“活”策略 “趣”成長
——主題背景下幼兒園趣味美術活動的策略研究

應曉明

臨海市大田街道中心幼兒園 浙江臺州 317000

一、主題下趣味美術活動開展的必要性

傳統的幼兒美術教學活動中，教師往往太過注重于幼兒的技能的培養，失去了幼兒喜愛的趣味性、游戲化，讓原本幼兒喜愛的美術活動變成了枯燥、乏味的活動，才使得很多幼兒對美術活動不感興趣；還有的幼兒在教師示范畫后畫出來的畫都是千遍一律的，很多交上來的作品都是沒有個性、缺乏創新和想象的成份。這樣的現象已經被大多教師發現，并尋求幼兒美術教育的突破。

主題下的趣味美術活動可以是節日主題、氣候主題等，從幼兒的生活經驗出發，通過富有創意和趣味的教學活動來激發幼兒的創造性思維，培養幼兒美術創造力和活動積極性的有效途徑。其實，趣味美術活動本身是一種創造性的活動，而主題下的趣味美術就給了幼兒更多可以擴展的思維和想象的空間，在這個活動中，需要兒童的想象和創造，并讓幼兒對美術活動充滿興趣和熱情。因此我提出了在主題背景下開展幼兒園趣味美術活動，以趣味美術為主，有利于激發幼兒興趣與需求，發展幼兒的能力，并且在以主題背景下開展的一系列趣味的主題內容，利用多種形式的教學方式，促進幼兒創造思維的發展。

二、選擇主題背景下趣味美術活動的內容

（一）挖掘原有課程主題，突顯趣味

主題性的美術活動更加注重幼兒對主題的親身實踐，由傳統封閉式課堂轉向開放是課堂，讓幼兒走出教室，走向自然與社會，通過自身的體驗和感悟獲得感性認知，從而將理解轉化為繪畫作品，從而凸顯了美術活動的趣味性。如主題活動《大自然的語言》中，讓幼兒觀察大自然中的不同景色和現象，有時候早上有霧，他們就會說原來是淘氣的霧寶寶來了。在美術活動《太陽》中，讓幼兒先談話再去觀察太陽照到了哪些地方？隨著主題中的內容是幼兒比較熟悉的、貼近生活的，繪畫起來也比較容易，利于創作。

（二）融入生活化的主題，利于創作

1.氣候主題生活化。貼近幼兒的除了幼兒熟悉的，還有就是氣候，氣候引發的主題有春夏秋冬，我們在每個季節中對幼兒進行教育，讓他們在觀察中了解春夏秋冬的主題也是別有一番風味的。

2.環境主題生活化。這里的自然環境指的就是幼兒對身邊環境的認識，像幼兒最熟悉的自己的小區，可以在逛過自己的小區后畫畫我美麗的家園；也可以是我們的大田劉公園、下浦山、浙東家具城空中花園等，這些都是幼兒最熟悉的，最貼近他們生活的，創作起來最能表現。

3.結合生成性的主題，勇于創造。在幼兒創作的過程中，有時候就會發現幼兒對別事物感興趣的時候，教師可以針對幼兒的興趣，生成性的能發出新的主題內容來讓幼兒創造。

三、探究主題背景下趣味美術活動的策略

（一）把握主題性趣味美術活動的開展時間

幼兒美術活動不必局限于課堂活動中，我們應該重視主題活動開展的時機與場合，將趣味美術融入到一日主題活動中，這樣才能幫助幼兒促進情感、態度、能力等方面的發展。

（二）選擇趣味美術材料，引起興趣

平時的美術活動中除了使用紙就是蠟筆，美術活動材料過于單一，很難引起幼兒對美術的欲望。趣味的美術材料包括了美術材料中的筆類、紙類等，豐富多彩的工具和材料，更能提高幼兒對美術的興趣，增強畫面的藝術效果，也為發揮幼兒的藝術創造提供了物質條件。

（三）利用多種教學形式，無限創作

1.趣味導學，激發欲望。有趣的教學導入能激發幼兒的興趣與探索的欲望，能讓幼兒在美術活動中能愉快的投入到動中，如：游戲式、生活情境式、音樂渲染式、繪本故事式等。

2.結合主題，自由創作。多形式的創作：在主題背景下的美術活動中可以鼓勵幼兒自由選擇表現形式，如蠟筆畫、刮畫等，讓孩子在自由的空間內自由選擇，讓他們盡情動手發揮想象力進行創造活動。在老師的啟發下，孩子們自由選擇表現形式，有的孩子用報紙拓印，有的用刮畫表現、有的以線描的形式呈現……材料中的創作：在美術活動中教師可以有目的、有意識地投放許多材料，允許幼兒根據自己的想法自由選擇作畫材料大膽地表現和創作，自由選擇材料給了孩子們創作的靈感和表現的空間，鼓勵幼兒大膽地表現與創造，畫出來的效果會更加的好，活動也變得有趣！想象后的創作：幼兒學畫可以給幼兒自由，還幼兒童真，多給他們一些想象的空間和構思的時間，再構思出自己的畫面內容后開始創作，這樣順其自然地引領他們從眼中的世界走向心中的世界，就會開發出幼兒的創造潛能。

主題背景下的趣味美術活動具有多元發展的目標和活動過程，為幼兒的全面發展提供了更大的可能，尤其有利于幼兒藝術創作興趣的發展和創意想象思維的發揮。因此，教師要重視主題背景下趣味美術活動的創設與開展，讓幼兒在同樣的藝術學習時間里獲得更大的發展。