高中體育教學中分層教學法的運用

善杰蓮

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，實踐教學當中應用了很多新的教學方法，分層教學法也在高中各學科的教學當中普遍應用，高中體育教學也不例外。運用分層教學法可有效激發學生對體育學習的積極性，提升高中體育教學質量與教學效果。就高中體育教學中應用分層教學法的作用進行了分析，并就高中體育教學中分層教學法的實踐運用進行了探討，旨在促進高中體育教學質量的全面提升。

關鍵詞：高中體育;分層教學法;運用

高中體育教學當中，如果能夠科學合理地運用分層教學法，可有效地將學生參與體育活動的積極性調動起來，是高中體育教學質量能夠快速提升的重要手段，與高中體育課程教學目標總體的需求是完全契合的。

一、分析高中體育教學中運用分層教學法的作用

1.有效激起學生對體育課程的學習熱情

伴隨我國教育體系改革的不斷深入，提高學生身體素質，促進學生身心健康發展已經受到了整個教育界的廣泛關注。對于高中生來說，體育課程是提高其身體機能與素質的重要途徑。傳統的體育教學，通常都是采用統一的標準，來開展體育教學活動，在實踐當中，由于學生的身體情況以及興趣存在著較大的差異，導致了體育教學質量不高，教學效率也偏低。在高中體育教學當中，運用分層教學法，能夠指導高中體育教師在教學工作當中，按照學生身體素質情況以及技能掌握的實際情況進行合理的分組，通過不同訓練標準以及教學要求，確保每位學生都可以獲取與自己身體發展最為適合的體育鍛煉，在體育教學質量與教學效率全面提升的同時，還可以有效地調動高中生對體育學習以及日常鍛煉的積極性，使高中生可以受益一生。

2.滿足學生的身心需求并促進學生的個性化發展

體育教學中運用分層教學法，使傳統教師為主體的教學模式改變，學生在體育教學活動中的主體地位更加突出，這就要求教師必須按照學生的個性發展以及實際情況，運用與其實際相適應的教學標準，科學地對學生進行量化分層，按照各層次學生的基礎與能力，進行更具針對性的體育教學活動。適當地在高中體育教學當中運用分層教學，可以使每位學生的身體機能以及潛力被有效地激發出來，學生的身體素質與運動能力可以更加有效地快速提高，更可以促進學生身心健康地發展，在有效提高體育學習效率的基礎上，使學生得到個性化的發展。

二、高中體育教學中分層教學法的實踐應用策略

1.合理對教學目標分層

體育教師在進行教學目標分層時，必須全面考慮學生的自身能力與身體素質，使學生體育學習時的畏難情緒降低，確保每一個層次的學生都可以得到一定的發展。從實踐教學來看，對于一部分身體素質較差的高中生，在制定體育教學目標時，必須讓其對體育基礎知識有一定的了解，使其可以掌握主要的學習內容，在講述與演示運動技能與體育技巧時，必須控制在合理范圍內，循序漸進地增加教學內容與運動量，確保一部分身體素質差的學生能夠積極地參與到體育學習與鍛煉中。對于身體素質一般的學生，在基本掌握基礎知識與技能技巧的前提下，可引導其獨立進行思考與反思，使學生可以掌握分析并解決問題的技巧，讓學生在不斷地實踐中了解自己的特長，并有針對性地進行相關的鍛煉。身體素質比較好的學生，教師要細分教學目標，對學生的特長著重進行培養，努力與學生的興趣特點相適應，充分地發揮學生的身體優勢與特征。比如田徑100米跑的教學當中，教師可根據不同層次的學生設計不同的要求。對于身體素質較好的男生，要求把時間控制在15.6秒，身體素質普遍不高的女生，時間控制在17.8秒即可，而身體素質較差的這部分學生，可以控制在20秒左右。然后再根據體育教學的深入逐漸增加訓練量，并不斷提高要求。對于身體素質比較好的一部分學生，教師要鼓勵其挑戰自己，不斷努力打破自己的紀錄，并不斷提高要求，使他們重視訓練的節奏感以及規律性，努力將這部分條件好的學生培養成專業人才。

2.科學合理地對學生分層

體育教師在教學當中要科學合理地對學生進行分層。在分層時教師必須按照學生不同的身體機能以及基本情況，分層分組指導學生的體育學習活動，充分地做到因材施教。此過程必須注意，學生所處的層次并不是一成不變的，而是不斷發展變化的，體育教師必須對學生的動態進行詳細的觀察，及時地將學生的點滴變化看在眼中并及時對其所處的層次進行調整，并調整教學方法以及教學策略。比如跳遠教學當中，學生的技術水平通過訓練會不斷提升，成績則會不斷提高，而一部分學生會因身體條件問題，不擅長跳遠這個體育項目，教師必須按照學生實際情況，使其可以突破自己，達到最高的水平，即可將其努力之后的成績視為完成教學目標。

3.有針對性地加強個性化的指導

實踐教學當中，體育教師的教學方法以及專業能力對于學生參與體育活動的積極性有著直接的影響，也會對學生體育意識及體育精神的樹立造成一定的影響。因此，體育教師在對學生分層的前提下，必須通過學習提升自己的專業能力，對于學生有針對性地進行個性化的教學與指導。使不同基本情況的不同層次的學生的體育素養以及運動能力得到全面的提升。

三、結束語

高中體育教學中分層教學法的應用，可以使體育教學活動更具針對性，學生的學習興趣與學習積極性能夠得到全面提升，從而促進了學生的體育素養與運動能力得到全面的提升。

參考文獻：

李有勝.分層教學法在高中體育教學中的運用[J].課程教育研究，2019（30）：214.

編輯 謝尾合