基于文本，扎實推進課堂建設

浙江省義烏市廿三里第一小學 黃 瑩

小學生由于智力發展水平還不是很高，知識體系不完善，所以在學習過程中會出現很多問題，沒有學習目標就是一個很普遍的問題，因此作為一名語文教師，需要理解編者的用心，找好每節課的學習目標，給學生制定好教學目標，讓學生能夠根據教師所設定的教學目標開展教學。

一、問題引入，生活相伴，注重讀寫融合

《霧在哪里》是小學語文二年級的一篇文章，學習這篇文章的第一個目標就是學會認識文章中的一些生字，會寫一些生字。小學二年級還是學生識字認字的重要階段，學生需要學習認識的字比較多。在進行識字教學時，教師可以引導學生隨文識字，用幾個問題來進行輔助教學。在教學時，教師需要先讓學生認識“霧”這個字，然后再給學生提出一個問題：“那么淘氣的霧到底去了哪些地方呢？”讓學生在不斷閱讀課文的過程中會認識“岸”字，并且讓學生學會寫這個字。之后讓學生討論：“霧把哪些東西藏起來呢？”在這一過程中讓學生學會認識其他的字，這樣長期堅持下來，學生的識字量就會逐漸增加。第二個方法就是讓學生學會用已有的經驗來識字，例如在學習“街”這個字時，教師就可以讓學生聯系自己的實際生活，讓學生看一看自己家的門牌、道路上的交通指示燈等，讓學生明白街字的含義，進而進行識記。而在學習“梁”這個字時，就可以讓學生看一看自己班上的同學有沒有這個姓的，通過了解同學的姓氏來識記。在識字目標的引導下，讓學生學會聯系自己的實際生活，在學習的過程中能夠對生字有一種熟悉感，學習起來更加容易。教師還可以適當引導學生學會善于觀察生活，在生活中學會發現語文知識，在生活中學習。在書寫時也需要注意一定的技巧性，例如字的結構、書寫比例、左右寬窄比例，只有把握好這些方面，學生的字才能越寫越好。

二、情境體驗，比較分析，學習語言表達

在語文教學過程中，教師也經常采用情境教學法來讓學生進行想象與聯想，學會表達。在課堂上，教師可以借助圖片、視頻、音頻等給學生創設一定的情境，讓學生加深對字詞或者文章內容的理解。例如，在教學“一切”這個詞時，教師就可以給小學生演示動態的景物由清晰變為模糊的過程，讓學生體會到浩瀚無邊的感覺，在文章中，一切包含了很多事物。例如，霧把周圍的一切都藏起來以后，還剩下一些什么樣的景色呢？無論是海水，還是遠方，所有的東西都看不見了，之后，教師給學生出示清晰的圖片，學生看到了藍天、白云、海鷗、大海等，再讓學生看一看模糊的圖片，什么都看不到了，在這樣的情境中，學生們會體會到霧對人們生活的影響。天亮以后，霧散了，人們的面前又是一片光明了，在這里，教師給學生創設一定的情境，讓學生很直觀地看到了霧的變化，并且還可以讓學生多朗讀幾次，體會句子中所蘊含的感情。在對句子進行比較理解的過程中，我給學生出示了兩句話，第一句是“我要把大海藏起來”，第二句是“他把大海藏了起來”，這兩句有一些細微的區別，后面一句多了一個“了”字，意思就大不一樣了，大家可以討論一下，看看有什么不一樣。學生們經過談論之后發現，第一句沒有“了”字，表明霧自己有想法，但是還沒有做出行動，第二句有一個“了”字，說明霧已經做出一些實際行動了。但是在這兩者之間，我們需要找一個詞連接起來，學生們想到可以用“于是”把這兩個詞連接起來，在潛移默化的過程中讓學生學會語言表達。

三、遷移拓展，借助媒體，深化情感體驗

學習語言，不僅是要進行語言表達的鍛煉，還需要進行遷移拓展的訓練。遷移拓展可以讓學生在整體感知課文的基礎上，學會用自己的方法對內容進行深入的理解，在學完這篇文章之后，教師可以給學生提出一個問題：“假如霧來到了我們學校，學校會變成什么樣呢？我們周圍的事物會發生些什么變化呢？”在語言運用的基礎上，教師應該轉變教學方法，把“教課文”變為“用課文教”，把語文課文當成例子來進行教學，在讓學生對內容進行理解時，讓學生學會關注其中的表達方法和要表達的思想感情，將內容感悟與語言學習相結合，在不斷的實踐中學會語言運用與表達。

語文是一門兼具工具性與人文性的學科，在語文教學過程中，教師應該充分關注語文學科的人文性，讓學生在閱讀課文的時候，能夠產生情感上的共鳴，充分發揮自己的想象與聯想能力，感受到語言學習中的魅力。在教學的過程中，教師可以首先借助多媒體圖片，給學生看一看霧是什么樣的，會給環境帶來什么樣的變化，給學生創設一定的情境，讓他們產生一種身臨其境的感覺，讓他們在這一過程中產生學習的興趣，對學習投入更高的積極性。同時，教師還可以運用多樣化的教學方法，讓學生想象自己是霧寶寶，想象自己在天上飛來飛去，在想象與聯想的過程中深化情感體驗。

總之，語文是學生學習的一門基礎學科，在小學語文學習的過程中，教師需要帶領學生深入地研讀文本，同時教師還需要根據實際的教學需要和學生的發展狀況制定合適的教學目標，讓學生根據教學目標開展學習。在讀寫的基礎上進行分層訓練，學會語言表達，同時充分進行想象與聯想，深化學生的情感體驗，只有這樣，學生的語文學習能力才會不斷提高。