從當代大學生的思想特點看大學生關注的問題

周宏星

[摘? ? ? ? ? ?要]? 當代大學生具有重視物質生活享受、務實功利主義傾向明顯、思想多變的特點，關注的內容體現在重視物質生活環境、關注“自我”以及心理健康教育，因此，針對大學生的特點需從社會主義核心價值觀的引領、對需求的引導、心理健康教育的輔助、社會實踐的參與這些方面促進大學生的健康成長。

[關? ? 鍵? ?詞]? 當代大學生;思想特點;關注

[中圖分類號]? G645 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）35-0316-02

2016年12月在全國高校思想政治工作會議上，習近平指出：“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生?！碑敶髮W生是成長在中國經濟飛速發展、物質文化取得豐碩成果、政治局面穩定、多種意識形態相互交織、網絡普及大幅提升的時代，時代的不同決定了當代大學生具有不同于以往學生的特點，從學生的思想特點出發看他們關注的問題，知道學生的需求和期盼，才能使高校的思想政治工作做到因時而化、因時而進、因勢而新。

一、當代大學生的思想特點及關注的問題

（一）重視物質生活享受，關注物質生活環境

新時代的大學生成長于我國經濟發展的迅猛時期，他們中的絕大部分學生的生活物質條件優厚。就該校的學生情況而言，當代大學生的物質生活環境有了很大的提高，學生普遍重視物質生活的享受。更有部分學生表示大學時間就是要好好享受生活。首先，從調查情況來看，有七成多的學生關注餐飲服務的。民以食為天，當代大學生對飲食方面的需求越來越大、質量的要求越來越高，這也是學生對美好生活的追求的反映。餐飲服務人員態度的優劣、飯菜的質量、衛生、就餐環境的好壞都在很大程度上影響著學生的生活質量。其次，從學生在微博、微信朋友圈曬生活的情況，如到什么地方旅游、到哪里吃的美食、在網上購買的各種物品等，也反映出當代大學生生活的條件大幅度提升;最后，學生的寢室生活中擺放的物品如筆記本電腦、各種化妝品、休閑椅、各種零食、網購用品等從中也可以看出，當代大學生的物質生活條件普遍較好，重視物質生活享受，對物質生活環境比較關注。

（二）務實功利主義傾向明顯，關注“自我”現象突出

成長于市場經濟高速發展的當代大學生，對于競爭和利益有著重要的認知，務實功利傾向明顯，對涉及個人相關的事物比較關注。在調查中顯示，大學生對生活的校園環境，與自身關系密切的如教學的基礎設施設備、寢室住宿條件、休閑運動等硬件環境關注較多，但對于學校的人文歷史關注不到5%。對于大學生而言，追求自我實現的個體需要成為大學生最重要的個體需要。他們普遍認為，上大學就是為了“找份好工作”。為此，相當多的學生對考取各種資格證書有著極大的興趣，如考英語等級證書、駕駛資格證、導游證、會計證等。甚至有的學生認為相對于理論知識的學習，還不如多學點實踐操作方面的技能更能適應社會。另外，當代大學生將是否有利于“自我發展、自我實現”，作為相當一部分大學生評判事物并進行價值取舍的重要標準。自我意識凸顯，關注自我現象突出，甚至有的學生將個人凌駕于集體之上，對集體缺乏關注，凡是與自身利益無關的活動參與熱情不高，主動性較差，當個人與集體之間發展沖突時，有的甚至不顧集體利益，做出有損集體的事情;而與自身利益掛鉤時，就表現出積極參與的現象。

（三）思想多變，關注心理健康教育的情況增多

當代大學生的思想受不同文化的沖擊碰撞，思想開放，接受新事物迅速。傳統價值觀與當前社會出現的不同價值觀相互交織，使得當代大學生思想多變，心理壓力大。一方面，傳統價值觀下的知行合一、奮斗精神、集體主義、追求真理等與當下社會中呈現的知行分離、走捷徑、個人主義、追求享樂等形成強烈對比。網絡上各種信息的參差不齊，是走捷徑、追求享受還是努力奮斗、艱苦樸素等使得大學生容易產生迷茫。另一方面，大學階段是大學生正確世界觀、人生觀、價值觀形成的時期，各種思想的激蕩并對以往學生所接受的正統思想產生一定程度的沖擊，如何進行選擇，并做出正確的價值選擇，堅守初心，不被外界思想所影響，也會對當代大學生造成心理壓力。調查的情況也顯示了相比較于思想道德素質和思想政治素質，有四成多的學生更加關注心理素質。這與國家、社會、學校的重視有關，同時與當前大學生所處的特殊時期如面臨著學業、交友、就業等方面的壓力也有關。

二、影響當代大學生關注問題的因素

（一）時代社會因素

當代大學生基本上都是“95后”，甚至“00后”的學生。他們生活在我國經濟發展迅速且科學技術取得了長足發展的時代。出生于這一時期的孩子無疑享受到了更好的物質生活條件和更加便利的各項服務，因此，他們對物質生活的要求和期盼有了更高的標準和評價，對于生活水平和質量有更高的追求和向往。另外，當前社會中出現的不良之風如拜金主義、享樂主義、各種炫富等情況的影響，使得一些大學生對物質生活條件和環境的重視也不同于以往任何時代，對于物質的享受有了更高的目標。

（二）家庭及個體發展因素

新時代的大學生中有相當大的一部分成長于“421”家庭，從出生開始，就集各方的寵愛于一身，從小便是家庭的核心，習慣以自我為中心，缺乏換位思考意識。這也使得相當一部分學生愛從自我的角度去關注、思考問題，缺乏整體意識和大局意識。對于大部分的學生而言上大學的目的是為了更好地就業，用人單位選擇一個優秀的畢業生的標準更多的是看其在校期間的各項表現，學習成績的好壞、學生干部的經歷、各項獎項的獲得、資格證書的取得等無疑成為評判的依據，也在一定程度上推動著大學生更加務實、功利。