中職物理實驗教學改革研究

?？尚?/p>

[摘? ? ? ? ? ?要]? 中職教育是為我們國家培養專業人才的地方，在中職教育當中，物理實驗教學是很重要的組成部分。物理作為中職教育當中的重要學科，主要就是以觀察和實驗作為基礎，所以我們在對學生進行物理教學的過程當中，應當對實驗教學加以重視，應當采用適當的教學方式和方法，對當下的中職物理實驗教學進行改革，從而提升中職物理教學的效率以及整個中職教育的質量和水平，為我們國家培養出更加優秀的專業型人才。對中職物理實驗教學的現狀進行分析，并且尋找合適的方法，對當下的中職物理實驗教學進行改革，希望能夠提供一些幫助。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職教育;物理實驗教學;改革;研究

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）35-0058-02

在對學生進行中職教育的過程當中，除了要對專業學科進行深入的教學之外，對學生進行綜合素質的培育也是十分重要的組成部分，并且新課程改革也提出了要對學生進行綜合素質的培育，這就使得物理這門學科在中職教育當中的作用顯得格外重要。

物理作為中職教育當中的一門重要的學科，對于學生的動手操作能力和綜合素質方面的培育作用是無可替代的，在中職教育過程中對學生進行物理教學，能夠有效完成新課程改革對我們提出的新要求。

在中職物理教育的過程當中，主要是通過觀察和實驗進行的，而在這個過程中實驗教學尤其重要。通過實驗教學能夠幫助學生提升動手操作的能力，學生在進行物理實驗的過程中對物理的理論知識也能夠有更加深入的認知，通過物理實驗教學的進行，也能夠對學生進行素質教育。

一、當下中職物理實驗教學當中存在的問題

想要對當下的中職物理實驗教學進行改革，來提升中職物理實驗教學的效率，首先就要對中職物理實驗教學的現狀進行分析，對目前中職物理實驗教學當中存在的問題進行具體的、有針對性的解決才行。目前的中職物理實驗教學當中，主要存在以下幾方面的問題。

（一）重視程度不足

關于中職物理實驗教學重視程度不足的問題，我們要通過學校、教師和學生三個方面來進行細致的分析。首先，在學校方面，由于中職教育是對學生進行專業教學的教育部分，所以在日常的中職教育教學過程當中，相比于對學生進行物理實驗的教學，更多的是進行各專業知識的教學。雖說當下新課程改革已經提出了要對學生進行素質教育的要求，但是有很多的中職教育對素質教育沒有一個深入、全面的理解。在教學過程中，素質教育的部分比較薄弱，或者是在物理實驗教學中對學生綜合素質的培育作用沒有全面的認知，所以這就導致在進行中職教育的過程中，對物理實驗教學部分并不是很重視。由于中職教育的教育理念還是沒有很好地進行調整，在教學過程中，相較于對學生進行綜合素質的培育，更加注重學生的學習成績，所以對于物理實驗教學的開展并不是很重視。在很多的中職教育當中，物理課程的占比較少，教師在進行教學的過程當中就會遇到很多的障礙，嚴重影響了正常的教學進度。

其次就是在進行中職物理教學的過程中，大部分的中職物理教師相較于物理實驗的教學，更為注重對學生進行物理理論知識的教學。有很大一部分的中職物理教師，在進行教學的過程當中，自身的教學理念沒有及時轉變過來，相比于學生綜合素質的提升，更注重學生的考試成績，所以在進行教學的過程當中，就會更加注重對學生的物理理論知識的教學，而對于物理實驗教學部分就會選擇忽視，導致學生的動手操作能力得不到提升，對于物理知識也不能進行深入的理解。

最后就是學生在進行物理實驗的學習過程當中，由于學校和教師對物理的實驗教學都不是很重視，所以在潛移默化的影響下，學生就會認為物理實驗的教學并不是很重要，所以在進行學習的過程中也就不會過多地進行注意，導致整個中職物理實驗教學的失敗。

（二）學生基礎較差

在進行中職物理實驗教學的過程中，造成教學阻礙的另一個問題就是大部分的中職學生的學習基礎都比較差。中職學生大多是由于在初中的學習過程當中自身的學習成績較差，導致沒有辦法順利進入高中學習或者是對于高中學習沒有信心，所以才進入到中職教育進行專業技能的學習。在進行教學的過程中，教師就會發現，這些學生對知識的學習有一定的難度，自身的學習基礎比較差，所以也就導致在進行教學的過程當中遇到了很多的阻礙。

學生想要進行物理實驗，首先就要對物理知識有一定的了解和學習，只有在物理知識的支撐之下才能夠進行有效的物理實驗，在這個過程當中才能夠有所收獲，學生的物理學習基礎較差，就導致在進行物理實驗教學的過程當中受到了很多的阻礙。

（三）缺少進行物理實驗學習的積極性

在進行中職物理實驗教學的過程中，如果學生沒有足夠的物理實驗學習的積極性，那么物理實驗教學的效率也就不可能會很高，在目前的中職物理實驗教學當中，造成學生沒有足夠學習積極性的原因主要有以下兩個方面。

1.正如前面所提到的，在進行中職物理實驗教學的過程中，大部分的學生物理學習基礎比較差，所以就導致他們在進行物理學習的過程中對教師所講解的內容一知半解，在進行學習的過程中有很大的困難，久而久之就會導致這些學生對物理的學習沒有足夠的信心。在教師帶領學生進行物理實驗的過程中，由于沒有足夠的信心，所以在進行實驗之前就會認定自己會失敗，所以對于物理實驗的學習也就沒有了足夠的興趣。

