校沒有認識到思想政治教育工作的重要，創新創業教育理念不科學，將“ 創新教育”與“ 創業教育”割裂開來，難以真正發揮創新創業的引擎作用。

2.4 師資力量不足

作為我國起步較晚的教育，創新創業教育教師的經驗不足，能力和專業素養還不高。高校開設創新創業教育課程的指導教師通常是由輔導員或經濟管理專業的教師來擔任，他們有豐富的理論，但是沒有參與創業，實踐經驗缺乏，難以真正讓學生把握創新創業的實質。而思想政治課程的教師比較少，教師的授課任務重，一般有些教師將根據同一個教學模式來為學生授課，不利于進行層次教學和因材施教。所以很多學生的學習興趣不高，思想政治教育課程不能真正發揮其育人效果。

3 創新創業視角下的大學生思想政治教育改革策略

3.1 及時更新教材內容

在高校思想政治教育中要及時更新補充教材內容，尤其是其中有關創新創業的內容，因為這是學生學習理論、獲取知識的重要來源，這才是創新創業教育的關鍵。因此，必須要重視教材內容的選取和編撰，將思想政治教育與創新創業教育聯系起來，不能只是進行外文教材的簡單照搬。教育部可以組織相關專業人才進行教材的編纂，將最新的創新創業知識、理論和實踐加入到教材中來，實現理論教學與社會發展的統一，并將其融入到教學活動中來。

3.2 豐富課堂教學手段

課堂教學是進行創新創業教育的主要途徑，也是加強思想政治教育和創新創業教育的重要溝通手段，所以必須樹立創新創業教育，豐富課堂的教學手段。在創新教學內容時，教師要注重對學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的塑造，從創業者需要具備的素養來開展教學，做好高校學生的心理素質教育，培養學生良好的心理素質和創業心態。教學過程中要確保學生的主體性地位，注重對學生啟發，通過鮮活的案例來讓學生參與進來，完成創新教學與思想政治教育的教學目標。同時也要加強網絡教學，發揮校園微博、微信推送、校園網等信息網絡作用，推動網絡教育平臺的構建，突出其中思想政治教育與創新創業教育的專題版塊，并通過模范人物事跡、企業實訓專欄、專業教師在線授課等等形式為學生創業提供參考。

3.3 提高教師專業素質

目前高校必須建設高素質的思政教師隊伍，發揮其在學生創新創業中的指導作用，通過積極舉辦創新創業培訓，鼓勵更多的學生參與進來。同時教師也要學習與自身專業知識融會貫通，在教學中貫穿創業教育，培養學生的創新意識，通過師生互動調動學生的積極性，幫助學生進行創新創業。

3.4 加強校園文化建設

高校思想政治教育可以結合其校園文化建設進行，挖掘我國的傳統文化和學校的過往歷史，重點關注其中的創新創業的內容和品質精神，優化其思想政治教育。而且高校要做好創新創業典型案例的收集利用，加強對主題講座、社團活動、校史陳列峰活動的開展。當然，高校也可以講述已有的創業典型、舉辦創業競賽、創辦創新創業技能訓練班、開辦創業教育實訓基地等等，為學生提供理論與實踐的指導，最終提升學生的創新創業實踐能力。

4 結語

隨著社會經濟的發展，大學生自主創新創業成為我國經濟發展的趨勢，所以高校必須重視其創新創業教育，發揮思想政治教育工作的作用，轉變傳統的教育理念。同時進行教材內容整合，注重教學實踐環節，加強校園文化建設，將思想政治教育與創業教育統一起來，推動德才兼備創新型人才的培養。

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