論傳統文化在小學語文教學中的合理滲透

黎茂利

（貴州省仁懷市茅臺一小，貴州 遵義 564500）

傳統文化是中華民族的根本，是世界歷史文化的重要組成。雖然眾多民族文化在歷史前進過程中被逐漸遺忘，但是中華民族的傳統文化在長達五千年的積累中，漸漸顯現出她的魅力，是世界歷史中的重要瑰寶。作為萬千小學語文教學工作的一員，被賦予了傳承中華傳統文化的重要使命，讓學生在受接受教育的同時，擴大優秀的傳統文化在學生中的影響，使學生深刻體會到深厚的歷史文化積淀給他們帶來的民族自豪感。

一、教師要提升自身的文化修養

作為一名語文教師，要想在教學的過程中將傳統文化融入其中，首先要保證自己具備過硬的能力，具備深厚的傳統文化知識?，F階段，我國的教育機制對于小學語文教師的選拔相對比較寬松，基本上?？苹虮究茖W歷都能通過選拔，走上小學語文崗位。因此，這一現實情況就決定了部分語文教師的綜合素質偏下，有些教師自身對傳統文化的理解就不夠，難以擔起學生傳統文化教育的重任。為此，教學要主動的鉆研古籍，悉心學習中國的傳統文化，不斷提升自己的傳統文化素養?！对娊洝贰妒酚洝贰蹲髠鳌返萚1]，都是我國優秀的傳統文化著作，教師應將其作為自己的案頭書，經常進行鉆研，善于發現和挖掘，將其與小學語文教學進行聯系，并據此制定教學策略，促進傳統文化教學的有效開展。

二、誦讀、背誦傳統文化經典

中華文化博大精深，將這些繁雜精神的傳統文化教授給學生，而且還要獲得學生的理解和認同，是一件十分困難的事。這就要求教師要選擇合適的教學方法。我國現代的偉大作家胡適、魯迅等人，都認為進行幼兒教育時，背誦經典著作對于自身知識的增長有著積極的作用，舉例來說，傳統文化讀物《百家姓》《弟子規》等，都是使用十分淺顯易懂的語言，將文學、歷史、語言等方面的知識教給學生，而且一些經典著作還會教給學生一些為人處世的道理。因此，在進行小學語文教學中，可以抽出一些時間引導學生進行傳統經典著作的背誦，具體的方式包括：對讀、配樂朗誦、齊讀以及背誦等，這些文章有一個共同的特點，音節界限分明，語調錯落有致，讀起來朗朗上口，只有通過朗讀和背誦才能感受期間的樂感和美感。通過這一過程，使學生在這個過程中更多的領略傳統文化的魅力。

三、在古詩文的教學中應用

傳統文化古詩文是中國傳統文化的典型代表，通過古詩文的描述進行教學時，可以帶領學生在古詩文的背景下，通過聯想和想象來領略古詩文所表達的或昂揚華美，或恢弘壯闊，或婉轉多姿的美妙情境[2]。在進行古詩文教學時，教師可以利用多媒體進行情境創設，使學生從中獲取養分，從內心深處領悟作者的精神世界，這是在小學語文教學中運用傳統文化最重要的方式。舉例來說，在進行《憶江南》教學時，教師可以利用多媒體對古詩進行呈現，可以利用圖畫，也可以利用視頻，使學生充分的感受自然的優美；而《十一月四日風雨大作》主要是作者進行愛國之情的表達，教師可以引導學生對作者的生平經歷資料進行收集，并且與風格相似的辛棄疾等人進行對比，使他們對古詩詞所傳遞的愛國之情進行領悟，激發學生的愛國意識。

四、加強日常禮儀與規范教育

當前，由于我國之前進行的計劃生育政策以及人們思想意識的改變，很多的小學生都是獨生子女，父母長輩對其進行過分的溺愛，他們對于飯來張口、衣來伸手已經習慣，因此除了書本的學習外，很少能夠學到日常禮儀。在《弟子規》中，存在著很多的表述，例如，“冠必正，紐必結；襪與履，俱緊切；置冠服，有定位；勿亂頓，致污穢；衣貴潔，不貴華”等，都是古人總結出來的日常行為禮儀，對于今天仍有指導意義。因此，在進行小學語文教學時，教師要注意將傳統文化中的好的行為規范和日常禮儀對學生進行講授，使學生通過禮儀的學習加深對傳統文化的認識和理解。此外，小學生由于受認知發展規律的影響，存在一個十分重要的特點，那就是向師性，因此，教師要注意自己日常的言行舉止，通過自身規范的言行舉止對學生潛移默化的影響，促使學生良好禮儀的形成。

五、利用傳統節假日滲透傳統文化

傳統假節日也是中國傳統文化的重要組成部分，傳統節假日中蘊含則會豐富的精神財富。在進行小學語文教學時，可以利用傳統節假日，對學生進行傳統文化的灌輸。舉例來說，在端午節到來之際，教師可以組織學生進行端午節有關資料的收集，了解端午節的別名、由來及習俗等，指導學生在資料收集的基礎上，對全班的學生進行小組劃分，使他們對各自的成果進行展示，然后進行交流和評選，選取優勝小組。鼓勵學生自己動手選艾葉、包粽子以及帶香囊等，在民俗習慣中體驗華民族特有的風情，不僅可以很大地調動學生的學習興趣，而且還可以加深學生對于傳統文化的理解和認同，提高語文課的教學質量。

六、拓展課外教學資源，延伸傳統文化

在小學語文教學中的滲透，不必囿于課堂教學，應當積極的利用好課外資源，將課堂延伸，取得全面滲透的理想效果。教師可以通過給學生布置了解傳統文化的作業，推薦優秀傳統文化書單等方式[3]，使學生積極主動了解傳統文化。也可以在教室內設置傳統文化角，放置小學生有能力閱讀的傳統文化書籍，如《唐詩三百首》等，使學生更多地了解傳統文化，在潛移默化的熏陶中，感受到傳統文化的美，愛上學習傳統文化?？梢愿鶕W生的興趣特點，引導學生進行書法、古典樂器等學習，滲透傳統文化。

總之，中華民族傳統文化作為中華民族的重要智慧結晶，其對于民族發展而言，屬于非常重要的文化財富，其對于推動中華民族發展起到重要作用。在我國的教育科學“十二五”規劃中明確指出，將要在小學語文教學中逐漸融入傳統文化。通過滲透傳統文化，能夠體現出語文教材的藝術美，使語文教學的視野得到有效拓展，為塑造學生的三觀起到重要作用。所以，必須從小學開始，不斷滲透中華民族的優秀傳統文化，才能為學生的身心健康發展奠定良好的基礎。