核心素養視域下六藝課程的開發與實踐

胡廣榮 安永翔

[摘 要] 新時代背景下傳承孔子的“六藝”教學，不能照抄照搬，而是要在理解借鑒其內涵精髓的基礎上，結合時代特點和社會發展需要，構建一整套與國家課程相融合并符合時代特點的“六藝”校本課程體系;多措并舉，確保六藝校本課程的順利實施;用好校內外資源，確保師資最優化;建立評價激勵機制，做好檢查驗收工作。

[關鍵詞] 核心素養;六藝;校本課程;開發;實踐

一、與時俱進，重構“六藝”校本課程體系

1.課程理論背景。學校的“六藝”校本課程體系源自孔子的“六藝”教學?！傲嚒笔强鬃咏淌诘茏拥牧N科目，包括“禮樂射御書數”六個方面內容。這種生發于孔子人才觀的教育思想及課程體系，充分體現了注重培養人才綜合素養的教育理念，也是中華優秀傳統文化的重要組成部分。

傳承孔子的“六藝”教學，不能照抄照搬，而是要在理解借鑒其內涵精髓的基礎上，結合時代特點和社會發展需要進行校本化改造，以促進學生綜合素養的發展，構建一整套與國家課程相融合并符合時代特點的“六藝”校本課程體系。我校六藝校本課程以“習六藝、做君子”為育人主線，以“新六藝，今人具”為開發目的，開設禮藝、樂藝、射藝、御藝、書藝、數藝六大系列課程，全面聚焦學生核心素養發展，力促學生成為全面發展的人。

2.基于這樣的思考，我校對孔子“六藝”進行了校本改造，融合創新，首先確立了“六藝校本課程”的內容。

禮藝課程——“不學禮，無以立”。我們講的“禮藝”，即日常生活講禮貌、公共場所講禮儀、特殊節日講禮節。通過舉辦入學禮、入隊禮、畢業禮等文明禮儀教育和社會實踐活動，培養學生的良好的內在修養和行為素養。目的是讓學生學禮、尚禮、知禮、守禮，形成舉止文明，語言大方，行為規范的良好習慣。主要是思品課、班隊會以及各項德育主題活動三項基本課程。禮藝課程是六藝課程各門類課程中的重中之重，也是每個學生的必修課。

樂藝課程——是指以音樂為元素的所有稱為美的教育即為“樂藝”（藝術教育）。用音樂、舞蹈等藝術陶冶學生的情操，讓藝術滋潤學生的心靈，讓學生感知美、創造美。主要以音樂與美術基本課程為主。在此基礎上，開展一系列的活動課程。包括聲樂、器樂、舞蹈、情景劇、戲曲、山東快板、書法、繪畫、泥塑等方面。

射藝課程——古指射箭技術，如今的“射”藝，我們把它引申為一種強身健體的技能鍛煉。強化體操、武術教育，健體益智修身，補充和拓展學生的體育課教育，豐富學生體育活動，讓學生擁有健康體魄。

主要以體育與健康為基本課程。在此基礎上，開展一系列的活動課程，包括：籃球、跆拳道、武術、乒乓球、足球、田徑等運動以及各種傳統體育游戲活動。

御藝課程——古之“御”者，本意為學習掌握駕車本領?，F在我們把“御”理解為對現代生活的駕馭，看成是一種生活生存、溝通交往、人生規劃等技能。與學生核心素養發展中的自主發展緊密相連。主要以科學、信息技術、勞動、綜合實踐為基本課程。包括計算機、航模、機器人、科學探秘、巧手坊、科技小發明、剪紙、編織、手工制作、十字繡、NOC、3D打印以及安全自護等方面的教育課程。

書藝課程——書者，古指漢字象形、會意等六科，是一門記述能力的學問。我們定位在語言類，主要包括語文與英語基本課程。在此基礎上，開展一系列的活動課程。如智慧讀寫、齊國成語旅行、國學誦讀、詩詞漫游、小記者、主持、演講、情景英語、英語會話等多種傳統和現代技藝。讓學生寄情書畫，暢游古文經典。國學教育是傳承和弘揚中華優秀傳統文化的重要途徑。學校開設國學經典誦讀課，從各年齡段的差異性去構建完整的中小學傳統文化課堂。

