18《跑過冬天—寫在女兒成人之際》教學設計

陳玉蘭

教學目標：

（一）知識與技能

掌握生字、生詞，抓住重點詞語理解關鍵句子的含義，從而加深對課文內容的理解。

（二）過程與方法

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.能夠整體感知文章的結構與內容，通過體會父親對女兒的人生忠告和殷切期望，來感受真摯的人間親情。

（三）情感、態度、價值觀

1.抓住文題中的“冬天”，結合全文來領會“跑過冬天”的深刻含義。

2.結合實際，加深對父愛的體驗，讀懂父親對女兒深切的期望，學習面對人生苦難的態度與方法。

教學內容分析：

本文是一篇文質兼美的書信體散文。它是一位父親“寫在女兒成人之際”的寄語，凝聚著父親的人生體驗，包含著對女兒未來歲月的殷切期盼與美好祝愿，字里行間彌漫著真摯的親情。

語言生動、意蘊深刻、行文流暢，是本文表達上的特色。在寫作手法上有三個比較突出的特點：一是以線串珠，主題鮮明。二是多種修辭手法的恰當運用，使文章詩意盎然。三是語言含義深刻，文中隨處可見格言警句，引人深思。

學情分析：

任教兩個班的絕大部分學生都能夠主動學習漢語，自學能力均有所提高，對基礎知識的掌握也比較扎實。感情朗讀課文的能力較強。學生能通過預習熟讀課文，了解課文內容；正在養成利用工具書學習生字新詞、理解難懂的詞語的習慣。 除個別同學外，大部分學生在閱讀、理解課文時會做簡單批注，并能用完整的語句較準確地表達自己的見解。

教學策略與方法：

1.充分運用合作學習法、討論法和啟發式教學，引導學生結合生活實際，加深對父愛的體驗，在讀中品，讀中悟，在閱讀實踐中逐步掌握閱讀方法，層層深入體會父親對女兒的深切期望。

2.以教師的主導作用服務于學生主體作用的發揮。教師及時點撥，為學生創設品味語言的平臺，使學生與文本，與人物積極對話。

3.以讀為本，注重多種形式的朗讀，讓學生在讀中悟情感，讀中悟寫法，讀中培養語感，讀中積累語言。把時間還給學生，使學生真正擁有學習的主動權和選擇權。

教學用具：多媒體課件及展示臺

教學重點：

主要抓住文題中的“冬天”，結合全文來明確“跑過冬天”的深刻含義。

教學難點：

“生命的冬天”在文中用來比喻什么？感悟父親對女兒的期盼與祝愿。

學生課前準備：預習課文，疏通文字障礙，利用工具書自學生字生詞；做到正確流利地讀課文；寫出課文的主要內容；摘記好詞好句。

課堂教學過程：第一課時

課前播放歌曲《父親》，渲染氣氛。

一、創設情境，導入新課

導語：一首《父親》讓我們感受到了父愛的博大與溫暖。是啊，父愛伴隨我們的成長，使我們學會堅強與勇敢。今天我們學習18課《跑過冬天》，用心去體會一位父親在女兒成人之際，對女兒未來歲月的殷切期望和美好祝愿。

板書課題《跑過冬天》

二、出示學習目標

1.掌握生字、生詞，抓住重點詞語理解關鍵句子的含義，加深對課文內容的理解。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文；能夠整體感知文章的結構與內容，通過體會父親對女兒的人生忠告和殷切期望，來感受真摯的人間親情。

3.抓住文題中的冬天，結合全文來探究跑過冬天的深刻含義。

4.結合實際，加深對父愛的體驗，讀懂父親對女兒深切的期望，學習面對人生苦難的態度與方法。

三、質疑課題，根據學生的質疑，引導學生學習新知

過渡：同學們，當你看到這個題目的時候，想知道什么？

四、初讀課文，整體感知

1.自讀課文，掃清字音障礙。思考：課文寫了什么？

2.小組匯報朗讀。

（根據學生的朗讀情況，教師進行隨機點評，點評時以鼓勵為主。）

3.匯報思考題。

過渡： 讀課文做到了正確、流利、有感情。說明同學們的預習很充分，現在請匯報思考題。

4.小結。

根據學生的匯報，隨機點撥并進行點評。

五、檢查字詞的掌握情況

過渡：讀課文做到了通順、流利、有感情，對課文的字詞是否也掌握得很好了呢？

1.請各小組展示字詞的學習情況。在學生展示過程中根據學生的具體表現給予適當的點撥和點評。

2.小結學生的學習情況。（根據學生的具體表現隨機點撥、指導、評價）

六、指導學生自編練習

結合自己的實際情況編寫1—2道有關字詞的練習題并寫出相關的參考答案。

七、總結與作業

通過朗讀，相信同學們對父親的諄諄教誨和美好祝愿深深地記在了心里課下，請同學們繼續熟讀課文，畫出自己喜歡的語句，進行批注。

第二課時

一、聽寫生字生詞

央求 寂靜 即將 疾病

抵御 永恒 智慧 攀登

延續 珍惜 給予 支撐

二、研讀課文，合作交流

1.請各小組派代表朗讀課文，在繼續鞏固字詞的基礎上，思考以下問題：

（出示課件）

（1）這是一封父親“寫在女兒成人之際”的信，卻在開頭連用三個段落回憶女兒5歲時晨跑的情形，這是為什么？

（2）父親在信中對女兒提出了哪些告誡與期望？

（3）文題中的“冬天”是什么意思？“跑過冬天”有什么深刻含義？

2.小組討論并匯報思考題

三、個性品讀，深入體會

1.談談你對“當你生命開始的時候，你與所有的人沒有什么不一樣，可當你進入社會的時候，你與所有的人都不同?！钡睦斫?。

2.本文是一篇文質兼美的散文，而多種修辭手法的運用，使文章詩意盎然。請同學們反復朗讀自己喜歡的語句，并說說自己喜歡的原因。

（教師隨機評價）

四、拓展延伸，升華主題

在人生的道路上，沒有一帆風順，請同學們設想一下，自己在將來成年時可能會遇到哪些方面的“洗禮”？你又將如何對待？

五、總結及作業

人生難免經受挫折，風雨過后就是彩虹；生活難免遭受苦難，雨過天晴終有陽光。

人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。