淺析新媒體環境下漢語言文學發展困境

【摘要】新媒體環境下，漢語言文學發展出現了各種各樣的不確定因素，例如學生受網絡信息的影響較深，所以其在學習漢語言文學時往往會摻雜其他的語言信息，從而造成漢語言文學教學發展面臨困境。據此，本文淺談新媒體環境下漢語言文學發展困境，并簡要分析如何在新媒體環境下幫助漢語言文學走出發展困境。

【關鍵詞】新媒體環境;漢語言文學;發展困境

筆者分析，新媒體環境下對漢語言文學發展造成阻礙的主要原因在于兩點，第一點是互聯網信息對學生產生的不良影響;第二點是漢語言文學教學本身與社會發展存在較大的不適應性。本文根據上述兩點進行詳細分析，具體如下。

一、網絡流行語和現代廣告語的沖擊

（一）網絡流行語中出現了很多的新“成語”

現在的網絡流行語中不自覺的出現了許多人們沒有聽過的新“成語”，例如喜大普奔、不明覺厲、男默女淚、火鉗劉明等等，與漢語言文學中的高大上成語不同，這些新“成語”的共同特點是通俗易懂，所以更受當代年輕人的喜歡。

（二）現代廣告語對傳統成語的改造

現代廣告為了迎合產品推廣要求以及吸引消費者的眼球，經常會把我國的傳統成語進行改造，例如變更其中的一個字而變換其意義甚至起到一語雙關的效果，但是這樣做無疑是讓傳統成語的字詞結構和意義發生改變，這對正統的漢語言文學的傳承和宣傳并沒有起到理想中的推動作用，甚至有些已經起到了反作用。

二、信息受眾以及地位的變化

（一）新媒體環境下，普通百姓成為主要的信息受眾

互聯網時代下，普通百姓也身處紛繁復雜的新媒體環境中，每個人都可能成為主角，每個人也都有無限的發展可能，基于此，普通百姓自然也就成為了主要的信息受眾，但是傳統漢語言文學教學范圍卻遠沒有這么廣，其他新媒體環境信息的介入更使得漢語言文學的影響范圍越來越窄。

（二）新媒體環境下，漢語言文化的普及度不如網絡用語

我們都知道，傳統成語在我們的生活中可以說是非常普通，但在新媒體環境下，新穎的網絡用語更能彰顯一個人的個性和品味，所以大多數人在交流的時候更傾向說一些好玩有趣的網絡用語，而相對來說嚴謹、細膩的漢語言文化由于枯燥難懂，普及度還遠遠不如網絡用語。

三、漢語言文學教學知識脫離實際生活

（一）看似高大上的漢語言文學理論在實際生活中的應用范圍非常窄

漢語言文學理論知識凝聚了我國五千年文明傳承下的諸多文化元素，所以要在短時間內理解并掌握它們需要遠超常人的耐心和毅力，但在新媒體環境下，網絡信息雖然繁雜但是語言通俗易懂，因此兩者相比，漢語言文學理論知識雖然更有傳承價值，但是其在生活中的應用范圍卻非常窄。

（二）學生對漢語言文學內容不感興趣

上述中也提到，漢語言文學中的內容大都是需要深入理解、分析和探討的，通俗的說，就是所謂的“高大上”，但是基于新媒體環境下網絡信息對學生的深刻影響，學生對漢語言文學中的枯燥、難懂、教條的內容并不感興趣。

四、新媒體環境對漢語言文學教學帶來的負面影響

（一）學生的思想價值取向發生變化，從而難以深度理解漢語言文化

新媒體環境中并不只是存在積極文化，也有很多類似心靈雞湯的“偽積極文化”甚至是消極文化，這些文化因為抓住了現代學生的心理特點，所以有能力改變學生的思想價值取向，從而使學生難以通過正統的方法、理論去理解漢語言文化，有時甚至會形成誤解。

（二）新媒體環境下，學生的淺閱讀習慣使漢語言教學難以發揮真正的教學價值

新媒體環境下，人要盡可能多的獲取對自己有用的信息，所以花費在每個信息上的時間就會相應縮減，由此形成了淺閱讀習慣，對學生來說，經常閱讀小說、文摘等內容，也形成了淺閱讀習慣，這就使得需要深入研究、分析的漢語言文學難以發揮其真正的教學價值，許多有用的教學內容被人為忽略。

五、如何幫助漢語言文學在新媒體環境下走出發展困境

根據上述發展困境的分析，筆者認為漢語言文學要在新媒體環境下走出發展困境，就必須做到以下四點：第一，將網絡用語與漢語言文學教學相結合;第二，降低姿態，改革教學內容;第三，加強漢語言文學宣傳，開展豐富多樣的漢語言文學學習活動;第四，教師應深入學習先進的教學理念和方法，激發學生的學習興趣。

六、結束語

綜上所述，新媒體環境下網絡信息的大肆傳播以及漢語言文學教學不足導致了漢語言文學發展存在較大困境。教師作為我國漢語言文化的傳播者，有必要及時認清社會發展形勢，采取積極對策以幫助漢語言文學走出發展困境。當然，上述分析只是筆者的淺見，更多更好的漢語言文學發展策略還需要不斷探索和發現。

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作者簡介：高俊杰，青島酒店管理職業技術學院，副教授，漢語言文學專業。