2.教師在進行物理實驗教學之前，往往都會對物理實驗當中需要用到的實驗器材以及這些實驗器材的具體使用方法進行介紹，在這個過程當中就會花費掉很多的時間，導致正常的實驗時間得不到很好的保障，學生在這個過程當中也就對物理實驗失去了耐心，在進行實驗的過程當中也就沒有了足夠的興趣。

二、中職物理實驗教學改革策略

在目前的中職物理實驗教學的過程當中，正如前面所述，存在著許多值得我們重視的問題，所以想要進行更加高效的中職物理實驗教學，就要對當前中職物理實驗教學當中存在的問題進行有效解決，對中職物理實驗教學進行改革。

（一）提升重視程度

想要對中職物理實驗教學進行改革，實現更加高效的中職物理實驗教學，首先我們要做到的就是對中職物理實驗教學保持足夠的重視。在中職學校的方面，我們要積極轉變教學的理念，注重對學生進行綜合素質的培育，幫助學生實現更好的成長。在進行課程教學的過程中，要提升物理教學在整個中職教育階段所占據的比重，保證物理教學的進度能夠進行有效完成，學生也能夠接收到更多、更高效的物理教育。對于在進行物理實驗的過程中需要使用的設備，學校一定要進行積極的引入，確保在中職物理實驗教學的過程中，學生能有足夠的物理實驗材料進行應用，保證物理實驗教學能夠正常有序進行。

其次在教師的方面，也要對自己的教學觀念進行轉變，相較于對學生進行理論知識的教學，應當更加注重應用能力和綜合素質的培育;相較于學生的考試成績，應當更加重視學生在物理學習的過程中得到的提升。要對教師進行相關方面的培訓，使得教師能夠正確認知到物理實驗教學的目標，對學生進行素質教育。

最后在學生的方面，只要學校和教師對物理實驗能夠進行足夠的重視，那么學生在平時的學習過程當中，也就能夠受到潛移默化的影響，對物理實驗的學習也就能夠更加重視，使自身得到更加全面的發展，完成素質教育的目標。

（二）多注重基礎教學

大多數的中職學生物理學習的基礎都比較差，所以教師在進行物理實驗教學的過程中就會遇到很多的問題。如果教師不對學生進行物理基礎的教學，那么學生在進行學習的過程中就會遇到很多的問題，在進行物理實驗的時候也就會遇到很多的麻煩，導致物理實驗沒有辦法有序地進行下去。但是如果教師在進行物理實驗教學的過程中，花費了太多的時間來對學生進行物理基礎的教學，那么就會導致教學的進度沒有辦法保證，學生沒有足夠的時間來進行物理實驗，所以這在教學的過程中為教師帶來了很大的困擾。

中職物理教師在進行物理實驗教學的過程中，要學會利用好課程之外的時間對學生進行物理基礎的教學。教師可以利用好課后的時間對學生進行物理基礎知識的輔導，這樣教師在正常進行物理實驗教學的過程中，也就有了足夠的時間來幫助學生進行物理實驗。教師也可以利用慕課的方式，讓學生在正常的課程學習之后，回到家里利用互聯網終端設備，進行慕課的觀看和學習;在進行慕課學習的過程當中，學生的物理基礎知識也就能夠有所提升，幫助學生更好地進行物理實驗的學習，也能夠保證正常的物理實驗教學進度。

（三）培育學生的學習積極性

興趣是最好的老師，如果學生在進行物理實驗學習的過程中，沒有一定的學習興趣，對于進行物理實驗沒有積極性，那么物理實驗教學的效率也就一定不會很高。在對學生進行物理實驗學習的積極性培養過程當中，首先就是我們已經提到過的，對學生進行物理基礎的教學，只有學生有了一定的物理學習基礎，那么在進行物理實驗的過程中才能夠有一定的學習積極性。

其次，物理教師在進行物理實驗教學的過程中，要對進行物理器材講解的時間進行壓縮，給予學生更多的時間來進行物理實驗的操作，這樣學生才能夠有足夠的學習興趣。教師在進行物理實驗教學之前，可以讓學生對即將進行的物理實驗內容進行預習，在進行實驗之前有一定的了解，這樣教師在進行物理實驗教學之前就能夠省去一定的時間，學生也就能夠有更多的時間來進行物理實驗的操作，提升物理實驗教學的質量和效率。

在中職教育當中，物理實驗教學是一個重要的部分，通過物理實驗教學的進行，能夠培育學生的綜合素質。在進行中職物理實驗教學的過程中，學校和教師一定要轉變觀念，重視物理實驗的教學，教師也要對學生進行物理基礎知識的教學，并且培育學生進行物理實驗學習的積極性，保障物理實驗教學的有序進行，完成對學生進行素質教育的目標。

參考文獻：

[1]邢兆雄.中職物理教學中培養學生綜合技能探討[J].中國教育技術裝備，2018（15）：107-109.

[2]安東芬，郝昭.運用現代信息技術促進中職物理教學改革[J].中國農村教育，2019（5）：38.

[3]肖永彬.中職物理實驗教學之我見[J].職業，2012（6）：45.

[4]陳麗娟.淺談中職物理實驗教學的合作學習模式[J].職業，2014（32）：161.

◎編輯 司 楠