高校學生黨員后續培養策略探究
——以燕山大學里仁學院為例

李 雪 武永樂

(燕山大學里仁學院，河北 秦皇島 066000)

一、高校學生黨員培養的現狀

(一)黨員教育培養形式單一

高校在開展學生黨員后續教育時，頂層設計能力欠缺，傳統的教育培養方式已經不能滿足當下學生黨員培養的需要，要不斷豐富教育培養形式，確保后續教育形式的多樣化和多元化。各黨支部在培養教育中，對政治理論的學習更多的是按照上級黨組織的學習材料進行照本宣科，而沒有真正進行解讀和內化，同時缺少謀劃支部活動的主動性，缺乏活動的創新性。當前應充分利用多媒體資源，將理論學習與實踐真正結合起來，提高學生黨員學習的興趣和熱情，真正使黨的路線、方針、政策入腦入心，切實提升黨員黨性修養。

(二)黨支部監督與考核機制有待完善

部分預備黨員出現了“入黨前拼命干，入黨后松一半”的現象，學習不夠深入，往往流于表面，沒有深入領會黨的路線、方針、政策。對學生黨員的考核主要是黨支部民主測評黨員互評環節，但是多數處于走形式狀態，而沒有真正系統的對黨員進行客觀、公正的考察，致使學生黨員慢慢放松對自己的要求，產生懈怠。對學生黨員的監督與考核評價體系有待完善，如何使黨外群眾參與到考核中，更客觀地考核黨員，是一個值得探討的問題。

二、高校學生黨員后續培養的有效措施

(一)嚴格規范加強管理，為學生黨員后續培養提供制度保證

加強學生黨員的后續培養教育工作，使學生黨員培養常態化，應嚴格規范學生黨員的教育管理，制定系列制度，為學生黨員后續培養提供保證。

燕山大學里仁學院嚴格落實和執行“三會一課”制度、“兩學一做”學習教育、組織生活會等制度，要求各黨支部堅持“八個一”制度：堅持每季度召開一次黨員大會，堅持每月召開一次黨支部委員會，堅持每月召開一次黨小組會、堅持每季度組織一次黨課學習，堅持每年開一次專題組織生活會，堅持每年開展一次民主評議黨員工作，堅持每年7月1日進行一次黨章學習，堅持每月第一個星期五組織一次以為民服務為主要內容的黨員活動日(主題黨日)活動，并在學校黨建信息平臺進行公開和備案。

(二)創新高校學生黨員后續培養的形式和內容

燕山大學里仁學院為創新學生黨員教育模式，搭建學生培養教育平臺和載體，總結和探索出以微型黨課為載體的學生黨員培養教育新模式。學院黨委要求各黨支部結合比賽內容，組織學生黨員開展自主學習活動，并積極推薦黨員代表參加學院比賽，學院對比賽選手集中開展PPT制作、演講口才等方面的集中培訓，并為進入決賽的選手配備指導教師，以幫助選手切實提高自身水平和黨課質量。通過學院提供的交流展示平臺，提升學生黨員的理論素養和思想水平，固化了教育成效，逐漸形成了“黨員學習常態化、黨員行動常態化”的局面。

在學生黨員后續教育培養中，里仁學院鼓勵和支持學生黨員廣泛參與實踐活動，大多數黨支部都在開展黨員志愿服務活動，通過清理校園、義務支教、理論宣講、服務社區等等一系列活動，將理論與實踐真正結合起來，讓學生黨員真正在實踐中受教育，真正發揮先鋒模范作用。

(三)完善學生黨員考核與評價體系，建立嚴格的監督機制

目前，高校學生黨員后續培養中對學生黨員的考核與評價體系不全面完整，只是將每年的黨員民主評議作為考核學生黨員的唯一標準，建議將學生黨員的考核分為四部分，即政治素養、學業成績、工作表現、實踐活動，每部分作出詳細的考核指標，對學生黨員進行全方面的考核，而不是簡單的走形式，及時處置不合格黨員。此外，對于學生黨員的表現，黨支部要充分聽取黨外人士的建議，加強群眾對學生黨員日常行為進行有效監督，這也是對學生黨員后續培養的監督管理。完善的監督機制才能使學生黨員不放松對自己的要求，有效提高學生黨員的整體素質，有利于學生黨員先鋒模范作用的發揮。

(四)拓寬高校黨員管理與后續教育的途徑

隨著新時代信息的多元化發展，傳統的黨員教育管理途徑已經不能滿足新時期的需求，建立網絡學習型平臺尤為重要。燕山大學里仁學院黨委以院黨校為依托，以“燕大里仁黨建”微信公眾號、學院黨建網站、QQ群等為平臺，以黨支部書記為抓手，廣泛開展專題講座、黨員培養、會議內容和成果展示等工作，選樹典型，表彰先進，創新黨員管理與后續教育的平臺和途徑。