多媒體技術在小學科學實驗教學中的運用分析

王璐

摘 要：隨著現代信息技術的不斷發展與進步，教育教學現代化勢在必行。以多媒體為主的現代化信息技術是輔助教學的有效手段，符合新課程發展理念，在小學科學實驗中應用多媒體，能夠有效打造現代化教學方法，為學生帶來不一樣的學習體驗，以便激發學生探索科學實驗的興趣，調動學生學習積極性，促使學生高效完成科學實驗，獲取科學真知，掌握實驗技能，為學生今后更好地開展科學實驗奠定堅實基礎?；诙嗄杲虒W經驗，就多媒體技術在小學科學實驗教學中的運用提出幾點看法，以供參考。

關鍵詞：多媒體;小學科學;實驗教學

科學課程標準明確指出“要充分考慮現代信息技術的影響，為發展學生自主學習意識和能力創造適宜的環境”。由此可見，現代信息技術的出現給小學科學教學帶來了新的發展契機，作為一名合格的小學科學教師，要“善假于物”，巧妙借助以多媒體為主的現代化信息技術輔助教學，為學生營造聲光電影交織的氛圍，多方位調動學生的多重感官，刺激學生的中樞神經，促使學生產生自主能動性，主動參與到科學實驗活動當中，進而便于教師構建高效化的科學實驗教學，提升教師教學效率。那么，具體該如何開展小學實驗教學呢？

一、巧借多媒體，激發學生科學實驗學習的興趣

莎士比亞曾經說過：“學問必須合乎自己的興趣，方可得益?！迸d趣是學生主動探究未知領域的催化劑，是學生產生內驅動力的燃爆點，能夠有效刺激小學生的大腦皮層，促使小學生主動參與到學習活動當中，主動認知、掌握知識和技能，對提升學生的學習水平有著重要的作用。多媒體的出現給教育教學帶來了新的發展契機，因此，在小學科學實驗教學過程中，教師要善用多媒體，利用其聲頻并茂、圖文共存的優勢，為學生創設聲光電影交織的科學世界，吸引學生的目光，集中學生學習注意力，促使學生主動參與到科學實驗活動當中，引燃課堂氛圍，讓學生的學習興趣處于高漲之中，有助于教師培養學生自主學習、操作實驗的意識和能力，喚醒小學生的大腦學習潛意識，運轉學生思維，開啟學生智慧，讓學生全身心投入科學實驗過程中，有利于提升學生的科學學習水平。

比如，在教學教科版小學科學三年級下冊《水結冰了》一課時，為讓學生能夠更為直觀地觀察冰的特點，掌握水結冰過程中溫度的變化，觀察并記錄冰的特征，比較水與冰的異同之處，初次感受、體驗物質狀態的變化，筆者在科學實驗過程中，應用多媒體輔助教學，借助筆者提前錄制好的微課，幫助學生突擊重難點問題，讓學生能夠逐步在多媒體幫助下，更為高效地進行科學實驗，以能夠觀察冰的特點，樹立學生學習信心，調動學生學習興趣，促使學生帶著高漲的探究欲進入科學實驗過程當中，有助于端正學生在實驗觀察中的態度，生動、直觀地感受、體驗物質狀態的變化，讓學生體驗到科學實驗的魅力，促使學生愛上科學實驗，成為一個敢于探求真知的人。

二、借助多媒體，打破科學實驗的時空界限

在小學科學實驗教學中，教師往往會發現一些實驗是無法在一堂課或者在某一規定的時間和空間內完成的，若單純地只是靠教師的一張嘴進行說教，學生難免會有理解不了的知識，這樣枯燥乏味的教學過程，難免會讓學生產生厭學科學實驗的心理，讓學生對科學實驗教學失去興趣，這極其不利于教師開展科學實驗教學，就更不要提構建高效化的科學課堂了。多媒體在小學科學實驗教學中的引入，有效地打破科學實驗的時空限制，創設現代化的教學課堂，讓學生在實驗過程中在看到科學現象的同時，也能夠在短時間內快速瀏覽時間、空間跨度較大的科學結果，促使學生形成一定的科學知識體系，進而激發學生學習科學知識的興趣，調動學生學習積極性，促使學生主動參與到教學活動中來，便于教師開展高效化的科學教學，提升教學質量。

比如，在教學教科版小學科學三年級下冊《植物的生長變化》這一單元時，由于植物的生長周期比較長，在短時間授課中不可能讓學生有充足的時間實際觀察一株植物的生長過程，為讓學生更好地學習本單元知識點，筆者在教學過程中借助多媒體輔助教學，事先準備好有關植物生長的VCR，在課堂教學時，筆者為學生進行播放，讓學生在短時間內就可以直觀地觀察種子由最初的形態經歷播種、發芽、開花到結果的過程，發現植物的變化，進而有助于學生經歷在自然狀態下時間發生比較長的場景，學生的學習效率就十分理想了，便于教師開展接下來的教學，提高教師的教學效率。

總之，在小學科學實驗教學過程中，教師要重視多媒體教學技術的引入，以便為學生呈現視聽化的盛宴，讓學生在聲光電影交織的時空中能夠高效汲取科學“營養”，有效提升學生的科學水平，便于教師培養學生認真觀察、努力求真求實的科學態度和精神，助力教師建構高效化的小學科學實驗教學課堂，為學生提供更為優質的教學服務。

參考文獻：

[1]吳葉飛.小學科學實驗教學新亮點：多媒體的應用[J].科學大眾（科學教育），2015（10）：52.

[2]韓俊花.多媒體技術在小學科學教學中的運用分析[J].課程教育研究，2017（3）：91-92.

編輯 郭小琴