微信公眾平臺輔助英語教學課程設計

王瑩

摘 要：微信作為一種新的信息傳播方式，為移動學習提供了新的平臺和應用創新空間[1]，也幫助實現了信息的移動發送，有助于人們實時的獲取到信息。在現實生活中，越來越多的關于英語公眾號出現，這也便捷了人們進行英語移動學習。同時，通過微信公眾號的文章推送，實現發布者與學習者的互動，彌補了實際英語課堂的不足。

關鍵詞：微信公眾平臺；英語；教學課程設計

由于我國網民人數基數大，覆蓋的年齡結構層次跨度大，因此，通過在微信公眾平臺發布信息的方式能夠作用于更多的人群。目前，我國微信公眾號的數量達800多萬，其中英語公眾號占一定比例。通過這種平臺來實現英語的學習，是許多網友愿意嘗試的一種新方式。在實踐的過程中，微信公眾號彌補了課堂教學的不足，發揮了同等重要的作用。本文將從微信公眾平臺輔助英語教學課程設計入手，淺談英語微信公眾號帶來的便利。

一、英語微信公眾號的特點

自媒體的普遍使用在英語移動微課堂的構建中發揮了極大的作用，運用微信公眾平臺自身的開放性、互動性等特點，將傳統的教與學的優勢和移動互聯網的學習優勢結合起來，不僅改變了教師的教學策略，而且有利于學生用碎片化時間來完成學習任務，改變學習習慣。

微信公眾號本身具有及時性，高精準性和互動性的特點，在實際的英語課堂設計中，微信公眾號的特點又具有了顯著的特點。主要表現在：一是靈活性，即發布者在發布相關的英語學習文章時并不受到時間和空間的限制，同時在設計的過程中可以根據課堂內容的調整進行相應的調整。二是具有交互性，即通過微信公眾號自身的特點，通過用用戶反饋的方式來幫助課堂設計。在用戶的學習過程中，通過后臺回復或者參與調查研究的方式來進行學習反饋，使得整個學習的過程處于一個相互交流的過程，能夠實現具體問題具體分析，能夠切實的作用到每一位學習用戶。三是有效性，在英語的學習過程中，因英語本身具有有效性，因此在微信公眾號平臺學習英語，同樣具有這一特點。因為發布者在發布文章時會進行多重審核，因此發布的文章也具有有效性，能夠確切的作用到用戶。四是具有專一性，即英語微信公眾號所發布的文章皆和英語課程相關，不會出現其他內容，因此，它能夠確切的作用于想學習英語的用戶。當然，英語微信公眾號還具有其他特點，在此就不一一贅述。

二、英語微信公眾號實現的功能

由于英語微信公眾號本身具有的優勢和特點，因此，它可以實現課堂教學所不能實現的功能，具體表現在以下幾點：

1.信息檢索功能。由于微信公眾號具有自動回復的功能，發布者可以通過后臺菜單設置，設定相關的自動回復，幫助用戶在學習過程中通過回復關鍵字來自動獲取信息。這種方式也幫助了用戶進行信息檢索和篩選，能夠有效的節約時間。

2.綜合評價功能。微信公眾號具有投票，消息分析和第三方功能構建系統三個評價系統，因此發布者想要了解到用戶的英語需求，可以通過這三種方式來發布問卷等得出學習效果及相關信息，以便更好的幫助用戶學習。

3.資源管理功能。微信公眾號可以提供消息管理、用戶管理和素材管理三個功能，這種基于資源的管理模式能夠幫助發布者了解到用戶的基本特征，以便幫助自己進行公眾號內容涉及。

三、英語微信公眾號的教學課程設計

1.課程設計。在進行英語微信公眾號的教學課堂設計時，應當從以下幾個方面入手。一是確定公眾號的發布內容，即在課程設定前，了解到當天發布的內容應當從哪個方面入手。也可以通過系統框架的設定，逐天的進行課堂內容涉及，使得符合一個循序漸進的過程。二是進行內容發布，在發布的過程中對相關的素材進行整合運用，將內容編輯的更為生動有趣，能夠確切的幫助到用戶進行積極學習。三是用戶反饋，可以通過完成打卡或者小測試的方式來實現學習效果反饋。

2.教學效果評價。區別于用戶反饋的是，進行教學效果評價主要體現在用戶的自我評價和發布者的自我評價。一是用戶的自我評價可以通過問卷調查的方式讓用戶進入到評價系統，通過對該天學習內容的一個評價來實現互動。這種評價的意義在于，用戶可以通過及時的評價來幫助到今后的學習。二是進行發布者的自我評價，通過對用戶信息的收集和效果展現，發布者在今后的發布任務中可以多從用戶的角度來進行教學課程設計，使得內容能夠被用戶更好的吸收。

3.教學反思與建議。微信公眾平臺的應用不僅僅影響到了英語教學的教學模式，改變了教學環境，也改變了教學支持體系。通過微信公眾號平臺來實現英語教學，用戶所取得的效果應當作用于實際的英語教學。如何提升課堂學習效率，如何節約時間和金錢，如何進行由易到難的課程設計，這都是需要教師進行深刻思考的。因此，在進行英語課堂和微信課堂的學習中，應當注意，要將英語資源進行有效整合，符合學生的學習特點。其次，要以激發興趣為主，設計更多有趣生動的教學內容。三是注意效果反饋，注重雙向交流，確保受到明顯的學習效果。

微信公眾平臺幫助學生用戶進行英語學習，這本身就是符合社會發展的。當今，將微信引入到教學工作中，利用它的開放性，即時性以及交互性等特點對傳統課堂教學做個有效的補充和輔助是我們每一位教學工作者都應當去思考和嘗試的工作。這種移動式的學習方式，能夠將零散碎片的時間進行利用，是一種有效的學習方式。在進行英語微信公眾號教學設計時，應當遵循由易到難，系統性的原則，使得設計更具科學性，更易讓學生用戶接受。

參考文獻：

[1]張美超，韓麗，王玉龍，藍東杰.微信公眾平臺輔助英語教學課程設計[J].中國信息技術教育，2016（8）：45-48.

[2]朱楊瓊.基于微信公眾平臺的英語移動課堂教學設計與實踐[J].浙江工貿職業技術學院學報，2016，16（1）：26-29.

[3]吳芳.微信公眾平臺在小學英語教學中的運用思考[J].校園英語，2018 （8）.

[4]汪瑩.在高中英語教學中對運用微信公眾號的思考[J].課程教育研究：新教師教學，2016 （23）.

校級項目名稱：基于微信公眾平臺的大學英語第二課堂的可行性研究 項目編號是：180048