淺談找準教學突破點，提升高中生核心素養

魏俊寶

【摘要】目前來看，建立高中生的核心素養培養體系，對高中生所應具備的各項能力及品格進行明確，已經成為了高中課程深化改革的基本目標。對于高中生核心素養的重視，同樣意味著我國的教育與國際教育趨勢相接軌，從而為學生們的未來發展打下更好的基礎。對于高中生核心素養的概念進行探討，從而對高中生核心素養提升的途徑和角度進行分析和研究。

【關鍵詞】高中教學 突破點 核心素養

一、什么是高中生的核心素養

歐洲教育認為，核心素養包括技能、知識以及學習的態度，并且這種素養是可以改變的并且具有多種功能的。而聯合國教科文組織認為，核心素養表示要同時學會做事、共處、發展、改變以及求知。我們能夠看到，上述的這些核心素養內容都是一個人進行自我發展以及進入工作崗位和社會當中必備的素養。因此，學生們在接受教育的過程中應該逐漸的具備提升這些方面的素養，從而為未來的發展打下基礎。核心素養是一個發展的概念，在不同國家或地區當中概念也各不相同，其特點在于可持續發展。對于學生而言，整個的教育過程都是一個核心素養的培養過程，而進行高中生的核心素養培養，就要首先明確高中要培養出什么樣的學生。高中教育的目的一方面是要為高等教育提供新生，同時也要為學生們的就業以及進入社會做準備。所以，對于高中生核心素養的培養，既要考慮到學生們的實際情況和高中教學目的，同時也要注意遵循社會的需求以及教育的規律。也就是說，高中生的核心素養應該包括身心健康、健全人格、學科素養、學力發展以及生涯規劃這幾個方面，這也是高中生未來發展以及走向社會的必要素質，為學生們的可持續發展提供動力。

二、提升高中生核心素養的方法探析

1.身心健康

身心健康是所有核心素養的基礎條件，身心健康既是一種能力和習慣，同時也是一種正確的生活理念，所以，應該把加強體育鍛煉，提升學生體質作為高中生的教育目標之一。學校方面應該盡力營造一個體育運動氛圍，激發高中學生的運動健身活力，讓每一個高中生至少掌握一種體育技能，能夠享受到體育運動所帶來的快樂。具體來看，可以從這幾個方面來對于學生們的健康力進行培養：首先，要積極的開展多項健身活動，如每天的跑操或者每周一次的登山活動以及籃球比賽等，學生們可以根據自己的意愿來參與到具體的體育活動當中去，如足球、乒乓球、游泳、跳舞，等等。其次，要建立校園體育文化，并且要把這種體育文化與生態環境的保護相結合，提倡學生們在進行體育運動的過程中達到人與自然的和諧相處。第三，要積極的去開發體育課程，除了國家及地方所要求的體育課程之外，學校方面也應該增設各項體育選修課程，例如游泳、長跑等。

2.健全人格

健全的人格主要由四個部分來構成，第一部分是志向，這里所說的志向包括了我們常說的世界觀、理想信念、興趣、能力以及愿望和沖動，等等。第二部分是經驗，經驗具體是指日常的行為習慣、技能的熟練程度以及知識的掌握程度等。第三部分是反應，這里所說的反應包括了學生們的性感、思考、興趣、記憶以及意志等各項因素。第四個部分是關于氣質，包括了學生們的身體變化、性別特點以及年齡特點和病理學的變化等?？梢哉f，高中時期是一個人的人格形成的重要時期，在這個階段當中，進行人格教育的主要方式和目的是提升學生們的自我認同，加強自我喚醒意識，引導學生們樹立目標，從而對于學生們的道德情操進行培養，提升學生們的社會責任感。

具體來講，學校方面可以通過一些具體的節日，如文化節、電影節以及社團節等等以及志愿者活動、支教活動以及社會愛心活動等等來幫助學生們進行人格力的培養。學校方面在進行人格力培養和教育的過程中，應該及時地總結教育成果，積極的結合新的背景，來對于學生們人格素養的顯性和隱性課程進行開發，從而形成學校本身所具有的人格力教育特色。

3.學科素養

學科素養作為學科的推動力，不僅僅依靠各個學科當中的知識內容以及學生能力和態度，而是應該處于各個學科之上，也就是說學科素養應該是跨學科的。例如，邏輯能力、人文素養、藝術審美、創新和語言素養等，這些素養都是多個學科當中所具有的，同時也是高中生通過學習后所形成的結構化素養。學科素養中的核心是學科的能力，所謂學科能力就是把知識作為橋梁，來把學生的智力和能力與學科之間進行連接，從而對于學生們的智力和能力進行體現，是進行各學科內容學習的基礎條件，同時也是對于學生發展進行衡量的一項指標。所以，學校的課程結構從某種角度上來說決定了高中生的學科素養。

想要有效地提升高中生的學科素養，需要學校方面搭建一個有效的課程結構體系，對于課程結構體系進行分類、分層。其中的分層是指把學科分為基礎課程、拓展課程以及研究課程，而分類則是指把課程分為學科、特色、活動以及綜合這四種類別。另外，每一個學科當中，也要有其課程分類，包括大學先修的內容以及社會實踐，等等。

4.學力發展

學校方面可以通過對于教學方式的改革以及課程實踐平臺的搭建，來使得學生們能夠通過合作學習、自主學習以及研究學習等多種方式來提升自身的學習力。學習力作為學生們學習過程中的主要推動力，包括了對于知識的學習、經驗的掌握以及學習的策略和反思、批判、創新等過程。通過開設開發學生們學習力的相關課程，來有效的提升學生們的學習力，使得學生們獲得更好地發展。

學校方面可以開設多元化的課程，并鼓勵學生們根據自己喜歡的方式或者內容來進行選擇。例如，可以在高中開設英語分層學習班級，來充分的實現選擇性學習。另外，也要注意適當的減少教師的講課時間和學生的做題量，從而給予學生們更多思考和探究的時間，改變學生們的學習方式，從而提升學生們的學習力。

5.生涯規劃

在課程深化改革的背景下，生涯規劃對于高中學生來說有著重要的意義。對于學生們的規劃能力進行培養，激發學生們的生涯意識，是學校的重要教育任務。首先學校方面應該充分的重視每一個學生的生涯發展，并建立專業的教師隊伍，為學生們的生涯規劃提供教育和指導，生涯規劃內容主要包含生涯的決策和設計、生涯的行動和評估、對于自我和職業的探索以及對于專業和各個高校的探索，等等。學生們的生涯規劃發展應該是一個完整的系統工程，每一個學生都應該擁有一個生涯規劃的指導老師，從高一開始就進行生涯規劃的指導，這個過程應該包括生涯的體驗和咨詢。對于一些對生涯規劃有困惑的學生，應該進行重點的引導，并對其進行跟蹤、監控和調整。學校方面可以針對生涯規劃教育，來開設高中學業規劃指導等相關課程內容。另外，也可以通過建立一些職業體驗平臺或是學生創業社團等模式來為學生們提供職業探索和進行模擬活動的機會。

三、結束語

筆者首先對于高中生的核心素養概念進行研究和探討，進而從身心健康、健全人格、學科素養、學力發展以及生涯規劃這五個方面來對于提升高中生核心素養的方法進行探析。希望通過本文，能夠為高中教育提升高中生的核心素養提供一些參考和幫助。

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