第二屆上海市“航宇杯”青少年無人機大賽側記

隨著機器人技術的飛速發展，空中飛行機器人（簡稱無人機）已在國防建設與國民經濟發展中起著不可或缺的作用，它被廣泛應用于軍事勘察、航拍、植保、物流等多個領域。在此背景下，中國航空學會上海工作站、上海市航空學會、上海市青少年活動中心、上海航宇科普中心主辦了上海市“航宇杯”青少年無人機大賽，以傳承航空精神，培養航空創新后備人才。大賽為上海青少年提供了一個切磋技藝，展示動手實踐能力、科學認知能力的舞臺，激發了青少年對航空航天技術的熱愛。

2018年10月27日，在上海市古美學校舉行了第二屆上海市“航宇杯”青少年無人機大賽，來自14所中小學的16支參賽隊參加了本次大賽。大賽分為組裝賽和飛行賽，每個參賽隊的兩項賽事分值相加得出比賽總分，最終按總分從高到低排定名次。

每支參賽隊共3名隊員，每隊派出2名參賽隊員參加組裝賽。一人負責拼裝飛行器，另一人負責拼裝遙控器，以兩人中最后完成拼裝的時間為終止時間，比賽時間上限為15分鐘。

飛行賽每支隊伍最多可攜帶兩臺飛行賽用機，一臺比賽用機，一臺備用機。隊中的2名隊員在允許的移動區域內，先后操控無人機沿飛行賽道獨立完成規定飛行動作。

參賽選手 郝木霆

大賽“全能之星”獲得者

在小學三年級時，我加入了學校的模擬飛行社團。在社團中，我了解到了很多航空知識。后來我接觸到遙控模型，從一開始的遙控飛機，到現在的無人機，我慢慢地喜歡上了航空模型。在這次比賽中，我最終獲得了“全能之星”的稱號，這讓我感到既驚喜又意外。

我是我們團隊中同時參加了組裝賽和飛行賽的一員，在組裝賽時我完成得還比較順利，用時也較短。但是在飛行賽中，發生了一些失誤，這讓我十分沮喪。因為我覺得在這次比賽中，有幾處失誤是完全可以避免的，但我開始比賽時過于緊張，導致沒有發揮好。記得當時比賽現場有一位老師說了一句話，讓我感悟頗深。他告訴我沒有人會一直成功，人總是會有失誤的時候。所以后來我開始盡可能地放松自己，調整心態，不要總想著比賽結果，于是很快就恢復到了平時訓練的狀態。

這次比賽不僅僅是一場競技，更是給我們提供了一次難得的交流機會，無人機拉近了所有參賽者之間的距離。在比賽間歇，我和一些其他學校的參賽者就飛行技巧、無人機調試等話題進行了很多交流和探討，這也讓我發現自己還有哪些不足，應該在哪些方面再加強學習和提高。我相信自己以后能夠取得更大的進步。

科技輔導員 姜劍峰

上海古美學校

我們學校是一所航空特色學校。在創建“航天特色?！钡倪^程中，我校在課程建設、校園四季活動和校外實踐活動中，開展了一系列豐富多彩的“航空特色”創新實踐活動，并通過課堂學習、講座宣傳、課外體驗和動手實踐等途徑，在學生中做到航空基礎知識的普及化。

近年來，作為航空特色項目之一，無人機的發展異常迅速。這是一種新型科技產品，要想駕馭它，必須學習大量關于空氣動力學、機械、結構、設計等方面的基礎知識。學校與上海航宇科普中心和上海市航空學會進行了積極的溝通，并做了充分的準備，先期開展了模擬飛行等航空活動，之后又專門開設了無人機課程。這一課程的設置也是從激發孩子的好奇心、想象力、創造力等方面出發，為學生提供精彩豐富的無人機組裝和操控的體驗，讓他們感受高科技的魅力。

青少年無人機大賽不同于一般的無人機操控活動，學生不但需要了解無人機的機械構造及相關原理，還要會自行組裝，動手創造屬于自己的無人機，并進行操控。學生通過自身的體驗與操作，做到理論結合實際，在動手實踐的同時，全面了解和掌握無人機的相關知識。

無人機項目與信息技術的關系也十分緊密。在以后的無人機比賽項目中，還會有無人機空中足球賽、創意編程賽這樣的項目。無人機空中足球賽是將傳統的足球比賽搬到空中進行，兩支隊伍操控無人機進行對抗。這對無人機的操縱技巧要求極高，既是個人技術的展示，也是團隊合作精神的體現。而創意編程比賽，更是需要參賽隊員通過編程為無人機設計動作，比如結合音樂，讓無人機編隊跳舞，這也是科學和藝術的結合，對參賽隊員的能力提出了更高的要求。

所以，開展無人機教育可以讓學生的智力和協調能力得到一個大的提升，同時還能提高學生的動手能力。好奇是孩子的天性，當他看到新鮮的東西就會產生挑戰欲和占有欲，就會對這一領域深入探索。學生要想征服這架飛機，那么他就必須學會這些知識。在無形中，學生學會了自主學習，自學能力逐步提升，動手能力也隨之加強，這對我們達到培養新型人才的目標也起到了至關重要的作用。