新HSK4排列順序題型的考查方式和解題思路

朱霖

[摘? ? ? ? ? ?要]? 分析新HSK4排列順序題型的考查方式，包括關聯詞語為主、意合為主和綜合考查三種類型;分析這一題型的失分原因，主要包括考生對日常生活中某些特定場景中的漢語表達方式不了解以及考生沒有理清語言表達的照應關系;提出解題思路。

[關? ? 鍵? ?詞]? HSK4;排列順序;考查方式;解題思路

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）36-0258-02

隨著“一帶一路”政策的實行，越來越多的高職院校開始招收留學生。HSK4作為入學必須通過的漢語水平考試，有重要的研究意義。本文將針對考試時閱讀中最難的一部分排列順序的考查方式、失分原因進行分析，并給出相應的解題思路。本文所使用題目來源于《漢語水平考試真題集HSK四級（2018版）》，它是孔子學院總部/國家漢辦編制的，是研究HSK4的最新、最權威的參考資料。

一、排列順序題型的考查方式

排列順序這一題型是HSK考試中比較特別的一種，只出現在HSK4中。題干會給出A、B、C三個沒有標點符號的分句，這三個分句可以組成一個具有完整意思的復句?？忌枰龅木褪钦_地排列這三個分句，使它們成為一個意思正確的句子，例如：

A：可是今天起晚了

B：平時我騎自行車上下班

C：所以就打車來公司（BAC）

復句，是由兩個或者兩個以上的在意義上相關、在結構上互不作句法成分的分句再加上貫通全句的句調構成的。復句的分句在結構上跟單句相同，只是缺少完整獨立的句調。復句中分句間的關系主要有兩種，一種是關聯法，即使用關聯詞語，根據關聯詞語的不同，可以將復句分為并列、順承、讓步等類型;另一種是意合法，即不使用關聯詞語，只在意義上相互聯系。

排列順序這一題型主要考查的是具有三個分句的雙重復句，也就是涉及兩層關系的復句。根據分句間關系的種類，可以將真題的考查方式分為以下三類。

（一）關聯詞語為主

這一類型的題目，兩兩分句之間的關系都通過關聯詞語來表明，例如：

A：所以還是得穿厚一點兒

B：今天的溫度雖然不低

C：但外面一直在刮大風（BCA）（試卷四）

上題中的B和C兩分句之間的關系是轉折，用“雖然……但……”表明，C和A兩分句間的關系是因果，用“……所以……”表明。

這類三個分句都出現明顯關聯詞語的題目，比較容易，在真題中出現的次數也最少，占10%左右。

在真題中，還出現了一種形式，如下例所示：

A：而且價格也不太高

B：由于這種植物在北方特別常見

C：因此幾乎每家都有幾棵（BAC）（試卷三）

這一題中B和A兩分句間的關系是遞進，同時它們與C分句之間的關系是因果，即在“由于……因此……”這個復句中插入了一個表示遞進的“而且……”分句，這對基礎稍差的考生來說是可能失分的地方。

（二）意合為主

這一類型的題目，三分句中均未出現關聯詞語，需要考生讀后理解題目所說意思，然后排列順序，例如：

A：詳細的安排我已經掛到公司網站上了

B：這次互聯網技術交流活動將在下周二舉行

C：大家先看一下，根據安排做好準備（BAC）（試卷四）

上題中沒有出現任何關聯詞語，主要通過前后句信息的呼應進行判斷。B與A之間通過“活動”和“安排”進行呼應，A與C之間通過“安排”和“看”進行呼應。

這一類型的題目在真題中占比較多，高達44%，難度較大，也是考生最容易失分的地方。

（三）綜合考查

這一類型的題目，綜合了關聯詞和意合，三分句之間既有關聯詞語相互聯系，也有意合的部分，例如：

A：我星期日早上遇到房東了

B：就看到他上了一輛出租車，好像很著急的樣子

C：剛想跟他打個招呼（ACB）（試卷五）

上題中，A與B、C之間的關系是意合的，需要考生根據意思和邏輯進行判斷，B與C之間則是順承的關系，使用了關聯詞“剛……就……”。

大多數這種類型題目意合的部分都在前邊，也有極少數題目，意合的部分在關聯詞語之后，例如：

A：結果現在申請也來不及了

B：但我還是忘記了

C：昨天姐姐提醒我去報名參加籃球比賽（CBA）（試卷二）

上題中C與B是轉折關系，C、B與A之間的關系為意合。

這類綜合考查的題目在真題中占比大約46%，難度中等。對基礎扎實、成績較好的考生來說，較為容易，而對基礎薄弱的考生來說，則是容易失分的地方，比如上題答案為“CBA”，考生容易做出“CAB”這樣的答案，從而失掉分數。

二、排列順序題型的失分原因分析

排列順序的三種考查形式，意合為主的形式最難，最容易失分;綜合考查的形式較難，比較容易失分;關聯詞為主的形式最易，不太容易失分。

本文認為，排列順序這一題型的失分原因，主要有以下兩點。

（一）對日常生活中某些特定場景中的漢語表達方式不了解

排列順序題型屬于閱讀部分，它的語料所涉及的話題范圍非常廣。鄒艷麗（2015）將排列順序題型的題材分為了兩大類，日常生活和社會交際。其中日常生活包括經濟與科技、天氣與交通等日常生活的多個方面。留學生來到中國，接觸到最多的還是課本中的語言和校園中的語言。而對別的生活場景中的語言則了解不多。例如，真題中有一題是這樣的：

