iPad教學在小學英語課堂的實踐體會

陳姍嬌

摘 要：隨著信息技術的進步以及新課程改革的不斷推進，人們越來越渴望傳統教學模式、教學手段的改變。iPad課堂就是改變傳統課堂教學模式，主張學生的自主學習、討論交流、合作探究，關注教師的引導點撥、教學資源整合，而不再局限于關注基礎知識的介紹與滿堂灌的教學模式，結合實踐教學經驗，探討了在小學英語教學中利用iPad如何去激發學生的學習興趣，加強學生的合作交流，培養學生的自主學習能力。

關鍵詞：小學英語;iPad教學;自主學習;教學模式

一、iPad教學與傳統小學英語教學模式的優勢

1.信息儲存海量化

iPad教學是人手一臺iPad，而iPad本身作為電子產品最突出的優勢和特點就是便攜輕便，可以提供海量的儲存信息，這對于英語教學來說可謂意義重大。利用iPad的海量容量建立一個超大的教學資源庫，里面有各種圖片、視頻、音頻、教案、課件、練習等英語課程所需的大量教學資源。圖片可以刺激學生對單詞的記憶，還可以對故事情節式的英語學習提供一定的提示，比如在單詞學習與記憶中，“football”，傳統的冷冰冰的靜態的圖片和iPad中跳動的交互式圖片，哪個記憶的優勢更顯著不言而喻。此外iPad海量儲存的大量的視頻、音頻，可以滿足不同個性學生的學習需求，傳統課堂中教師要利用黑板和教材一次性教授大量的單詞往往需要重復性的誦讀，但利用iPad學生可以自主地有選擇性地播放視頻和音頻，一方面可以自己糾正發音，另一方面可以強化對所學知識的記憶和理解。

2.課堂練習高效化

語言類課程的共同特點體現在習題的類型和數量上，需要學習者反復地強化練習，英語學科的習題數量多，小學高年級一張試卷中問題的數量多達70多題，同時英語學習的習題類型主要以選擇題和填空題兩大形式，尤其是以選擇題為主。iPad教學可以很好地將這些習題加以展示和訓練，輔助學生更高效快速地學習，提高學習效率。

3.閱讀自主個性化

iPad教學本質上解決了閱讀過程中個性化與針對性兼顧問題，每個學生都可以根據自己的實際情況開展自主學習和閱讀，學生可以閱讀一些英語文章，或者回答一些英語問題，這都能讓學生針對性地學習一些知識，展開感受、想象和思考等一系列學習活動，最終產生獲得知識的體驗和情感上的共鳴，自主達成認知目標。

二、iPad教學在小學英語教學中的實踐體會

1.體現先學后教，激發學生的學習興趣

學習語言類課程，往往是枯燥乏味的，很容易引起學生對知識學習的煩悶感，而且隨之而來的悲觀感情色彩一般會影響該生的學習英語的效果，所以如何調動學生的學習興趣是一個很值得研究的課題，興趣是最好的老師，利用iPad強大的儲存功能合理地開發教育資源是激發學生學習興趣的良好途徑，也是實現先學后教教學模式的必要基礎，可以讓學生在豐富生動的教學資源中體驗學習英語的快樂。

2.落實課堂主體，激勵學生的自主學習

學生是學習的客觀主體，教師應該是課堂教學中的參與者與引導者，而不是高高在上的權威，教學的最終目的要落實到學生個人的學習上去，教學實踐證明，學生應該是自主學習、自主探究，而不是一味地被動接受式的學習，也只有這樣才能真正對所學的內容內化形成自己的認知，構建自己的知識體系，iPad教學是把學生的主體地位放在第一要務，給學生提供自主探索的機會。

iPad教學的課堂教學有效性，主要體現在把學生推向學習的主體地位，教師把學生的主體地位完全體現在課堂教學環節中，因此，教師利用iPad選擇合適的教學資源，設計恰當的教學環節使學生愿意主動地參與學習活動，iPad教學的有效性最重要的目的在于讓學生有充分的時間和空間去探究、去合作、去交流，成為知識的主人。

3.實現分層教學，促進學生的個性發展

在基礎教育階段的英語學習中，識記單詞和能閱讀讀物是英語教學的重要目標，而傳統的英語教學中由于教學資源的有限以及教材的時效性問題，教師很難針對不同的學生推薦合適的讀物或者有目的性的練習題，導致很多學生喪失了學習英語的樂趣，而iPad教學可針對性地解決此問題。

iPad上豐富的教學資源可以讓學生選擇喜歡的、不同難度的閱讀材料或者習題等，并可以結合圖像、音頻、視頻等媒體的組合豐富學生的主觀感受，這對小學生來講可以更好地調動其學習積極性。另外，學生可以根據實際情況，充分發揮iPad電子產品的視聽功能，可以反復播放，反復聽讀，以達到強化知識的目的。這種傳統的以教師為中心的教學方式轉變為以學生為中心的教學方式，具有教學目的針對性，學生可以獲得良好的個性發展。

三、結語

綜上，iPad在小學英語課堂教學中的使用，給英語教學模式注入了新鮮的血液，它不但能有效地提高教學質量，加強學生的自主學習的能力，也可以提供分層次的教學目標，實現學生的良性發展。它與傳統課堂教學模式相比有著明顯的優勢，但是同時也有一定的局限性，但是只要我們肯思考，樂于探索，就一定可以給我們的小學英語教學帶來驚喜。

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編輯 謝尾合