芻議小學數學教學中學生創新能力的培養

劉滿發

摘 要：隨著我國教育制度的不斷完善，新課程改革的不斷實施和廣泛應用，愈發注重對學生個人創新能力的培養，讓學生通過自主創新能力激發學生的學習興趣和創造欲望，加深對所學知識的印象并能熟練應用，改善老舊的數學教學情況，培養學生的自主創新能力。結合實際教學經驗，芻議小學數學教學中對學生創新能力培養的重要意義。

關鍵詞：小學數學;教學;創新能力;培養

小學教育是整個教育事業的基礎，良好的小學教育在促進學生良好的身心發展同時為更高級的教育提供了基本條件。數學科目作為一門專門研究數學語言、符號、邏輯推理能力、幾何和運算公式的學科，幾乎所有理工學科都是基于此科目完成的。小學數學不僅是我國基礎教育不可或缺的環節，對于培養學生健全的世界觀、價值觀和人生觀也有重大作用。隨著新課改的實施，對小學數學教育中學生創新能力的培養有了新的要求，需要教師在教學中格外注重學生的自主培養，不再是老舊的教育模式，為學生創設更多自我表現的機會，通過寓教于樂的教學形式為學生提供探索實踐的機會，從而培養學生的自主意識和創新能力。本文將簡要對小學數學教學中學生創新能力培養進行探索分析。

一、奠定創新能力的基礎

數學學科是小學教育中唯一的理工學科，相比其他學科更能培養學生的思維和邏輯意識，激發學生的創新能力，所以應以此為基點來培養學生的自主創新能力。要想激發學生的創新能力，應該在一定的基礎上進行，可以起到事半功倍的效果。

為了奠定創新能力基礎，首先應該保證良好的學習環境和氛圍，在學習過程中寓教于樂，讓學生能夠全身心地投入到學習當中，積極主動地通過學習豐富自己的知識底蘊。在確保了良好的學習環境后，老師也應該大膽創新教育模式和教學思路，讓學生初步理解創新意識的所在，從而認識了解到創新能力。在教學方式上，寓教于樂的同時應該將基礎的數學知識結合生活實際進行教學，重視現實生活對學生的影響，通過生活中的實際應用來加深學生對所學知識的印象，將創新理念同時運用在學習和生活當中，讓學生在生活實際的啟發下獲得創新的頭腦，以此為學生奠定創新能力的基礎。

二、激發創新興趣

在小學數學教育當中，興趣是最好的老師。學生往往對自己感興趣的部分格外關注，印象深刻。教學過程中，引入寓教于樂的教學方式對于激發小學生的創新興趣有良好的作用。通過游戲、互動等環節來培養學生的創新興趣，吸引學生的注意力，借助游戲等環節的趣味性，讓學生可以自覺主動地投入到學習中，活躍思維能力，形成舉一反三的自主創新意識，發揮學生的潛能。這種教學方式不單單是對知識的學習，更能開闊學生眼界，拓展思維空間，培養學生的自信心，從而激發學生的創新興趣。

三、培養創新思維

華羅庚說過：“人之所以可貴，在于能創造性地思維?！毕胍囵B小學生的創新能力，首先要讓學生具備獨立思考的自主能力。在教學過程中提出問題和練習試題，引發學生獨立自主思考的能力，在獨立思考過程中通過不同的解答思路培養學生的創新思維，幫助學生盡快對所學知識進行實際應用，加深理解。需要注意的是，小學數學教學當中的提問應該從實際生活出發，避免違背基本事實和常識，以免影響學生判斷，耽誤教學進程。因此，在教學過程中，教師可以通過問題來增加學生參與課堂的機會，使學生養成動腦、獨立思考的習慣，并在思考的過程中掌握學習數學的訣竅，形成數學教學獨立創新思維。

四、激發創新行為

隨著新課程改革的完善，教育重點從教會學生知識逐漸轉移到學生個人能力的培養和對所學知識的實際應用上。教師在教學過程中可以通過組織學生進行實踐拓展，除了要動腦學習理論知識，還要做到積極動手、敢于動手，要讓學生積極參與到課堂之中來，養成大膽發言、大膽提出與老師不同的解題思路或個人理解的習慣，發揮學生的自主性，讓學生在探索中學習，在探索中養成獨立思考、自主創新的習慣，同時查漏補缺，學習他人的優點，改善自己的缺點，加深對數學知識的印象并能自主熟練應用數學知識于生活當中，旨在多方面、全方位地培養學生的創新能力。

五、結語

在新課改的大背景下，培養學生的自主創新意識成了小學數學的重要教學目標。在培養學生養成獨立自主的創新意識時，需要學校、老師、學生的相互配合，授課老師在其中起到了至關重要的作用，不斷開設創新課程，奠定創新基礎，進而逐漸培養孩子的創新意識與學習習慣，改善原有教學機制對學生自主創新意識培養落后的狀況。同時，小學教育對于創新能力的培養應該是一個長久的過程，而并非一蹴而就的，在教學方面，教師應該不斷豐富自己的教學手段，緊跟時代潮流，結合現有的教育政策，不斷優化教學方案提高教學質量，促進小學生的創新發展。

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編輯 溫雪蓮