合格評估視域下高校二級學院的建設研究

徐健

[摘? ? ? ? ? ?要]? 合格評估是教育部門為了檢驗高校教學水平與效果而開展的審核活動，二級院校在高校合格評估中起到了非常重要的作用，表現為二級院校是高校實現合格評估的基礎保障，有利于提高高校的教學效果與品質，并不斷改進和完善高校二級教育管理體系的制定，為保證合格評估的順利進行，二級院校需要遵守引導性準則、服務性準則以及精細化準則，還要加強專業建設，實現高校教學品質的全面提高;以二級院校為載體，健全教研室教學管理體系;注重實踐技能培養，實現應用型技術人才三個方面進行二級院校建設。

[關? ? 鍵? ?詞]? 合格評估;二級學院;建設

[中圖分類號]? G647? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）35-0060-02

一、引言

隨著我國社會經濟的不斷發展，社會環境發生了翻天覆地的變化，高校為了順應時代潮流積極地進行教學改革，教育部門為了能夠更加精確、全面地掌握高校的教學質量以及學生的專業技能培訓情況，對高校開展合格評估活動，深入研究和剖析高校在運行過程中存在的問題。雖然二級院校本身不具有招生條件，也沒有資質發放各項證書，但是二級院校是高校進行各項教學活動的載體，在高校的合格評估活動中占據重要的作用。在進行高校合格評估過程中，二級院校必須要發揮自身的價值，配合高校進行合格評估，確保高校能夠順利完成合格評估，從而改善高校的教學品質，促進教學管理模式的進一步優化，提高高校教學管理工作效率，如何做好二級學院建設工作是每個高校必須要面臨的問題。

二、二級院校在高校合格評估中的作用

（一）高校實現合格評估的基礎保障

原則上教育部門對高校進行合格評估對象是院校本身，對二級院校沒有制定具體的標準，但是二級院校是高校的基礎組成部分，是高校開展各項工作的重要支撐，擔負著偉大的使命，在高校合格評估工作中占據重要的地位。教學評估的主要工作內容包含有課堂教學質量的考核、實訓基地建設、學生畢業論文寫作以及實驗課程開展情況等，這些考核內容都是與二級學院日常工作密不可分的[1]。二級院校認真落實課堂教學工作與實驗室建設工作，以專業建設為核心有序開展各項教學活動，使高校能夠順利達到合格評估標準。

（二）有利于提高高校的教學效果與品質

教學品質始終是高校賴以生存與持續發展的關鍵因素。高校只有不斷地提升教學品質，才能夠形成健康、持續的發展態勢。二級學院是高校進行教學活動的執行機構，其管理能力的高低會對高校的教學品質產生非常大的影響，也決定著高校的未來發展水平與層次。高校教學活動的順利開展以及教學品質的不斷提升，必然需要二級學院的大力支持[2]。二級學院是高校教學品質管理體系中非常重要的一份子，必須要主動配合高校完成合格評估工作，加大教學品質的管理力度，解決教學管理中的弊端，促進教學管理工作能夠更加有效的開展，才能實現高校教學品質的不斷提升。

（三）不斷改進和完善高校二級教育管理體系的制定

不斷改進和完善高校二級教學管理體系的制定與落實，使二級院校的主導地位更加顯著，將高校的合格評估工作重要內容安排到二級院校中，進一步顯現出二級院校在高校教學系統中的重要地位，此外，采取合理、科學的改革措施加強學院管理人員的工作積極性，也能夠推動高校二級教育管理系統的不斷改進和完善。

三、高校合格評估工作中二級學院需要遵守的準則

（一）引導性準則

高校合格評估制度的制定為高校未來發展確定了方向，對新型高校的建設起到了重要的指引作用。具體來說，高校合格評估制度對人才培養模式給出了確切的標準：發揮教育工作育人功能，注重品德教育，培養個人能力，促進全面發展;開展應用型技術人才培養工作時，要明確教學流程，提升教學效果;注重不同學生學習能力和愛好的差異性，鼓勵學生進行個性化學習，以實際情況對每個學生分別對待。這樣的標準也直接反映了國家教育部門對新時代人才培養模式的發展要求。高校在開展教育活動中，要注重學生的樹德樹人教育，以社會發展為導向培養出滿足社會用人標準的高素質人才[3]。二級院校必須要以這些育人標準為基礎落實合格評估工作，一方面，管理部門不能違背高校的發展規律，認識到合格評估工作對高校提出的具體要求;另一方面，要隨時準備好迎接機遇和挑戰，加強高校發展的前提下健全高校合格評估管理制度，引導高?？茖W、合理地發展。