數藝課程——數，即數學之數，它代表的是古人演算、推理、歸納的一種能力和智慧。我們把它延伸為學生智力開發的各種學識和技能，著重智力開發，培養創新能力，以理性培育靈性，使學生崇尚科學，審時度勢。在理解、發現數學知識的過程中，感受數學知識的準確性、數學方法的科學性、數學結構的嚴謹性、數學思想的廣泛適用性，體驗數學背后內隱的理性品格和文化意蘊。主要是數學基本課程。在此基礎上，開設一系列的活動課程。如：棋藝、七巧板、奧數、奇跡創意、邏輯思維等學科

3.課程核心目標：

“禮藝課程”培養學生做知禮向善、富有道義的人;

“樂藝課程”培養學生做熱愛生活、情趣高雅的人;

“射藝課程”培養學生做熱愛運動、體魄強健的人;

“御藝課程”培養學生做駕馭生活、技能全面的人;

“書藝課程”培養學生做善于表達且富有內涵的人;

“數藝課程”培養學生做善于思考、富有智慧的人。

同時兼顧系列課程目標之間的相互滲透和融合，避免相互割裂。

第一，“禮”與“樂”互為表里，相互配合，共同完成德育任務。我們將“禮”和“樂”的核心目標分別確定為“有節有度”和“和合同一”?！坝泄澯卸取敝荚谕ㄟ^道德準則、價值觀念等方面的引導，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，使其做到知禮、懂禮、踐禮，主要通過自我修養、家庭社會倫理、國際擔當等教學內容來實現?！昂秃贤弧敝荚谝愿呱械乃囆g陶冶學生心靈，提升其藝術修養和創造能力，教學內容包括繪畫、書法、戲劇電影、聲樂舞蹈等。

第二，互為關聯，相互制約，共同完成自身素質的提升。我們將“射”和“御”的核心目標分別確定為“身心健康”和“自我掌控”?！吧硇慕】怠敝饕ㄟ^技能培養和心理疏導等手段培養學生健康生活的本領和能力，教學主要圍繞健康生活、磨礪訓練等方面展開?！白晕艺瓶亍敝饕獓@人生規劃設計、領導力培養等方面展開，重在培養學生的自信心、自律性、自我反思和領導能力。

第三，徹底相容，互為助力，做一個高尚和智慧之人。我們將“書”和“數”的核心目標分別確定為“典籍修養”和“科學修養”?！暗浼摒B”旨在讓學生通過博覽古今中外文化精粹，成為具有超強融合和適應能力的世界公民，主要通過閱讀國學經典、古代詩詞等實現?！翱茖W修養”指向自然科學和科技創新，教學內容包括科普閱讀、科技創意、科技實踐等，旨在培養學生的理性思維、邏輯思維、批判性思維等

4.凝心聚力定課標，確保教學系統化。

學校成立了六藝校本課程開發小組，著力進行六藝校本的課程標準建設工作。2017年，我們從基本理念、課程性質、設計思路、課程目標、教學內容、實施建議等方面編寫《六藝校本課程綱要》?！毒V要》的制定，為教師如何教、學生如何學、評估與檢驗提供了依據。制定了《六藝校本課程實施方案》，為六藝校本課程的深入開展奠定了堅實基礎。

二、多措并舉，確保六藝校本的順利實施

六種課程下分設40余個學科課程和相關主題實踐活動內容來實施教學，必須通過必要的課時安排和活動保障使“六藝”校本課程得以順利實施。

1.必修和選修結合，保證課程常態化實施

為使“新六藝”課程常態化實施，我校通過必修課與選修課相結合的方式，對課時進行了科學設計和安排。

其一，關于“禮”的教育主要通過必修課方式開展。這一部分是鑄魂育人的工作，涉及怎么培養人，培養什么樣的人，關乎立德樹人的根本方向，全部采取必修的方式。一是思品課、班隊會的課堂方式，二是校內日常常規教育活動和專題教育活動。其中思品課包括低年級的道德與法治，中高年的品德與社會課程。我校思品課教師全部是專任教師，保證教育教學效果。全國學校思想政治理論課教師座談會召開后，思政課是關鍵課程，重要性不必言說。班隊會重點對學生進行“禮”的教育，包括中華傳統美德以及現代禮儀教育等內容。為突出教育內容的針對性和貼近性，每次班隊會都設置不同主題，如每年的教師節、母親節、清明節，學校都會以班級為單位組織開展“尊師禮”“孝德禮”等活動，以達到使學生知行結合、以禮修德、以禮立人的目的。校內日常常規教育活動和專題教育活動，即利用班隊會、國旗下的講話、課間操小點評、課外活動等落實日常行為規范主題教育;可利用各種節慶日和學校開設的文化節、讀書節、體育節、科技節為節點，開展專題性育人活動。

