通信電子線路課程的教學改革探討

摘要：通信電子線路是電子信息類專業一門重要的專業基礎課。本文介紹了目前課程教學中存在的難點，探討了通信電子線路教學內容、教學方法與手段等方面的改革思路，從而增強學生學習興趣提高課程教學質量。

關鍵詞：通信電子線路；教學方法；教學改革

1.引言

目前，隨著通信及相關產業迅猛發展，新的通信方案、新的電路結構、新的集成電路不斷被開發和應用，射頻集成電路設計已經成為移動通信設計的瓶頸，迫切需要大量既有理論基礎又有實踐經驗的科技人才。作為通信工程、電子信息工程等相關電子信息類專業的核心專業基礎課程，《通信電子線路》課程的理論和實驗教學進行一些探討和改革是非常必要的。如何面對科學技術的發展，如何將最新的科學技術成果引入課程，又不失課程的基礎性，即在保證課程基礎性的前提下，體現科學技術的發展和最新科技成果，是我們在教學過程中不斷探索和思考的問題，也是《通信電子線路》這門課程發展方向的問題。

提高《通信電子線路》課程的整體教學質量是我們的目標。為了激起學生的學習興趣、調動學生學習的積極性，我們需要思考與研究如何實現該課程教學過程的互動性、教學方式的啟發性、教學方法的多樣性和教學手段的現代化等問題，從而完善通信課程理論教學體系和實驗教學體系，進一步提高教學質量。

2.通信電子線路課程教學中的重難點

《通信電子線路》的前身是《高頻電子線路》，隨著科學技術的發展，課程內容從最早的電子管電路發展到半導體電路、集成電路，由小規模發展到大規模到現在的單片收發信機。這門課程是通信、電子專業學生必修的專業核心課，全面闡述了基本發射機和接收機電路的結構、組成和原理，其基本原理涉及《電路分析》、《模擬電子技術》、《數字電子技術》、《信號與系統》等課程。其系統性強，對基礎理論要求很高，要求學生的數學知識面寬而且深，包括微分方程、拉普拉斯變換、傅立葉變換和 Bessel 函數等。該門課程從系統原理入手，以分立原件講述單元電路原理與設計。該課程的學習能為專業后續課程的學習打下堅實的基礎，學生系統學習后可掌握通信系統中電路的基本原理、基本分析方法及其在現代通信中的典型應用，進行模擬通信系統中發射機、接收機電路的設計和安裝調試。

《通信電子線路》以通信系統為主線，圍繞通信系統組成的幾大模塊展開教學，主要包括發送設備，信道傳輸和接收設備等等，其中每個模塊又是由基本的單元電路構成，因此掌握好單元電路的基本結構和工作原理是學好通信電子線路的基礎?！锻ㄐ烹娮泳€路》課程教學應注重引入相關的科研和前沿知識，根據通信電子領域新技術的發展，不斷進行課程內容的更新、重組，尤其是對通信新技術的講授和發展狀況的介紹?？砂凑站€性電路、非線性電路以及頻率變換電路來組織教學，并強調系統集成。教學重點是選頻網絡和非線性電路分析基礎、諧振功率放大器、正弦波振蕩器、頻率變換電路和整機電路分析及系統指標分析，教學難點是選頻網絡中的阻抗變換、接入系數的概念、高頻小信號放大器中的等效電路分析法、諧振功率放大器中的準靜態分析法、混頻器中的變跨導分析法、振蕩器中的交流等效電路以及通信系統整機電路的分析。

3.教學改革的思考與探討

（1）重視實踐環節

《通信電子線路》是在科學技術和生產實踐中發展起來的，工程實踐性強，許多理論知識都可以通過實踐得到深入的理解。如果在實踐中積累了豐富的經驗，就能舉一反三地掌握理論知識，因此課程教學必須注重實驗環節的效果，堅持理論聯系實際，通信電子線路的實踐教學環節包括實驗、課程設計以及以通信電路為主要內容的畢業設計課題。實驗作為教學的輔助手段，有著十分重要的作用。

實驗改革的主導思想是通過實驗教學使學生進一步消化理解理論課程內容，培養學生調試的實際動手能力，建立系統概念。特別是增加創新性實驗環節，強調設計性、綜合性、創新性，使學生能夠利用已掌握的知識進行小系統設計，完成獨立的發送和接收系統的設計、安裝、調試。目前大部分實驗課程都是隨著理論課程進行驗證，通信電子線路的特點是理論和實踐性都很強。為了更好地發揮學生的主觀能動性和設計能力，實踐教學還應采取課內外相結合，鼓勵和支持學生在課余時間參加開放式實驗教學、科研和各類科技含量高的課外活動。課程設計可采取開放式教學，即前面幾周進行課程設計開放實驗，后面幾周對每個學生進行實踐操作考核和面試，既增強學生的團隊協作能力，遇到問題相互切磋、相互探討，又能培養他們分析問題、解決問題的能力，出現故障自行解決，并能熟練掌握儀器。同時多鼓勵學生廣泛參與課外科技活動，通過實驗、課程設計、電子設計大賽，以及大學生科技創新等工程實踐活動，幫助學生加深對理論知識的理解。這對培養學生的創新精神和動手能力，提高學生對本課程的學習興趣和對知識的掌握程度，能起到良好作用。

（2）課堂教學方法和手段的改革

課程教學過程中，教師除了注重知識灌輸，要求知識點理論體系的連貫性、完整性以外，更要將對學生興趣的引導放在首位，重視第一堂課緒論的講授，用通俗易懂的語言讓學生掌握課程內容體系。上課過程中可舉一兩個與現實生活緊密相關的例子，再點明整個課程的學習內容，學生的興趣很容易就吸引到書本上來。教師根據教學內容，不斷拋出問題，讓學生自由發言，充分討論。通過交流與討論，引導學生主動參與、拓展思維，提高學習的自主性，增加對學習內容的興趣。

為了幫助學生更好地理解課程難點，教學中還應引入多樣化的教學手段。媒體課件教學采取了圖、文、聲、像、動畫等多媒體技術，使抽象的內容形象化、生動化。因此將傳統教學與多媒體教學相結合，運用多媒體課件制作各種分析方法的動畫，可取得傳統板書難以達到的效果。例如：準靜態分析法分析諧振功率放大器的欠壓、臨界和過壓3種工作狀態時，采用動畫就能將過壓時電流的凹頂脈沖波形成的過程很好地展現出來，使學生易于理解與接受。

4.結束語

針對通信電子線路課程教學中存在的問題，本文提出的教學方法和實踐環節的改革在教學過程中的實施，收到了良好的教學效果。提高了學生的對知識的掌握程度和實驗動手能力。如何培養學生創新思維，為學生創設創新氛圍也需要在實踐過程中進一步探索。

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基金項目：

安徽農業大學校級質量工程項目資助（2016）

作者簡介：

周瓊（1981—），女，安慶人，碩士，安徽農業大學信息與計算機學院講師，主要從事通信電子線路的教學與研究。