信息技術在課堂教學中的運用現狀及優化策略

張丙春

（社旗縣賒店鎮中心學校，河南 社旗 473300）

隨著我國信息技術的快速發展，對教師教學的要求也越來越高，不僅要對信息技術的運用熟練掌握，還要將信息技術和課堂教學設計有機融合運用，給課堂教學來來新的元素和樂趣。與此同時，信息教師要肩負起幫助其他學科教師的責任感和使命感，以確保信息技術與學科融合順利開展，從而獲取此教育方法的最大效益。

一、信息技術與學科融合現狀的分析

在信息時代下許多教師已開始將各類信息技術運用到教學中，如微課、多媒體教學方式等，開始嘗試信息技術與學科的融合。當前大部分老師自身已具備了將信息技術融合入課堂教學的能力，但是由于根深蒂固的傳統教育思維束縛，導致對信息技術使用不足，傳統教學思維仍占據主導地位。

（一）信息技術對課堂教學效率的協助情況

目前很多教師認為在學科教學中應用相關信息技術不僅可以活躍課堂氣氛，還能拓寬學生的學習渠道。但有部分教師認為，在課堂上操作多媒體設備比較浪費時間，課件比較虛華，與嚴肅的課堂學習氛圍截然不同。有數據顯示，45%的教師在日常的教學過程中更喜歡用之前沿襲下來的教學方式；有65%的教師認為信息技術在課堂教學上的應用有助于掌控課堂，增加課堂的靈活性和生動性。

（二）信息技術的運用

現代信息技術協助教學進而取代傳統教學方法的主導地位是當今時代必然發生的，然而，課堂教學應在保留傳統教學方法優勢的同時重點發揮現代信息技術的輔助作用，增加那些不拘束于語言表達的知識，用簡單代替復雜，使課堂內容變得更加直觀，增強學生對課堂的學習興趣。為了達到傳統教學與信息技術的優勢互補，教育工作者不僅要對傳統講授方法充分掌握，還要有會應用相關信息技術的能力。有相關調查表示，只有少部分老師不熟悉信息技術，大多數教師在講授知識過程中還是常使用多媒體工具幫助他們的，但是在這些教師中，有很大比例的教師使用的是PPT，極少數教員使用的是播放器。

（三）信息技術使用中的部分問題

課件的重要性很容易受到忽視，雖然大多數老師更關注于課件的實用性，但也有少數老師認為課件花哨，沒有必要出現在課堂教學中。對于教師自身技能方面存在以下問題：對操作軟件的某些方面不熟悉，搜索及積累信息能力較弱，設備操作能力也不足。有接近于一半的教師表示不經常把信息技術手段融合到教學過程中的原因是信息技術設備不足。

二、關于對策與展望

針對實際教學中存在的問題，其主要對策是在新的環境下探索研究網絡教研和校本教研優勢，讓校本教研得到網絡教研的有力補充。創新教研方式，實現常規教研與網絡教研相結合，使教師的專業素養更上一層樓。

（一）微課（微課程）教研，微中見道

微課類的教學活動持續在學校展開，為的就是加快教育信息化的進程，豐富日常教學內容，提高教學效率，改革教師的教學方式和學生的學習方式。同時，許多教師已經嘗試把“微課”資源用在了課堂教學活動中，并且有了明顯的效果。

（二）有效使用豐富的網絡教學材料，設置學習情境

高中信息技術教師要負責任地對課堂教學方式進行深切的探討，在先前的高中信息技術課堂上沒有網絡，教師只能憑借課本和教學大綱上顯示的理論知識給大家講解，由于這種傳統教學的束縛，學生的學習受到了約束，但是當時的教師也無可奈何，教學資料有限，無法給學生提供豐富的教學知識。伴隨著當今信息技術的持續發展，網絡在教育中占據著重要的位置，它不僅給學生提供了豐富的學習資源，也在高中信息技術教學中發揮著重要的作用。教師可以在信息技術的教學中充分發揮運用網絡技術教學的優勢，比如，在日常的教學PPT中可以加入網絡中的動態圖片，以此來吸引學生的眼球，突破傳統信息技術教學課堂枯燥乏味的特點，讓學生能從直觀的角度感受到樂趣。

（三）鼓勵教師使用現代教學工具

隨著現如今信息科技的快速發展，更多的傳統教學方法逐漸淡出教學生活，科學技術成為他們的替代品?？萍寄軡M足當代大部分學生的心理需求，可以使學習范圍變得廣泛，使學習變得更加有趣。所以，身為當今時代的教師應該在日常教學活動中多增加一些科技元素，例如用Word 制作電子作業、在慕課等軟件上傳教學視頻等，讓教學與科技相融合，使教學變得更加方便快捷。學生在使用這些網絡教學工具時，可以激發他們的動手能力，增加他們的閱讀能力，繼而幫助他們全面發展。

（四）使信息教育和其他學科聯系更加緊密

信息技術教育工作者要根據自身能力充分發揮網絡信息技術的優點，不斷對教學方式進行革新。學生在目前創新過的學習環境下，不僅要熟知教材上的理論知識，還需要提升自身的學習技能和自我鞏固所學知識的能力，以實現提高自身綜合素質的最終目的。在日常的信息技術教學過程中應該讓學生對網絡技術產生足夠的重視，通過創新的網絡教學方式開拓學生的視野，提高學生的創新能力。比如，教師可以給學生布置自己用PPT講解某一章節內容的電子作業，讓他們自己發揮想象豐富PPT內容，深入理解學習的內容，加大對學習的樂趣。

（五）創建網絡共享資源，推動教育事業的發展

各學科的教育工作者可將自身信息技術教學的相關資源共享到網絡普平臺，以實現資源共享，推動信息技術與學科融合的發展。教育工作者通過在信息技術與學科的具體融合過程進行梳理、歸納及其總結，將相關材料、經驗及自身的體會分享到資料共享平臺，與其他教育工作者相互交流與借鑒，從而提高教學質量。但就目前的教學來說，教師根據不同學科分組然后相互交流實踐經驗和所學知識，是推動教育事業發展的一個有效途徑?；蛘?，任課老師可以組建自己班級的交流群，當學生遇到學習上的難題時就可以方便快捷地向老師請教，老師也可以及時收到問題然后及時回答，這有效促進了老師和學生之間的交流。

三、結束語

總而言之，信息技術在課堂教學中的引入，使課堂教學獲得了強大的支持力量，也為教育方式的創新創造了條件。信息技術與學科的融合，不僅能夠充分展現信息技術對教學的輔助作用，也構建了學科相互融合的藍圖，有利于實現教育教學的和諧發展。