其二，關于“射”的教育部分內容采取必修的方式。主要通過每天的體育大課間活動，目的就是落實每天鍛煉一小時的要求。大課間活動通常在每天上午第二節課后的30分鐘內進行，學生可以在太極、跳繩、籃球、游戲等30多個體育項目中根據興趣自主選報1～2項參與社團活動，并在五年內完成必修。

其三，周五下午兩節課是“六藝”校本課程選修課時間，主要進行除“禮”之外的“樂、射、御、書、數”的教育。選修課打破學科界限，體現不同學科間知識的相互融合。

2.校內與校外相結合，增強課程綜合性和拓展性

在保障課時合理安排的同時，為增強六藝課程內容的生動性和趣味性，我校還設計開展了與之配套的實踐活動。

其一，延伸到課外，開展豐富多彩的探究性游學活動。每年以班級家長委員會為主利用周末和小長假組織開展“齊文化+”研學旅行活動。讓孩子們近距離體驗齊文化的巨大魅力。每年學校組織學生“走進孔子六藝城”游學探究活動。

其二，在每年的寒暑假，學校還要進行“六藝”綜合教育，也稱之為休閑教育，旨在通過科學引導，使學生掌握健康合理的休閑生活方式。每個假期前的2～3周，學校都會以年級為單位編寫《休閑教育指導》，包含學科拓展、課外閱讀、社會綜合實踐、家務勞動等模塊，同時對每個模塊的所需時間、操作方法、完成標準、評價手段等做出詳盡要求。在整個假期中，負責教師都要對學生進行定期和不定期的檢查，并開展相應的激勵活動。假期結束后，學校還會安排學生以個人或社團為單位，通過現場演講、紀錄片播放、PPT講解等形式，分別在班級、級部、全校進行成果展示，并安排現場采訪和點評等環節。

3.整班制與走班制相結合，保障課程實施的差異性

根據學生的年齡、閱歷、知識積累的不同，我們采取了整班制與走班制相結合的原則。一二年級以國學經典誦讀和山東快板為主，在教室以班級整建制參加，三至五年級采取選課走班的方式進行。

4.打破時空概念，選課走班愛我所愛

每學年開學初，學校均舉行隆重的六藝校本選課啟動儀式，同學們可根據自己的愛好特長，選擇自己所喜愛的學習實踐科目，在實施過程中打破原有班級界限，重新形成新的班級編制，每周五下午集中安排兩課時，專門用于六藝校本的課程教學。

（1）申報篩選。教師結合自己的特長，充分發揮自己的優勢，選擇輔導一個項目。每個項目原則上有1人負責，根據項目情況以及人數的多少，經學校研究批準后最多2人，向教務處提出申請，經過層層考證，由教務處統一協調安排校本課程活動的形式、時間、地點、人員組成等。

（2）發布公示。根據學校校舍情況，確定開設的課程目錄，通過微信和美篇向全體師生和家長進行公示，提前預選好自己參加的課程1～2個。

（3）自主選課。舉辦課程超市公開自主選課活動，項目負責人自主設置招生攤位，自主設計宣傳口號，學生現場報名（每生限報一項），報名參加的學生不足5人（含5人），該項目取消。

（4）組建。在新學期的第一周開始組建。每一個學生都要根據自己的愛好、特長，本著自愿的原則報名參加，落實點名考勤制度，活動中不得隨意增減學生，保證隊伍的穩定性。

（5）活動。從第二周開始正?；顒?。輔導教師對學生的特長輔導要做到長計劃，短安排，在新學年初要制定出本年度的輔導計劃，使輔導活動有計劃、有目的、有步驟地進行。第四周末輔導教師要把本組本學期的輔導計劃交至學校存檔。

