淺論高校易班平臺建設與管理

■楊 月／長春中醫藥大學

一、何謂“易班”管理

（1）“易班”是于2007年8月誕生的，中文名為“上海大學生在線”?！耙装唷焙蛡鹘y班級一樣，都是同一年齡段、發展水平相當的一群學生根據學校的安排和引導，借以網絡班級為載體，共同集中在一起完成相同的目標，整個過程中要接受一定的規章制度，以約束自己行為的教育教學的基本單位。研究“易班”管理意義重大，不僅有利于科學發展觀的落實，有利于高校思想政治教育的科學化，更有利于大學生的全面發展。（2）易班是服務型網站，各所大學教師的課件資源共享，讓學生不但能掌握自己學校的教學內容，更能了解到其他優秀大學教師的課件教案。并能幫助輔導員有效管理班級。并能正確的引導教育學生有正確的思想觀、人生觀。

二、利用“易班”促進教務教學的建設與管理

第一，開展學風建設。拓展傳統課堂教學，整合優質教學資源?！耙装唷笔紫茸鳛橐粋€學習平臺，可以利用輕投票、相冊、視頻、輕微博、輕博客、微社區、輕問卷、資料庫、網盤、話題、題庫等功能，充分地開展課外討論、學習分享、專家答疑等多種活動，實現傳統課堂教學的延伸，加強師生之間的及時溝通和交流，使傳統教學更具有時效性和針對性。同時，可以將優秀的教學視頻和大量的國內外名師講座進行分享，將大量的電子書籍進行分類整理，將大量的教學指導、文獻資料、案例分析、考學資料、考學信息等資源全部儲存和歸類，使“易班”整合所有的優質教學資源，極大激發學生的學習興趣，提升學習效率，優化學風建設水平。第二，破除信息壁壘，實現資訊共享。通過“易班”全方位整合高校資源，打通高校不同部門間獨立的模塊化網絡系統，將高校不同部門的網絡系統進行全方位的整合，實現不同系統之間的資源和數據共享，使學生可以只需要通過“易班”就能進行選課、評教、成績查詢、圖書查閱、就業信息咨詢、校園卡充值、檔案查詢等操作，這樣集約化的體系，可以極大優化高校學風建設。同時，利用“易班”打通不同高校之間的交流通道，實現不同高校之間的資訊共享，不同類型高校之間根據自身文、理、醫、工、農、藝術等不同的背景和特色，開展跨校交流和討論，以及圖書信息等的資源共享，將徹底改變高校學風建設的面貌。第三，強化服務能力，實現服務和管理的協調統一。高校如何更好地服務和管理學生一直是一個重要的研究課題，大部分高校在這一方面，往往在服務能力上存在欠缺和不足，一味強調管理職能，而忽略了高校服務學生成長的根本要求。輔導員利用“易班”群發短信功能，及時傳達和通報信息到每一個學生，實現輔導員與每一個學生的直接高效溝通，減少逐級傳達的信息失真和低效率問題，同學也可以利用“易班”平臺及時與輔導員溝通交流和求助，使輔導員和老師的服務就在學生身邊，第一時間解決學生的問題，更好地服務學生成長。同時，管理部門需要摒棄傳統的管理思想，充分尊重互聯網時代發展規律，通過“易班”更多地了解廣大學生的思想，聆聽廣大同學們的心聲，加強與同學們的溝通和交流。

三、建設“易班”平臺的意義與價值

易班”作為互聯網時代學風建設的全新平臺，獨具特點和優勢，為高校學風校風建設提供了新的思路和方法。利用“易班”提升和優化高校學風建設是一項新課題，也是高校教育工作者在互聯網時代的主動探索，“易班”對于當下高校學風建設工作的開展具有重要的研究價值和意義。

首先，滿足學生成長成才需要，全面提升網絡思政教育水平與能力。以培育和踐行社會主義核心價值觀為核心落腳點，積極引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，做社會主義合格建設者和可靠接班人。為此，在信息極度飽和的網絡環境中，價值觀表達的形式和傳遞的方式在一定程度上先于內容本身。因此，設計適應網絡的傳播規律、學生的接受規律和青年人的身心成長規律的網絡文化活動已經成為文化育人的重要途徑，具有極端重要的價值與意義。其次，圍繞學生需求，整合信息資源，真正實現以學生為中心。從學生中選拔熱衷于互聯網技術、具有服務精神和創新能力的優秀學生到易班學生工作站工作，真正實現自我管理、自我教育、自我服務。同時，以學生為主體來開展工作，通過問卷調查、學生代表座談會等多種方式了解學生對校園網絡平臺的需求，充分發揮學生的創造性和能動性，共建共享，把易班真正建設成學生需要的、學生自己建設的網絡平臺。最后，圍繞立德樹人，加強隊伍建設。有了易班平臺后，上至校領導下至學生都活躍在易班上，學生事務管理和班級建設的相關通知、以及學生思政教育的學習資料都通易班統一發布，大大提升了輔導員工作效率和學生獲取信息的便利性。全面提升網絡思政能力學校在共建易班過程中要求全體輔導員都通過易班平臺開展思政工作，學生工作部對輔導員工作開展情況進行考核，每年評比表彰優秀易班輔導員。通過易班，也方便了學生工作部和學院分管領導對輔導員工作的過程評估。此外，輔導員依托易班平臺的全功能應用服務，主動撰寫博文、組織問卷調查、開展主題教育活動，大大豐富了大學生思想政治教育的途徑。