圍繞品牌專業建設探索高職院校對外合作新途徑

魏寧　盧煒　劉靜　蔣翔

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著我國經濟的迅猛發展和快速融入經濟全球化的步伐，高職院校自身不僅要與國內同行院校開展合作，與企業、行業合作，也要加強與國外及地區合作，實施“雙進、雙出”的開發戰略，樹立“輸入、輸出”意識，通過與境外高校開展“交換生”項目和教師交流項目，為師生搭建對外合作與交流平臺，進一步深化專業內涵建設和人才培養模式改革，探索高職院校對外合作與交流新途徑。

[關? ? 鍵? ?詞]? 專業建設;高職院校;對外合作與交流

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）36-0012-02

一、建設背景

隨著我國經濟的迅猛發展和快速融入經濟全球化的步伐，職業教育實行對外合作與交流是高職教育國際化發展的必由之路，是國際教育的外在需求，也是職業教育自身發展的內在需求?！督K省中長期教育改革與發展規劃綱要（2010—2020年）》中明確提出：要加強教育對外交流與合作，培養具有國際視野的人才，引進優質教育資源，增強教育國際影響力，拓展教育國際服務等。對高職教育來說，同樣需要與國際接軌，面向國內，放眼世界，實行交流與合作。不僅要加強與國內院校機構合作，同樣需要與國外或地區院校合作，實施“雙進、雙出”的開發戰略，樹立“輸入、輸出”意識，堅持在交流中求發展，在合作中求生存，以專業特色資源為優勢，借鑒國外或地區先進辦學理念，打造現代職業教育的新格局。2014年《省政府辦公廳關于印發江蘇高校品牌專業建設工程實施方案的通知》中明確提出，要打造一批全國領先、具有國際影響力的品牌專業。

從2015年“寵物養護與馴導”品牌專業獲省級立項以來，江蘇農牧科技職業學院先后多批次選派寵物類專業學生和專業骨干教師赴境外開展研修項目，有效推動了境內外職業教育交流與合作，推進具有國際視野的人才培養。

二、建設措施

（一）政策引導，提供良好的對外合作與交流環境

開展國際及地區間的合作與交流是推進高職院校專業內涵建設的根本要求，是提升職業教育整體水平的必然要求，也已成為院校間培養高素質創新型人才的一條有效路徑。在學院發展過程中，緊緊以教學為核心，以提高師資隊伍建設為重任，在制定境外培訓計劃時，以能力和學院發展需求為標準，建立規范合理的出國培訓機制，將出境培訓作為一種激勵機制，以培訓促發展，激發教職工的積極性。實施對外交流與合作離不開學院政策導向，在嚴格執行黨和國家的各項相關政策和法規下，學院先后出臺《江蘇農牧科技職業學院公派出國（境）人員管理辦法》等政策文件，同時對引進國外及地區人才要求也進行了規范。

（二）開展調研，找準與發達國家及地區院校、機構辦學差距

通過調研發現，在發達國家和地區已形成完整的寵物產業鏈，寵物文化氛圍以及寵物類人才的培養方向呈現明顯區域性。其中，訓導類、寵物美容人才培養水平以日本、韓國等國家和地區為最高，其多為社會機構辦學，行業參與度高，尤以韓國CHOICE寵物美容培訓學校以及日本立志舍?？茖W校寵物美容專業最具代表性，均按照世界犬業聯盟（FCI）資格認證要求培養相關從業人員。寵物疫病防控人才培養以歐美國家發展更趨成熟，為本科及以上教育，含在獸醫學范疇內不單獨開設，注重臨床實踐和創新能力的培養，美國加州大學戴維斯分校獸醫專業代表了獸醫應用型教育世界一流水平。調研表明，國內教學內容與國際通用寵物行業職業資格要求結合度不夠生產經營性實訓資源相對不足，學生創新創業能力與國際一流水平還有一定差距，需進一步加強國際合作與交流。

（三）出臺靈活多元化學分制度，完善新型彈性人才培養機制建設

為進一步深化學院人才培養機制改革，不斷滿足個性化的發展需要和學生多樣化，不斷地促進學生的全面發展，穩步提升學院辦學質量和人才培養水平，根據《教育部關于印發高等職業教育創新發展行動計劃（2015-2018年）的通知》《江蘇省教育廳關于深化普通高等學校學分制改革的意見》以及《學生學籍管理規定》等，我院制定了《學分轉換與認定辦法》《學生出國（境）學習管理辦法》《海外留學獎學金設置辦法》等，同時修訂了《專業人才培養方案》，鼓勵學生通過交換交流、暑期課程、留學等多種形式到境外高水平大學或特色學院選修一個月以上的學分課程，推進了和境外高校的學分互認。

