高?；旌鲜浇虒W模式改革探討

劉麗 尹進田

摘要：針對信息技術的快速發展，高校教育在觀念、思想、手段等方面都將發生巨大改變，混合式教學將在未來高校教育中占據重要地位。本文從混合式教學模式的優勢、面臨的問題及如何推進混合式教學模式改革進行了初步的探討。

關鍵詞：混合式教學；高校教育；信息技術；改革

一、引言

當今社會信息技術快速發展，信息化大潮席卷社會各個領域，其中高校教育領域在所難免，高校教育正面臨和經歷著深刻變革，教育思想、觀念和手段都將發生巨大變化。高校教育信息化對于破解當前教育發展難題，促進教育變革和創新，加快教育強國建設有著重要意義?！盎旌鲜浇虒W”能很好整合傳統教學和互聯網教學優勢，并在豐富學習資源、擴展學習空間、支持個性化學習與協作式學習，對于存進師生交流、激發學生學習興趣等方面優勢明顯。本文擬對高?；旌鲜浇虒W模式實施的優勢、面臨的問題、如何推進混合式教學模式改革等方面進行較詳細的闡述。

二、混合式教學模式的優勢

混合式教學是一種互聯網線上、線下充分結合的教學模式，線上完成理論教學主要內容、線下回歸課堂進行習題、討論、實驗、評測等環節，同傳統教學模式相比，主要有如下優勢。一是線上教學，學生不受具體地點和時間限制，可以將學生從具體授課時間和教室解放出來，學生可以自主的在各種時間段甚至假期、外出實習等在圖書館、宿舍以及校內外各種公眾場所進行課程在線學習。有效提高時間利用率；二是在線教學內容可重復觀看，對于學習基礎好、學習能力強的學生能快速學會節約時間，對于基礎相對較差、學習能力較弱的學生可以反復觀看教學內容。有效提高課程學習效果。三是單一的線上教學存在如缺乏對學習進度監控等缺陷，線上線下的結合正好能彌補這些缺陷，提高學習效果與效率。上述混合式教學優勢，能很好用于工學結合、產教融合等教學模式。

三、混合式教學面臨的問題

但是混合式教學模式并非只有優勢，其在實際教學中，針對“教”與“學”還存在著一些問題，在一定程度上影響著混合式教學改革的效果與質量。

1.課程計劃與選擇缺乏科學標準

當前對適合混合式教學模式改革的課程還沒有清晰的劃分標準，對實施改革的課程數量、教學班級配備、時間安排等方面并沒有明確劃分標準和要求，尤其是混合式教學模式需要學生擁有大量自由的自學時間，對學生如何處理好教改課與傳統課、自學與課堂、課余生活與學習訓練等方面的關系，也提出一系列新的問題。

2.教師能力與參與積極性有待提高

作為參與混合式教學的教師，需要投入大量熱情，花費大量的時間去參與此改革。由于慣性思維的作用，教師還需要一定的適應時間，課堂上教師主題地位的思想還存在，對這種大刀闊斧的顛覆傳統教學模式帶來的改變，思想上存在抵觸，更多的是旁觀者而非參與者。同時，混合式教學模式需要教師具有更高的指導能力、專業能力、組織能力、互動能力及引導能力，當前部分教師還缺乏足夠的駕馭能力，需要對相關教師進行全面培訓和鍛煉。

3.政策激勵和教學質量評定措施有待完善

混合式教學模式改革的順利進行需要高校建立相應的激勵與評價機制，吸引更多師生參與。一方面，在激勵措施上，如何認定參與混合式教學的教師工作量，他們花費了大量的時間在視頻錄制、教學內容處理、教學資源甄選、線上答疑等方面，如果缺乏相應保障措施，教師會覺得費力費時，失去參與改革積極性。另一方面，在教學質量評定上，大量高校主要集中在課堂授課的考核，缺乏對混合式教學明確的評定辦法與標準，使得教師教學重心還是集中在如何“講”好一門課上。

4.學生自主學習和考核方式待改進

混合式教學是以培養學生能力為出發點，因此，其考試評價方式、評價主體與評價內容應多元化，既重視對學習結果的評價，也要關注學生學習過程的過程性評價，所以，傳統的紙質為主的考核方式有待改變。

四、如何推進混合式教學模式改革

1.學校及政策層面

高?；旌鲜浇虒W涉及教師、學生、技術支持及管理人員，同時還涉及教務處、網絡中心、教育技術中心等部分，混合式教學的順利開展需要各部分間的協調，因此，有必要學校成立專門領導小組，成員包括相關校領導和各部門領導。另外，學校應出臺相應文件，對混合式教學的建設要求、任務、步驟、保障與激勵措施等方面做出詳細的標準與要求。

2.培訓體系構建

混合式教學模式改革要開展，首先要改變教師與管理人員的觀念、提升教師在教學設計方面的能力，因此必須有針對性的開展各種培訓，如針對管理人員和針對教師的網絡綜合教學平臺的使用和教學模式設計等培訓，定期開展教師經驗交流等。此外，還要采用校內培訓與校外培訓相結合的方式，其次，學校領導部門要積極動員教師參與此項改革，采取不定期的送培訓到學院、系部的方式，推廣混合式教學改革。

3.激勵體系和服務體系構建

學校、學院各級應建立內外激勵相結合的激勵體系。內在激勵通過各種培訓激活教師們的積極性與責任感，讓教師們獲得更大的成就感，外在激勵可采取學校項目經費下撥、項目立項數量增加、工作量系數提高、職稱評定加分等措施實施。另外，學校對口部門如網絡中心、現代教育技術科等應通過服務熱線電話、微信群、QQ群等方式為混合式教學改革提供技術支持、咨詢等服務工作。

4.信息反饋與質量監控機制構建

學校、學院各級應建立改革領導小組和教學督導員聽課制度，采取對改革課程進行不定時的跟蹤聽課，定期召開學生與教師座談會，聽取學生和教師的建議和意見，及時發現和解決改革過程中存在的問題，進一步完善改革保障制度。

五、結語

混合式教學能很好地融合了互聯網教學與傳統教學的優點，實現互聯網教學與傳統教學的取長補短，是未來高等教育教學改革的重點，具有重要意義。高校應務實面對當前面臨的困難，深入推動此項改革，通過不斷完善和改進，混合式教學必然會對高校教學質量帶來質的飛躍。