樂學 善學
——有效提高學生學習數學的興趣

曾雪琴

四川省西昌陽光學校 四川涼山 615000

一、樂學，才能善學

人這一輩子不容易，學習是必須完成的事，但是我們首先明白學習不是為了受罪，而是為了充滿希望的明天。只有當學生快樂地學習，才能達到教與學的最佳境界：就是將數學學習作為一種樂趣、一種享受、一種數學奇境的探索與渴望，讓學生在奇妙的數學情境中成為具有“創新意識與實踐能力”的探索者、體驗者，用自己的策略探索解決數學問題，體驗數學的神奇與價值。讓學生徜徉于生活數學、活動數學、探索數學的快樂生活之中。先樂學，再善學，那么成功也就離我們不遠了！

二、有效提高學生學習數學的興趣的策略

（一）正確的導課，能迅速安定學生的情緒，而且能使學生產生學習興趣

1.故事導入。如：學習公倍數和最小公倍數時的導入：從前，在美麗的湖邊，住著一老一少兩個漁夫。有一年，他們從4月1號起開始打魚，并定了一條規矩。老漁夫說：我連續打3天魚要休息一天。年輕漁夫說：我連續打5天魚要休息一天。有一位城里的朋友想趁他們一起休息的日子去看望他們，他可以選哪些日子去呢？同學們會幫他把這些日子找出來嗎？學生嘗試：有的一邊想一邊在紙上寫，有的直接在日歷紙上找……過了一段時間，小組開始議論起來。師建議同桌可以通過分工合作來解決這個問題。一位找老漁夫的休息日，另一位找年輕漁夫的休息日，然后把兩人的結果合起來觀察，就比較容易了。在教師的提示下，很快完成了學習任務。

2.情境導入。新教材最大的特點和優點之一就是許多知識的引入和問題的提出、解決都是在一定的情境中展開的。創設情境，恰當、巧妙地利用音樂、幻燈、錄音、錄像等電教手段，把形 、情、境、理熔于一爐，來渲染課堂氣氛，為學生理解教材提供特定的情境。

3.問題導入。一個好的問題引入具有藝術性、趣味性和啟發性，能激發起學生的思趣。

4.操作導入。動手操作符合小學生的年齡特點，可以使他們把注意力集中到有意識的教學活動中來。低年級學生從擺弄小棒中理解了自然數的大小及數的組成，從使用計數器中理解數位及進位的概念。此外還有猜謎語、做游戲、聽音樂、實物演示，簡單的一個設問，普通的一聲問候，甚至一句無聲的體態語等等。

（二）豐富的課堂活動，讓學生樂學

1.生活中處處有數學，處處用數學，最真切的體會來源于電影《一個也不能少》。小魏老師的教學就是回歸與生活的數學，自然，真實，無需雕琢。

2.數學的教學內容較抽象、枯燥、無味，《小馬虎日記》讓孩子們在開懷一笑中記住了生活中很多的數學知識。

3.利用學具操作激發學習興趣。著名心理學家皮亞杰說過：“活動是認識的基礎，智慧從動作開始?！?/p>

4.利用數學游戲激發學習興趣。在數學教學中，數字卡片、口算卡片以及撲克牌都會帶來讓人意想不到的效果?？谒憔毩晻r，視算、聽算、對口令、開火車等，再增加“打手勢”、“悄悄算”、小組競賽、“森林醫生”、“口算大王”、“優秀郵遞員”等，氣氛會更加熱烈。

5.利用多媒體教學激發學習興趣。小學生的思維特點是形象思維為主，所以在數學教學中運用多媒體，有利于激發學生的學習興趣，還有利于學生對數學教學內容理解和掌握，彌補了傳統教學方式的直觀性、立體感和動態感等方面的不足。

6.采用靈活多變的教學方式激發興趣。讓學生擺脫習慣思維的束縛，從同一材料中去探求不同的答案，培養學生求異思維的同時也讓學生產生了濃厚的興趣。

（三）測評中激趣

目標傾斜法。心理學家告訴我們，人們在努力工作或學習時，“痛苦”作業的前方應同時安排有快樂的報酬?！跋瓤嗪髽贰钡摹澳繕藘A斜法”。先了解孩子想要看的電視節目，收看前的一段時間定為孩子的學習時間。家長必須明白，時間是為提高效率而定，必要時可做調整。激勵要因人而異，要做到獎懲適度，要做到公平合理，要注重時效性。

（四）感知數學的美

1.哪里有數，哪里就有美。數學美客觀存在，自然數無窮無盡，但再大的數用10個數字即可清楚表達，這里蘊藏著數學的符號美。數學中的黃金分割，以及軸對稱圖形所能帶來的視覺美。

2.數學中不是缺少美，而是缺少發現的眼睛?！都t樓夢》后四十回是否為高鄂續作，最后竟然通過計算前后章節中某些常用字的出現概率而給出解決，當學生慨嘆，“原來文學中的糾紛也可以借用數學方法得以完美解決！”

（五）親其師，信其道

《數學新課程標準》對數學教學中的情感目標規定為“讓學生積極參與數學學習活動，對數學有好奇心和求知欲；能在數學活動中獲得成功體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心……”在教學中要培養學生對教師的親近感，創造一個師生心理相容的良好環境。

教師是集“編劇、導演、演員”于一身的藝術家，教學是一種行為藝術，從課堂設計到語言表達，從體態到表情，從開場到結語，從提問到舉例等等皆是藝術，唯有“獨辟蹊徑、別開天地、自成一體”才能夠做到“堂堂有異、課課有別、常教常新、引人入勝、啟迪智慧”。