A：各位旅客，我們的飛機已經安全降落了

B：祝您旅行愉快，下次再見

C：請您拿好自己的行李，按順序下飛機（CBA）（試卷四）

這段話是出現在飛機降落以后的廣播中的。對留學生來說，這個場景并不熟悉，也很少注意，因而可能會出現排錯的情況。

（二）沒有理清語言表達的照應關系

從認知語用學的角度來說，人們說話的前后句之間存在語用照應。語用照應是一種基于（含意）連接推理的照應。語用照應是指話語中某個顯性結構與其所隱含的指稱對象之間的關系（冉永平，2001）。人們在理解話語的時候會根據前述話語推導出前提，而說話人為了自己的話語被理解，則需要給出相應的信息。簡單來說，就是說話人通過舊信息引出新信息，聽話人通過推理，理解新信息。這是語言使用的基本規則，在排列順序這一題型中，也有突出的體現。例如：

A：我剛才給你發了一封電子郵件

B：收到后請仔細閱讀并根據安排做好準備工作

C：內容是關于下周考試的一些安排（ACB）（試卷三）

這一題有一些考生的答案是ABC，做錯的原因就是未注意到前后的語用照應。A分句先給出了一個信息“我給你發了電子郵件”，“電子郵件”就是這段話的先行信息。通過A分句可推斷出B分句，也可推斷出C分句。但是，B分句中出現了一個新信息“安排”，它在C分句中是一個先行信息，那么C分句必然在B分句之前。而考生由于對這種照應關系不了解、不敏感，從而導致失分。

三、排列順序題型的解題思路

鑒于排列順序題型的失分原因，本文總結了幾點解題思路，如下。

（一）尋找關聯詞語

帶有關聯詞語的排列順序題通常難度不大，考生需通過關聯詞語和意義確定帶有關聯詞語的兩個或三個分句的先后順序。

（二）尋找前后照應

通過尋找分句之間的照應關系，確定分句的先后順序。

1.代詞

代詞有指代的作用，因而只有先出現了先行信息，才能用代詞進行指代。例如：

A：我希望他以后能像老虎一樣勇敢

B：遇到任何困難都不害怕

C：兒子是虎年出生的（CAB）（試卷一）

當考生讀到A的時候，應當提出疑問：“他是指誰？”，然后試圖在后邊的分句中尋找，并確定“他”指的是“兒子”，從而判斷出C在A之前。

又如：

A：如果你愿意，放暑假的時候可以去那兒住

B：但我平時都會打掃，很干凈

C：我父母的房子一直是空著的（CBA）（試卷一）

A中出現了“那兒”，說明A的前邊應該還有一個分句，說明“那兒”是哪兒，從而判斷出C分句應該在A分句的前邊。

2.表示時間先后順序的詞

以意合為主的題目中常會出現表示時間的先后順序的詞，例如“以前”“當時”“現在”“后來”等?？忌鷳斆靼滓话銇碚f，先敘述舊的時間，后敘述新的時間。例如：

A：上學后，他常常跟同學打籃球

B：弟弟小時候很矮，當時家里人都擔心他長不高

C：現在個子差不多有一米八了（BAC）（試卷一）

三個分句中，分別有表示時間的詞，而“小時候”——“上學后”——“現在”是一個從遠到近、從舊到新的過程，符合敘述習慣。

3.具有先后對比意義的詞

這類詞通常包括“本來”和“結果”“以為”和“沒想到”“原來”“其實”等。例如：

A：仔細想想，原來是手機的短信提醒聲

B：以為有人來了，也是忙跑去開門，可外面一個人也沒有

C：我剛睡醒，就聽到幾下敲門的聲音（CBA）（試卷四）

“以為”一詞的意思是錯誤地認為，考生應當判斷出，先說錯誤地認為，再說實際情況，因此A分句在B分句的后邊。

4.前后有呼應的表達

前后有呼應，是指前后分句中帶有相互有關聯的詞，這類判斷是比較難的。例如：

A：快擦擦，我去給你倒杯果汁

B：對皮膚也不好，看你臉上的汗

C：既然這么辣就別吃了（CBA）（試卷二）

C分句中的“辣”與B中的“對皮膚不好”形成呼應關系，而B中的“汗”與A中的“擦”形成呼應關系，因此答案呼之欲出。

又如：

A：除了每個月的工資外，年底獎金也很多

B：現在在一家互聯網公司上班

C：剛才跟我打招呼的小伙子是個碩士畢業生（CBA）（試卷三）

B分句中的“上班”與A分句中的“工資”“獎金”形成呼應，可以判斷B分句應當在C分句的前邊。

四、余論

排列順序這一題型雖然在HSK4中難度較高，但是只要不斷練習，掌握解題思路，就能提高得分率。另外，考生也可適當增加閱讀量，培養語感，這對解題很有幫助。

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[10]鄒艷麗.新HSK4排列順序題型研究：以預科203班漢語教學情況為例[D].武漢：華中師范大學，2015.

◎編輯 趙瑞峰