（6）監督檢查。教務處將采取抽查和集中檢查的方式，對各活動小組進行檢查，對組織不力，潦草應付的教師給予通報批評，對表現突出的教師和學生進行適當獎勵。（考勤表）

三、用好校內外資源，確保師資最優化

六藝課程所涉及的門類繁雜，知識面廣，給教師提出了更大的挑戰，能否順利開展關鍵就是師資，我們首先把著眼點放在了全校任課教師身上，學校教師是主力軍，自己的事情自己辦。教師根據自己的特長和興趣自愿報名，學校擇優聘任部分輔導教師，今天越來越多的教師通過自修、培訓提高了專業技能，加入到了六藝校本課程的團隊中;其次，學生家長中蘊藏著十分豐富的教育資源，本學年，學校通過調查和征求意見，好多有才藝的學生家長也走向了六藝校本課堂的講臺，成為兼任輔導教師。家長進課堂，發揮自身優勢，就某一個方面的知識向孩子們傳授，拓寬學生的知識面。譬如牙科醫生、銀行職員、水廠職工等。第三，對一些專業性強，學生需求比較大的，我們協調社會資源聘任一部分專業教師，為我校的師資注入了新的活力。

四、建立評價激勵機制，做好檢查驗收工作

課程實施效果如何，需要相關評價和檢驗。

1.考核撬動

教師輔導學生全部納入工作量并記入綜合考核（占比6%）?？己顺煽冎苯佑绊懼毞Q推薦、分級聘任以及績效工資的發放，用考核杠桿激發教師參與校本的積極性。根據學校校本課程實施方案開設“六藝”校本課程，要求人人參與，一個項目最多可以兩人合作，如果共同輔導共同參與，按照教務處考核分別得分。不參與者不得分。

2.評價推動

每周組織有關人員進行督促檢查，制定詳細評比標準，并進行打分。輔導教師考勤無故缺少一次扣0.3分，因私事請假每次扣0.2分;每學期結束，學校組織人員對各個項目按其確定的目標進行學期評估驗收，所有輔導教師要匯報輔導成果;做好項目考核：課程綱要（1分）課程過程記錄（1分）課程成果展示（2分）校本課程教材（2分）。

3.創新考查方式

為此我們豐富測試方式和手段，針對不同內容設置了相應的考查方式。例如語言等認知類內容，我們采用交流匯報、項目展示、知識測驗、活動競賽等方式進行考查，既讓學生充分展示了學習成果，又能有效評價。而對于學生的興趣、情感、態度、價值觀等非認知類內容，我們則運用觀察談話、問卷調查等手段進行定期測查。

4.深入開展評選表彰和展示活動

對六藝課堂中表現優秀的學生，大面積評選相當數量的禮藝少年、樂藝少年、射藝少年、御藝少年、書藝少年、數藝少年。每年“六一”學校都會舉辦一次“我的六藝，我的舞臺”匯報演出;每年12月，我們都會舉辦隆重的校園“六藝文化節”，通過豐富多彩的校園活動，讓孩子們積淀自信，張揚個性、全面發展，走向成功。

五、群芳秀六藝，校園碩果香

六藝課程的開發與實踐，讓“習六藝、做君子”綻放了新時代獨特的育人魅力。

1.推動了學校特色發展

我們通過汲取孔子教育思想，發揮傳統文化育人功能，確立“育人為本文化強?！钡霓k學方略，形成了以六藝校本課程為主陣地的校本課程文化。六藝校本課程逐漸成為一張亮麗的特色名片，并以此助推我校走上文化強校的特色育人之路。

2.促進了教師的專業成長

六藝課程的開展，既給老師提供了一個展示專業特長的平臺，也給了他們一個大大的挑戰。學校對課程實行過程監控，不斷面向學生、家長對課程的滿意度和需求進行廣泛調研，老師危機意識加強，自覺提升自身的專業素養。同時培養了一批一專多能的教師，教師的特長得到了充分發揮。少兒瑜伽、少兒折紙、布藝都是業余愛好。教師的課程開發能力顯著提升。目前教材25本，雅誦、校本課本印刷出版。

3.學生的綜合素養得到明顯提升

儒雅氣質，君子風范成為根植于我校學生的價值取向，學生的綜合素養得到了顯著提升。

六、深度思考

我們學校的六藝課程開發還存在許多不完善的地方。

課程質量尚需提高。目前更多考慮的是學生興趣和家長需求，對課程的內涵和外延方面，還需進一步思考。

精品課程建設方面還需要我們潛心、精心去研究和探索。

設備和資源有待進一步完善。面對現狀，如何整合資源，發掘資源是我們應該思考的問題。

我們相信：給禾苗寬敞的空間，它就會充分地沐浴陽光;給鳥兒遼闊的天空，它就會自由地堅硬翅膀……以核心素養落地為內涵的六藝課程建設不是一蹴而就的，我們有耐心，有信心，有恒心……

（責任編輯：朱福昌）