基于微課的家長在線教育課程可行性研究

宋詩海，龐光梅

(1.廣州大學 教育學院，廣東 廣州510507;2.廣州市番禺區富都小學，廣東 廣州511400)

1 研究背景

家長教育是一種教人如何為人父母的教育，家庭通過家庭資源、家長參與等方式對學生學業成績產生影響［1－2］。受傳統家庭教育思想的影響，大多數家長的素質現狀不容樂觀，本研究將對微課在家長教育中實施的可行性進行調查。青少年逆反心理是很多家長都要面對的問題，因此本研究將從“青少年逆反心理”角度設計調查問卷。

2 研究設計

2.1 調查對象

家長教育是以家庭教育的責任者既孩子父母為教育對象，因此本研究的調查對象是成人家長。以了解他們的特征與對“青少年逆反心理”微課的學習需求與態度。

2.2 問卷設計

調查問卷分為3 部分: ①家長基本情況，包括性別、年齡、學歷、子女所處年級、是否經常上網等; ②家長對家長在線教育微課的需求，是否需要相關知識的學習;③家長對微課程的期望內容與偏好組織形式。

2.3 調查過程

筆者在問卷星上設計并發布問卷。調查對象都是來自于筆者加入的家長教育相關QQ 群。共回收132 份問卷，其中有效問卷132 份，總有效率100%。

2.4 調查數據及結果分析

2.4.1 學習者特征分析

通過問卷調查，發現女性家長(75.56%) 數量明顯多于男性(24.44%) ，說明在一定程度上女性家長較男性家長更多關注子女教育問題。在年齡與學歷方面，家長存在年齡跨度大，學歷參差不齊的現象。

2.4.2 家長對微課程態度分析

上網情況調查中，91.11%調查對象選擇了經常上網。這表明“青少年逆反心理”微課程已具備良好應用條件。

在對微課程的態度方面，通過圖1 可以看出，57.78%家長表示愿意學習，37.78%家長表示愿意嘗試，只有4.44%家長表示不愿意接受這種形式，說明大部分家長愿意利用碎片化時間學習家庭教育相關知識，以提高自身素質適應教育孩子的需求。

圖1家長學習微課程的態度

2.4.3 家長對“青少年逆反心理”微課需求分析

青少年逆反心理是很多家長要面對的問題，從圖2 可看出，86.36%家長認為需要學習“青少年逆反心理”相關知識的。因此該課程可以滿足絕大多數家長需求，達到激發與學習者學習動機與興趣的效果。

2.4.4 家長對微課內容期望分析

在期望開設的微課程內容里，“智力發展與青春期逆反行為(不愛學習、成績下降) ”、“溝通與青春期逆反行為”、

從重要性程度方面，可以發現“智力發展與青春期逆反行為(不愛學習、成績下降) ”被認為是最重要的課程內容90.91%家長選擇了此項; 排在后面的是“不良性格與青春期逆反行為”與“溝通與青春期逆反行為”，說明與其他方面相比多數家長更看重成績，往往忽略了與孩子的溝通以及對孩子不良性格的關注。

圖2 家長對“青少年逆反心里”微課的需求

2.4.5 家長對微課形式期望分析在微課可能采用的形式中，家長最期望學習“故事性。案例式”微課程。喜好度最低的是“提綱要點式”微課程對各類微課程組織形式的偏好程度如表1 所示。

表1 家長教育微課程內容組織形式

54.55%家長期望開發的微課程以文字、圖片、音頻、視頻等多媒體形式呈現;18.99%家長希望單純視頻形式出現;12.88%家長希望以文字形式出現，家長對各類微課程內容呈現形式偏好程度如表2 所示。

表2 家長教育微課程內容呈現形式

因此開發該微課時，要根據成人學習者需要，通過故事性/案例式形式組織微課，以文字、圖片、音頻、視頻等多種媒體呈現該門微課，以激發學習者內部動機，促進學習者有效學習。

“不良性格與青春期逆反行為”等內容都有超過50%家長選擇，如圖3 所示。這也說明家長在青少年逆反心理方面所需知識存在較大差異，每位家長關注的問題也各不相同，學習內容也就相應存在個性化的特征。在本研究中就體現為每位家長在青少年逆反心理方面所需要獲取的知識存在較大差異。

圖3 家長對在線教育微課程的態度對本研究的啟示

(1) 家長對“青少年逆反心理”相關知識的學習有一定需求，并且希望自己在處理孩子智力發展、不良性格、性覺醒、教育方式等逆反行為方面的知識與技能得到較高提升，傾向于通過故事性/案例式微課程形式學習相關知識，且當這些微課程以文字、圖片、音頻、視頻等多媒體形式呈現時，能最大限度吸引家長興趣，激發家長學習動機，提高微課程實施有效性。

(2) 家長在年齡、教育背景、知識水平、工作經歷等方面存在較大差異，且承受著生活、工作、學習多重壓力，因此學習時間與精力十分有限，這就使得學習帶有很強現實指向性，也就是說家長學習功利性很強并且體現出多樣性特點，他們秉承“缺什么，補什么”、“用什么，學什么”原則。這就要求設計課程時要從家長實際需求出發，設計多樣化學習內容，以滿足不同家長需要。

(3) 隨著孩子的成長，家長遇到的問題會越來越多，對家長的要求也越來越高。他們必須通過各種途徑接受家長教育，以提高自身總體素質適應教育孩子的需求。由于工學矛盾突出，面授成本高，利用網絡學習越來越成為家長接受教育的主流。微課程作為一種全新學習形式，以時間短、內容精的特點打破時空限制，突破工學矛盾，既符合成人教育特點，又能使家長及時方便學習到相關知識。