（四）加強與二級學院溝通聯系，多重舉措保障對外交流合作工作順利開展

通過多渠道廣泛尋求國際合作與交流機會，強化職業院校專業建設和人才培養，主動與二級學院聯合，共同推進對外交流合作工作。在工作中，把更多重點放在制定資源整合、項目監督執行、交流計劃以及總結經驗上，同時通過出臺系列制度如《院系年度考核》《教師年度工作考核》《教師專業素質提升計劃》等不斷拉動二級學院及相關人員參加對外交流工作;二級學院根據專業特色以及培養目標，對聯合培養中的學分互換、課程互認、課程設置、證照互認等具體內容與對方學校接洽，共同商議培養計劃。

（五）制訂詳細的實施方案，推進師生交換項目順利進行

在現有的國情下，對外交流工作需要多方面溝通和協調，“外事無小事”，工作責任重大，對工作人員的政治素質、責任心、語言能力、溝通能力以及對政策的熟悉及把握能力等都有很高的要求。在項目開展前，學院外辦會同二級學院共同制訂詳細的實施方案，落實任務到人，如選派計劃發布、報名組織、人員選拔、三方協議簽訂、材料審核及報請、出境手續辦理、行前教育、境外學生管理、反饋成效等工作都需認真對待。

三、探討

（一）影響對外合作交流的因素

目前職業教育在對外交流與合作中受到諸多種因素的影響，如地方政府扶持力度不夠、職業院校地區的不同、政策與法規等外部因素限制;有的受到職業院校自身水平及經費、專業機構、外事管理理念、師資培養等內部因素限制;也同時受到內外因素影響。其中內部因素至關重要，職業院校要更好地走向國際，提升品牌專業在國際上的影響力，必須提升自身能力，如加強與國際及地區院校、機構開展交流，選派教師進行研修、學習，借鑒國外先進的教學理念等，通過采取多重措施進一步更新教育管理理念，深入改革管理體制，調整人才培養結構。

（二）推進對外合作交流工作由“淺表層”向“深層次”遞進

高職院校圍繞“輸入、輸出”意識，同時開展多元化活動形式，從最初階段互訪、接待等“淺表層”的交流向深度學習、研修、交融等“深層次”方向遞進。既可以通過選派人才，融入國際高職教育的發展，選派優秀在校生通過研修、學習取得國外或地區培訓證書、資格證書，培養具備國際勞動力市場就業競爭能力的應用型技術技能性人才;又可以通過引進優質資源、人才等，推動學院教學質量水平、科研技術工作的發展，使國外優秀人才資源為本學院的教學與科研服務。

（三）提升交流主體語言水平，拓寬國際視野范圍

目前，寵物行業發展前沿多集中在如美、歐等發達國家及地區，除專業英語教師外，多數教職工、在校生在對外交流過程中存在不同程度的語言障礙，這大大妨礙了交流效果。學院應綜合考慮出臺系列辦法、措施，鼓勵教職工、在校生提升自身語言水平，以便進一步拓寬國際新視野，促進廣泛或深入的學習交流，掃清語言障礙。

（四）培訓時間較短，難以深入開展各類研修、學習

由于受到政策限制，因公出訪批準時間較短，國內考察團訪問一國一般不超過6天，兩國不超過10天，或專業教師日常任務較重，難以保證有更長時間開展深入學習、交流。我院通過輪回選派，小數量、多批次選派辦法，在一定程度上緩解了日常師資困難問題。

（五）出臺系列保障制度或辦法，鼓勵在校生“走出去”

目前，對在校生開展發動、宣傳赴境外研修、學習過程中，雖然項目好、吸引人，也可切實提高自身專業技能，開闊眼界，但報名參與項目的學生數并不明顯，究其根本，無外乎外出學習承擔費用較大，部分學生家庭難以承受。我院實施項目中則采用出臺系列措施如退補學費、設置留學獎學金等辦法，鼓勵校內優秀學生積極參與，達到較好的效果。

參考文獻：

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◎編輯 馮永霞