11.七律·長征

肖小梅

教材分析：

這是一首七言律詩，是毛澤東在紅軍長征勝利結束時寫下的。全詩藝術地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，滿懷豪情地贊頌了中國工農紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

學情分析：

學生對于長征中的故事從影視及課外書籍中了解了一些，但對于文中提到的地點并不熟悉，對于詩歌，能在抓住重點詞語理解詩意的基礎上體會詩人的感情。

教學目標：

1.能正確讀寫“逶迤”“磅礴”“泥丸”“岷山”等詞語。

2.引導學生有感情地誦讀課文。

3.啟發學生理解詩意， 感受毛主席及紅軍大無畏的革命精神和豪邁的氣概。

重點難點：

理解詩句內容，指導朗讀 體會詩句表達的思想感情。

一、導入

1.回顧學習詩歌的方法： 知詩人 ，解詩題；找詩眼，懂詩意； 多誦讀，悟詩情。（課件）

2.今天這節課，我們繼續用這方法學習偉大領袖毛主席——毛澤東的一首詩： 七律·長征

板書課題，學生跟老師 一起書寫課題，強詞“律”、“長”的筆畫筆順

3.解釋課題： 七律（七言律詩的簡稱，一種詩歌體裁，這種體裁的詩歌每首8句，每句7個字，其中偶數句最后-個字押韻。）“長征” 是詩題，中間的點號是間隔符號，注意停頓。

4.學生匯報課前搜集的資料：關于長征你已有哪些了解？

5.老師介紹長征： （出示長征路線圖）

1934年，紅軍第五次反圍剿失敗，為了北上抗日，被迫實行戰略大轉移。他們從江西的瑞金出發，開始長征， 一路翻山越嶺、跋山涉水，而當時的境地是不僅有敵人的圍追堵截，而且還會遇上敵機轟炸。但紅軍將士就是靠雙腳行了約二萬五千里征程，于1935年10月到達陜北革命根據地，這就是舉世聞名的二萬五千里長征.

關于長征，這里還有一組數據：

翻越18座大山，其中5座終年積雪；跨過24條大河，穿越11個??；進行了380多次戰斗，攻占大小城市62座。

6.看了這些數據，你有何感想？ 帶著感受再讀課題

7.紅軍長征勝利結束后，毛澤東回顧這漫漫二萬五千里征程心潮澎湃，揮筆寫下這首壯麗豪邁的詩篇，（課文字幕）

二、朗讀詩歌

1.自由讀（要求把字音讀準，把詩句讀順）

2.指名讀，評價

3.師生合作讀

4.生生合作讀（要求讀出詩的節奏）

5.指名再讀，評價

三、感悟詩眼，縱覽全文

1.自學提示： 默讀，找出能概括整首詩內容和中心的詩句（即詩眼）

2.小組內交流自己對詩句的理解.

3.指名說說詩句的大意。

重點理解“遠征難”“只等閑”“ 萬水千山”

4.帶著理解讀詩句： 紅軍不怕遠征難 ，萬水千山只等閑。

5. 毛主席在詩中寫到哪些山哪些水，快速瀏覽詩篇，把山名和水名畫一畫。

6.指名匯報， 教師相機板書

四、品讀詩句，感悟詩情

（一）學習詩句 “五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”

1.出示五嶺圖，讓學生觀察說話：如果此時讓你來形容眼前的五嶺，你會怎么說？

（預設： 彎彎曲曲、延綿不絕，連綿起伏……）

2.毛主席用的是哪個詞？ （ 逶迤）

3.學習、理解“透迤”這個詞。

逶迤：彎彎曲曲連綿不絕的樣子。

追問：你們知道這五嶺到底有多遠嗎？

4.讀“五嶺逶迤”體會紅軍的“遠征難”

5.再出示烏蒙山圖觀察說話：

望著眼前的鳥蒙山圖，你會用哪些詞來形容？ （預設：高大雄偉，險峻…… ）

追問：詩人用的是哪個詞？（“磅礴”）

6.認讀“磅礴”一詞并理解。

追問：想了解烏蒙山有多高嗎？

7.讀“烏蒙磅礴”再感受紅軍的“遠征難”。

8.可是這逶迤的五嶺，磅礴的鳥蒙山在紅軍眼里像什么？

出示第三，四句詩，學生自由讀

9.合作探究： 為什么毛主席 把連綿起伏的五嶺，高大雄偉的烏蒙山想像成細浪和泥丸？

10. 有感情地朗讀第三四句詩

（二）學習詩句“金沙水拍云崖暖，大渡橋模鐵索寒”

如果說第三、四句詩是紅軍長征“千山”的寫照，那么“第五、六句則是“萬水”的代表

1.學生自由讀詩句，老師引導質疑：有不明白的嗎 ？

2.聯系紅軍“巧渡金沙江”這個故事，理解“金沙水拍云崖暖”

這句詩的意思并體會感情

（1）出示金沙江圖，，你們看到什么？

（2）教師講述紅軍“巧渡金沙江”的故事，讓學生體會紅軍不費一槍一彈，不損一兵一卒，成功地巧渡金沙江的喜悅、歡快的心情.

（3）.指導朗讀. 突出“暖”（帶著高興的表情，用歡快的語調讀第五、六句）

3.聯系紅軍“飛奪瀘定橋”的故事，學習“大渡橋橫鐵索寒”這句詩。

（1）出示瀘定橋圖，學生把看到的，想到的說一說，體會瀘定橋的險要。

（2）感情朗讀，體會紅軍過瀘定橋的艱難，

（3） 播放“飛奪瀘定橋”的視頻，體會戰斗的悲壯，從而進一步理解“寒”的意思。

4.指導感情朗讀詩句“大渡橫鐵索寒"。

5.小結：紅軍“巧渡金沙江”“飛奪瀘定橋”這兩場戰爭，兩種心情：一個喜悅，一個悲壯，一個“暖”，一個“寒”。帶著感情再讀“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”

學習第七，八句“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！奔t軍長征一路跋涉萬水千山、歷經千難萬險，沖破敵人的重重封鎖。于1935年9月，他們終于踏上長征途中最后一座大山一—岷山。

1.出示岷山圖，學生觀察描述：你眼前的岷山怎么樣？

2.踏上這白雪皚皚的千里雪山，紅軍將士心情如何？

學生自由讀詩句，找出寫紅軍心情的詞語。

3.學生匯報

（1）理解“喜”“盡開顏”

（2）紅軍將士年為什么如此欣喜？學生可根據課前的了解談。

4.感情朗讀（ 讀出那份苦盡甘來的欣喜，讀出那種勝利在望的激動心情）

五、總結全文 回歸詩眼 學習精神

1.引讀詩眼：“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”

2.學習了毛主席的這首詩，你有什么收獲？

3. 結語：至今，長征已過去七十多年了，遠征者的足跡被載入史冊，

長征精神如同永不熄滅的火種，代代相傳。

4.滿懷豪情地讀、背《七律.長征》

六、拓展延伸

1.把這首詩背誦給家人聽.

2.搜集有關長征的故事讀一讀。