初中物理復習課高效課堂教學策略淺談

吳澤玉 劉靜

摘 要：預習是學習的前提，復習是鞏固所學知識的重要方法。只有堅持復習才能拾遺補缺、加深記憶，才能讓學生對所學知識有效掌握并熟練運用。

關鍵詞：復習教學；高效課堂；分層教學；實驗教學

“學而時習之，不亦樂乎”“溫故而知新，可以為師矣”?？梢姀土晫τ趯W習的重要性。因此，在初中物理的教學中，老師要讓學生堅持做好復習，養成良好的復習習慣，在復習課上要明確指出課本知識的難點和重點，引導學生復習知識，培養敢于質疑、互相幫助、重視實驗等能力，加深對知識的理解，提高他們的學習水平。

一、目前初中物理復習課的現狀

在學生學習的過程中，復習是非常重要的一種學習手段。物理教學也是如此，復習不僅能讓學生加深對所學知識的理解和鞏固，還能幫助學生糾正錯誤，彌補他們在學習上存在的漏洞。目前在初中物理復習課教學的現狀主要有：

1.忽略和遺漏了教學重點

在物理復習課教學過程中，許多老師都在照本宣科，沒有對教材進行深入研究和分析，只是把課本上的內容按照往常課堂講出來，相當于讓學生重新聽了一遍老師的課堂教學，對知識的重點和難點依舊分不清楚，造成復習課堂效率低下，還浪費課堂的學習時間。

2.老師沒有對所講知識進行深入挖掘

老師在引導學生復習中，忽視了對所學知識的內在聯系，只簡單地把學過的知識復習一遍，沒有對知識做總結和擴展，無法讓這些知識聯系起來形成知識鏈，容易出現遺漏。

3.連續測試，忽略了學生態度

在課程講了一段時間后，一般都會有測試。但是有部分老師癡迷于試卷測試，認為學生的學習水平只有用試卷來證明，進而不斷地讓學生做題、測試等。復習課成了測試課，經常如此，單調枯燥，不但會給老師帶來很大的壓力，學生也會越測越累，以至于讓學生害怕上物理課，影響了學生的學習積極性。

4.復習課過于專注課本，忽視了實驗

在初中物理復習課上，老師常常對書本知識過于重視，忽視了實驗的重要性。物理課作為一門實驗課程，不能只看重理論而忽略實驗帶來的教學效果。物理實驗同樣對學生的復習有著重要的幫助，可以讓學生增強對物理概念的理解和公式的應用。

二、初中物理復習課高效教學的方法

1.老師要明確課本知識中的重點和難點，提高復習效率

復習就是指對學過的知識提高理解、認識的程度，鞏固已經掌握的知識，加深記憶力。因此，在初中物理復習課的課堂上，老師要像講新知識一樣把握住教學的重點和難點，對教學目標做好充分的準備，按照新課改的指導理念進行復習教學，改掉照本宣科的習慣，把知識的重點和難點仔細地講解給學生。同時，老師要指導學生對重點和難點知識進行分析，對于存在的疑惑及時向老師提出幫助，要養成勇于提問的好習慣；老師要結合教學經驗把次要的課本知識一帶而過，不要在這些知識上面浪費太多時間，從而讓學生在有限的時間內復習得更有效率，掌握更多的重點知識。

2.分層教學，互相協作

在初中物理復習教學中，要做到分層次教學，老師就要對學生的學習狀況做到詳細了解，然后根據學生的學習情況和學習特點進行分層教學，促使學困生和中等生和優等生的整體進步。對于學習好的學生即優等生，老師不要用太多時間對他們進行基本輔導，應該多給他們設計一些難度較高的問題，讓他們認真解析，提高他們的學習水平；對于中等學生，老師要給他們設計一些難度不是很高、符合他們實際狀況的問題，促使他們先掌握好基礎，然后再向前邁進；對于學困生，老師要特別注意對他們的基礎知識進行教育，提高他們對基礎知識的掌握程度，然后逐漸提高學習的目標，循序漸進地幫助他們追上其他學生。

另外，老師也可以分組教學，讓全班學生分成幾組，每組學生之間相互討論、相互協助，形成互幫互助、團結友愛的學習氛圍，讓他們養成積極進取的好習慣。對于學生的進步，老師要給予表揚和鼓勵，增強他們對學好物理課程的信心。

3.注重實驗，用實驗來幫助學生加深記憶

物理的教學離不開實驗，物理復習課也需要實驗的幫助來加深學生的記憶。作為實驗課程，物理的實驗在學生的考試中占據不少的分量。通過實驗，老師可以讓學生把書本知識的理論轉化為實踐，學習理論的目的在于應用，而實驗就是讓學生發揮自身水平的重要途徑。在初中物理復習課堂上，老師用實驗來了解學生的學習狀況，讓學生做實驗強化課本內容，提升學生的思考能力和理解能力，讓他們學以致用，通過做實驗找出自己的不足之處，再加以完善，從而提升復習的效率和效果。

總之，對于學生來說復習是鞏固所學知識的必要手段，只有堅持復習才能找出學習中的漏洞，完善知識范圍，從而讓他們掌握更加全面的知識和技能。因此，在初中物理復習教學中，老師要明確教學目標，研究課本中的重點和難點，使用合理的教學方法幫助學生掌握知識，提高他們的學習水平，讓復習課堂變得更加有效。

參考文獻：

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[2]吳柏年.如何提高初中物理復習課效果[J].科教導刊（下旬），2015（10）.

編輯 馬曉榮