論現代音樂在視唱教學中的探索與運用

摘 要：視唱練耳是基礎音樂教育中的一門重要學科，視唱練耳是視唱練耳教學的重要組成部分，作為一門重要的基礎音樂教育學科，目的在于培養學生運用自己的聽力能力在音樂創作和實踐中，同時培養學生歌唱和聽聲音等基本能力。而現代音樂是視唱練耳教學發展中不可忽視的重要條件。

關鍵詞：現代音樂；探索；運用

現今有很多人把獨特的表達定義為某些人自身的一種比較穩固性、經常性，是其自然的，常常發生的的內心活動特點。而之前提到的性情，就是說某人關于現今生存的態度與與之相應的行為模式中的相對安寧的、包括中心意義的非凡內心活動特點，具有和現實相干地更為親密的品格，人的性情有豐富地現實品德含意。性格體現出人類相對于現實社會和現今世界的看法，而且通過他的日?；顒佣w現出來。性格關鍵表現于面對個人、面對他人、面對現實的看法和其做出相對應的言語與行為之中。

一、現代視唱的發展歷程

視唱練耳教學的發展?，F代現代視唱練耳，主要由泛調性、音調擴展、自由調性和十二音序列組成，已經越來越廣泛地進入課堂。它對傳統視唱練耳教學也產生了很大的影響。視唱練耳課程分為兩大類：一類是可調音調變化的，通常稱為“傳統視唱”，另一類是非聲調音樂，稱為“現代視唱”。

隨著社會的發展，傳統的歌唱教學與現代音樂教學和歌唱教學逐漸融合。面對“絕對準確”的大多數學生，視唱練耳教學必須順應時代的要求。在保證傳統歌唱正常教學的前提下，有必要整合現代視覺與歌唱的現代教學體系，找到解決融合問題的突破口，從而使視唱練耳的現行教學體系清晰明了。

傳統視唱練耳中音高與音程的關系是一種共存系統，由音調和主導模式組成。在傳統的視唱練耳教學和訓練中，大多采用自然和小模式的訓練方法。其目的是培養學生的范圍和性感。在中國民間音樂中，視唱練耳練習大多是以民族的五聲調為基礎的。音調和變化的練習中音調和音程有或多或少的變化。但從教學的本質來看，傳統的視唱練耳是以音調關系為基礎的?，F代視唱產生于二十世紀初。它在不同的音樂作品中使用不同的音調來豐富自己的性欲。通過現代和現代視唱練耳的不斷發展，逐漸擺脫了單一模式和調性，出現了“無調制”的創作方法。它使音調關系擺脫了音調調制的束縛。在視聽教材中，音樂主要由非聲調和視唱的創作構成。

二、現代視唱教學

1.訓練中的難點。

在現代音樂視唱練耳教學和訓練中，學生容易感到厭煩。音高的掌握是音高的掌握。只有掌握了音高才能輕松掌握語調。傳統視唱練耳教學主要采用自然小輔音訓練和語調訓練的方式來改變學生的視唱方法。在現代音樂視唱教學中，“音調訓練”作為音高訓練被廣泛使用，雖然難度較大，但效果較好。無論音高是否有聲調，都有可能在音高之間建立平衡，使學生擺脫功能的框架。以劉永平先生的《現代音樂視唱教程》為例，在劉永平先生的《現代音樂視唱教程》中，雖然第一章和第二章都屬于傳統的通俗音樂，但也有許多不利于曲調統一的聲音，因此音樂的控制性的特征。

2.教學中的重點。

不管是傳統視唱練耳教學還是現代視唱練耳教學，都不可避免地會有間歇性的關系。因此，在視唱練耳教學中，現代音樂視唱練耳的核心被轉移到音高感的構成上。雖然它是傳統獨奏的核心，但它也可以促進感官知覺的建立，同時培養距離感，既能保證學生的準確度，又能幫助學生建立距離感。

因此，要使音程獨立，就必須打破傳統音樂的傳統觀念，這也是聽覺訓練的重要基礎。在進行音程訓練時，必須根據現代視唱練耳教學的變化情況，進行相應的訓練。從上一節可以看出，“半色調、全音音階、復數范圍和變化范圍”都與音高之間的距離把握有關。

此外，為了突出現代音樂的張力，在使用固定唱法演唱視覺和演唱的基礎上，還可以添加歌詞的歌詞，理解歌詞的含義，有助于提高音樂中演唱的表現。

三、現代音樂視唱教程

目前，在中國高等音樂院校視唱練耳教學中，各音樂院校對傳統視唱練耳教學越來越重視，掌握現代音樂視唱教學系統的能力相對薄弱。在目前的聲樂教材中，我國現代音樂和歌唱最具代表性的教材是劉永平先生的《現代音樂視唱教程》。

劉永平先生的書和其他相關書籍有許多不同之處。不同的是，大部分的音頻教材往往是基于音樂頻譜，并沒有進一步解釋的自我學習和教學的音樂頻譜。在本教材中，對視唱教學在實踐中的應用進行了合理的分析。它是理論與實踐相結合的教材。教材中所引用的音符既可用于課堂教學，又具有一定的訓練價值。有器樂作品和聲樂作品。音樂譜的范圍和范圍也是廣泛的。

四、總結

伴隨著時代的進步，現代音樂視覺與歌唱作品將越來越多地融入視唱練耳教學中。由此可見，傳統歌唱與現代視唱有著千絲萬縷的聯系。盡管視唱練耳寫作的新奇性不斷增強，但視唱練耳的風格越來越豐富，視唱練耳的難度也在不斷加大。只要我們能理解聲音和聲音之間的聯系。不斷總結和完善傳統與現代視唱相結合的教學方法。它可以使雙方共存，共同發展。

參考文獻：

[l]王光耀.視唱練耳論文集[M].西安：陜西太白文藝出版社，1999.

[2]劉永平.現代音樂視唱教程[M].長沙：湖南文藝出版社，2003.

[3]項筱波.論現代音樂引入大學音樂欣賞課[J].重慶科技學院學報，2010，第4期.

作者簡介：

賈玉靜1982.11.11，女，助教，本科，單位：南陽信息工程學校；研究方向：聲樂教學