（二）服務性準則

高校合格評估指標包含有一級指標、二級指標、主要觀測點、基本要求等。指標體系的完善能夠為高校建設指明方向，使高校能夠樹立正確的建設標準與辦學宗旨，促進高校朝向科學、長久的方向前進。二級院校作為高校教學管理工作中的直接參與者與實施者，是高校與學生接觸最密切、最頻繁的重要部門，也能夠清晰地認識到學生的心理需求，對教學管理工作的開展具有重要的借鑒意義。二級院校的工作內容不僅要為高校合格評估負責，同時還要為廣大的教師和學生服務。在進行教學管理過程中，要認真落實服務性準則，加強二級院校與學生的溝通交流，為高校與學生之間構建便捷的交流“橋梁”，發揮高校師生的主觀能動性，切合實際促進高校順利通過合格評估考核。

（三）精細化準則

在高校一級指標、二級指標評估體系中還分成許許多多主要觀測點，這樣的設定使高校合格評估工作更加精細和透明。精細化準則不僅僅是針對高校教學管理工作，也能夠很好地適合二級學院。二級院校在制定各項評估指標時，要深入調查本院的實際情況，確保制定出的各項指標能夠符合院校的根本需求，最大可能地提高指標的精細化程度，防止不切實際的現象發生。二級院校完善教學管理工作過程中，可以依照高校合格評估體系進行，使二級院校的建設工作取得更大的成績[4]。

四、合格評估視域下二級院校建設與發展的重點

（一）加強專業建設，實現高校教學品質的全面提高

專業建設是高校得以實現長久發展的根本，同時也是二級院校發展建設的主要項目，專業建設能力的高低直接影響高校的未來發展高度與方向。高校二級院校在進行專業建設工作時，必須要深入研究社會發展動態與現狀，把握專業建設的方向，并以專業建設為載體促進專業教研工作的開展，從而進一步加強專業建設的品質。二級院校建設要以社會經濟發展為導向，遵守本校的教學宗旨與理念，摸索出一個滿足學生發展需求的創新性專業，實現在素質教育中建立個性化培養模式，培育出綜合能力出眾的技術型人才[5]。此外，加大新型專業的開發力度，給予更多的人力與物力支持，制定有利于新專業發展的政策，從而更快、更好地建設新專業。專業建設平穩進行，專業發展體系不斷健全，強化教學師資力量，促進人才培養體系更加合理，進而實現高校教學品質的全面提高。

（二）以二級院校為載體，健全教研室教學管理體系

二級院校在高校教學體系中占據著非常重要的地位，是高校與學生進行溝通的有效橋梁，其主要的工作任務是全方位地提升高校教學水平。而教學水平與高校的教學互動是息息相關的，必須要處理好教學過程中教與學的關系。高校教師的素養重點表現在教師教學能力上，而教學能力的高低則體現在教師的實踐能力上。教師是教研室的一份子，教研室的主要工作職責是采用科學、合理的方式提高教師的教學水平。二級院校必須要以高校合格評估體系為準則，發揮教研室自身的有利資源，在高校內部創造出積極向上、不斷進取、緊扣學情的教學環境。積極開展評課活動，將廣大教師匯聚一堂，促進教師之間的討論與交流，借鑒他人優勢資源彌補自身的劣勢，使教師在交流中實現共同進步。充分利用教師團隊建設的功效，從本質上加強教師團隊的科研能力[6]。

（三）注重實踐技能培養，提供應用型技術人才

新時代背景下，高校的人才培養計劃也隨著時代的變化而改變，更加注重實踐技能的培養，以為社會提供更多的應用型高素質技術人才為準則。高校二級院校應當加強社會的調研工作，充分了解社會的人才需求，并以此為基礎制定出應用型人才培養模式，提高學生的實踐操作能力與知識應用能力，提高實踐課程在教學體系中的占比，幫助學生形成正確的問題解決辦法，不斷加強學生的實踐操作能力，從而為社會輸送更多的具有良好創新能力的應用型技術人才。高校院校不僅要注重學生理論知識的傳授，還要以理論知識為載體加強實踐課程的開展，制定完善的實踐課程考核評價體系與保障制度，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生積極主動地參與到實踐教學中，不斷改善學生的實踐操作能力，培養出更多的應用型技術人才[7]。

在本文中筆者結合自己的實際工作經驗對合格評估視域下高校二級學院建設進行了研究與分析，希望能對我國高校教學管理工作有所啟發，從而提升我國高校教學品質。

參考文獻：

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[3]鐘秉林.新建本科院校要高度重視內涵發展和質量建設：基于41所本科院校合格評估結果的分析[J].中國高教研究，2015（6）：68-72.

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[5]王瀟.對本科教學合格評估背景下高校教學秘書隊伍建設的思考[J].巢湖學院學報，2014，16（1）：138-141.

[6]劉劍麗.教學工作合格評估與新建本科院校圖書館讀者服務工作：高校圖書館讀者服務工作研究之二[J].赤峰學院學報（自然科學版），2013，29（21）：73-75.

[7]宋百軍，馬麗娟，常維毅，等.以本科教學工作合格評估為契機，加強特色專業建設[J].黑龍江畜牧獸醫，2013（13）：155-157.

◎編輯 馮永霞