劉鴻雁
河北省直機關第七幼兒園 河北石家莊 050000
大部分家長或幼兒園在選擇玩具時,往往只注重玩具的外形、功能,而忽視了安全性這一重要問題,認為只要沒有尖銳鋒利的部分就算安全的玩具。實際上對玩具安全性的界定要從牢固性、是否會被誤食、含鉛性多方面進行考量。
絕大多數家長和幼兒園已認識到玩具在幼兒發展中的價值,但對于玩具功能的要求,還是偏重于智力開發上。實際上玩具最本質的特點是其娛樂性,如果過于關注玩具的益智功能,這就違背了幼兒玩玩具的初衷,容易扼殺幼兒對玩具的興趣以及玩玩具的樂趣。
有些家長為了顯示自己有多愛孩子,恨不得將商場內所有類型的玩具都搬回家,有些幼兒園為了顯示班級材料有多豐富,也將眾多材料投放到區域中,實際上,玩具并不是多多益善就是最好的。有研究顯示,幼兒同時擁有過多的玩具反而會影響孩子的智力發育和心理的發展。過多的玩具使孩子容易養成散漫、注意力不集中,做事不認真、不細致的習慣以及喜新厭舊等不良品格,同時也導致幼兒不容易珍惜玩具的后果。
與過去同年齡幼兒相比,雖然家長和幼兒園在幼兒玩具上的投入越來越多,幼兒擁有的玩具數量也越來越多,但卻很少有自制玩具、自然玩具和民間玩具。其實,自制玩具、自然玩具和民間玩具都是源于生活的,家長或教師鼓勵幼兒積極動手自制玩具,在制作玩具的過程中讓幼兒體驗創作樂趣,增強手指的靈活性。
父母皆為上班族,工作了一天,再無精力陪伴孩子進行游戲。教師在為幼兒布置好區域后,讓幼兒自由挑選區域進行游戲后也忙著處理自己手上的事務了。這些都是對玩具認識上存在的問題,有了玩具并不意味著替代了家長與教師的位置,與幼兒在玩玩具的過程中進行互動,有助于幼兒將游戲中獲得的對物體的態度、方式以及人際交往的態度、方式遷移到現實的社會交往中去。
生活中,我們常說安全第一,在為幼兒選購玩具時更要注重玩具的安全性。首先要注意玩具設計是否合理、材料有無毒或異味、油漆色彩是否脫落、沾染等。其次要避免有過小的零件或過于堅硬銳利的部分,即使孩子咬在嘴里也不會對他的安全和健康造成威脅。最后還要考慮玩具是否好清洗、消毒等。
家長和幼兒園要轉變觀念,重視玩具的娛樂性,要注意“興趣第一,教育第二”不要忽視幼兒的自主選擇權,把開發智力作為給幼兒購買玩具的主要目的,讓幼兒能夠無負擔的享受玩具帶給他的樂趣。
玩具適量適用可使幼兒對玩具保有新鮮感,能專心研究玩具的新玩法,充分發揮孩子的想象力、創造力和解決問題的能力。
自制玩具在全面提高教育質量,提高現代社會所需要的幼兒基本素質等方面,起著其他玩具所沒有的獨特作用。就地取材,制作一些有趣的玩具,引導幼兒參與活動,幼兒通過自制玩具,不僅可以了解生活,認識社會,而且能激發求知欲和動手動腦制造的興趣。
1.肢體運動能力強的幼兒。這樣的幼兒應多帶領他們參與戶外活動或體育活動,選擇一些拆裝玩具供他們動手拆裝,多指導這些幼兒一些玩玩具的動手技巧而不是一味限制他們的行動。
2.善于觀察的幼兒。對于觀察能力強的幼兒來說,最好的玩具就是有生命的東西。這類幼兒比較喜歡動物園和植物園,他們的玩具就是小貓、小狗、小魚、小花、小草等動植物……
3.語言能力強的幼兒。語言能力強的幼兒喜歡閱讀、討論,也喜歡文字游戲,對文字的理解力非常強。適合這類幼兒的玩具有很多,他們只需要一些道具,就可以展開豐富的聯想,過家家,舞臺道具等玩具都可以拿來提供給這類幼兒,他們利用這些玩具可以扮演不同的社會角色,演繹不同的劇情,將語言能力與邏輯思維能力更好的結合。
4.空間智能強的幼兒。這類幼兒對色彩、線條、形狀、空間關系很敏感,有辨別空間方位的能力。這類型的幼兒要為他們提供積木、沙子、彩泥、拼圖、立體模型等玩具。
玩具是幼兒游戲活動的物質基礎,是幼兒不可或缺的伙伴。幼兒在玩玩具的過程中完善著個體的發展以及對世界的探索與發現。然而,只有科學地指導和幫助幼兒選擇玩具,才能保障玩具真正價值的充分發揮,才能實現幼兒健康、良好的發展。