導學案在初中道德與法治課堂教學中的應用

王秀波

摘 要：眾所周和，導學案是一種以學生自主學習為中心，提升學生自主學習能力的教學模式載體。在初中道德與法治教學實施過程中對導學案進行靈活的應用，不僅可以使學生提前明確學習的重難點，進行自主學習，還可以使學生在動手、動腦中掌握有價值的知識內容，提高學習能力。立足導學案的應用價值，在組織道德與法治教學的時候，對其進行了靈活的應用，就應用策略進行詳細說明。

關鍵詞：初中道德與法治;導學案;應用對策

提升的學習能力是現代教育的重要標志，也是實施新課改的主要目標。在新一輪課程改革不斷發展的今天，盡管初中道德與法治教學方式發生了變化，但仍存在重教輕學的問題，影響學生學習的發展。針對該問題，本人在組織道德與法治教學的時候，嘗試發揮導學案的作用，引導學生在課前根據老師發放的學案，發揮自主性，對其中的重難點知識展開探索，在動手、動腦的過程中建立對所學的認知，逐步提高學習能力。具體的，我在組織道德與法治教學的時候，這樣對導學案進行運用。

一、編寫導學案

導學案在道德與法治教學中的有效運用是以導學案的編寫為基礎的。簡單地說，教師在實施教學的時候，如果沒有有效地為學生編寫導學案，將導致導學案的運用無從談起，甚至會使導學案成為學生的學習負擔，不利于學生道德與法治學習水平的提升。根據上文對導學案內涵的分析可以看出，導學案具有針對性、目的性和指導性。因此，我在編寫導學案的時候，一般會圍繞教學流程和教學內容，重點突出地為學生設置學習任務，借此驅動學生自主學習。以“認識自己”為例，這節課教學的實施旨在引導學生產生認知自我的興趣，掌握認知自我的方法，了解正確認知自我的重要性及其途徑。圍繞這些內容，我在組織教學之前，結合教材內容為學生編寫了包括學習目標、自主預習、合作探究等欄目在內的導學案。

“認識自己”導學案（節選）

一、學習目標

1.激發學生認知自我的興趣，建立正確的人生奮斗目標;

2.掌握認知自我的方法，學會正確地認知自我;

3.了解正確認知自我的重要性，及其實施途徑。

二、自主預習

1.人貴自知

（1）人為什么要正確地認知自我？

（2）人正確認知自我有何重要性？

2.多把尺子量自己

（1）如何正確地認知自我？

（2）如何正確地對待他人的態度？

在這樣的導學案的驅使下，學生會自主地結合教材內容對探究任務進行分析，通過任務的解決建立對所學的感性認知，打好課堂學習的基礎。同時，在自主學習過程中，學生也可以發現其他問題，帶著問題有針對性地參與課堂教學，提高聽課效率。

二、運用導學案

1.運用導學案導入課堂

課堂導入是初中道德與法治課堂教學的起始環節，也是驅動學生進入新知學習狀態的主要環節。在課前預習活動實施過程中，學生通過對導學案的自主學習，早已建立了對新知的認知。在導入環節，教師就需要再次發揮導學案的作用，對學生的課前自學情況進行檢測，以此把握學生的自學情況，同時發現學生在新知學習過程中存在的問題，順勢調整課堂教學，最大限度地滿足學生的學習需求，使其在教學活動體驗中提升學習質量。

仍以“認識自我”為例，在導入環節，我利用導學案中的知識檢測此欄目，向學生呈現了一些問題，如“下面哪些對自己的認識屬于社會層面呢？A.我是七年級的一名學生。B.我是一個有著堅強意志品質的人。C.我是一個喜歡踢足球的人。D.我是一個不喜歡玩電腦的人?！?/p>

根據學生給出的答案，我會生成新知教學，以學生的認知不足為切入點，重點突出地組織教學活動，借助課堂教學幫助學生查漏補缺。

2.運用導學案講解新知

新知的講解是道德與法治課堂教學的重頭戲。導學案在道德與法治教學中的應用是貫穿于教學始終的，在新知教學環節，同樣發揮著重要的作用。在新知講解環節利用導學案，不僅可以將探索新知的權利還給學生，還可以使學生自主地進行互動，推動課堂教學的發展，提升課堂教學質量。

在組織“認識自我”該內容教學的時候，我嘗試發揮導學案中合作探究此欄目的作用，指導學生以小組為形式，圍繞導學案，就“正確認識自我的重要性”“正確認識自我的方法和途徑”等展開合作討論。具體地以“正確認識自我的重要性”為例，在探究該知識點的時候，我指導學生在小組中自主地閱讀教材內容，并思考這些問題：對教材主人公對自己的認識你有何看法呢？你覺得這種認識，會對他的成長發展帶來怎樣的影響呢？在學生自學教材之后，他們會對問題有自己不同的看法，此時要在小組中就看法進行討論，從而在互動交流中總結正確認識自己的重要性，同時實現思維碰撞，發展思維能力。在學生小組討論后，我會就他們的結論進行點撥，從而使其建立正確的認知。

總之，在初中道德與法治教學活動開展中，教師可以精心地編寫導學案，并將導學案靈活地運用課前、課中等環節，驅動學生自主學習，合作探究，使學生在掌握學習主動權的過程中提高道德與法治學習質量，實現學習發展。

參考文獻：

[1]張麗霞.初中道德與法治課導學案編寫與實施的問題與對策探究[D].天津師范大學，2018.

[2]畢素芳.舊法新用 用出新意：初中道德與法治學案教學法初探[J].科普童話，2018（20）：47.

編輯 謝尾合