淺談在課堂教學中如何教學生寫作文

蘇其課

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作文，是語文的一項綜合性訓練，是學生綜合能力的體現，是學生綜合運用所學的語文知識、寫作技巧表達自己思想感情的活動。在農村的作文教學中，學生普遍存在寫作難的問題，究其根源就是缺乏寫作材料，不懂寫作方法等。想要解決學生寫作難的這個問題，就要激發他們的寫作興趣，指導他們學會積累寫作材料，教給他們寫作方法，樹立他們寫作信心，培養他們寫作能力。

一、激發學生寫作興趣

興趣，是最好的老師，是吸引學生快樂學習的內在動力。激發學生的寫作興趣，是培養學生寫作能力的開端?！叭诵宰钌顚拥男枰褪强释玫絼e人的欣賞和贊美”，實踐證明，表揚和鼓勵是激發欣賞寫作的一種神奇力量。在教學過程中，教師要仔細觀察，善于發現學生的“閃光點”，當他們寫出“好”文章或寫作有進步時，要多寫寫鼓勵性的評語，給學生以鼓舞，并在班上表揚和鼓勵，范讀他們的文章，使他們品嘗到寫作的“甜頭”，以此來激發他們的寫作興趣。

二、指導學生學會積累寫作材料

俗話說：“巧婦難為無米之炊”，要使學生“有米下鍋”，就要指導他們學會積累寫作材料。只有當學生有話可說、有事可寫了，他們才會產生表達的欲望。

（一）觀察生活

作文是生活的反映，生活是作文的源泉。一個學生沒有生活的經驗，也寫不出好的作文?！吧钍亲詈玫恼n堂”，五彩繽紛，是寫作時取之不盡用之不竭的源泉。引導學生細心地觀察生活，在生活中積累寫作材料是解決學生寫作難的關鍵。因此，教師必須引導學生做生活中的有心人，留心觀察周圍的事物，不僅用眼睛去看，用耳朵去聽，還要用腦子去想，把看到的、聽到的、想到的記下來，學會觀察生活，品味生活，熱愛生活；通過觀察，熟悉身邊的人和事，增長見識，拓展視野，在生活中積累寫作素材。

（二）博覽群書

閱讀是豐富寫作材料的主要源泉，廣泛的閱讀可以幫助學生積累寫作素材。俗話說：“好記性不如爛筆頭”。課堂教學中，教師要指導學生學會積累，對課本中優美的文章，精彩的片斷，要多讀多背，對好詞佳句，要專用本子分類摘抄下來，與同學互讀互賞，熟讀成誦，并慢慢轉化成自己的語言，在寫作中加以靈活運用。

平時，教師要充分利用學校圖書室、閱覽室的閱讀資源，組織學生大量閱讀課外讀物，并把自己喜歡的詞語、句子、名言警句、格言、歇后語、精彩片斷等摘抄下來，并在早讀抽出一定的時間加以讀熟。條件允許的話，教師還可以向學生推薦一些優秀的圖書和報刊雜志讓學生訂閱，鼓勵學生多閱讀優秀兒童文學作品、名篇名著，讓學生在閱讀中吸收其精華，豐富知識，開闊視野，陶冶情操?？傊?，只要對學生有益的書籍、報紙或文章，教師都可以推薦給學生閱讀，讓學生在“書?！敝绣塾?，成功到達寫作的“彼岸”。

（三）勤寫日記

寫日記是積累寫作材料的有效方法之一。平時，教師要指導學生寫日記，并要求堅持謝。生活中的一人一事，一景一物都可以是學生筆下的話題，教師要引導他們注意觀察周圍事物的發展變化及各種人物的言談笑貌，并把它們寫進日記中。這樣日積月累，堅持不懈，寫作的材料就會越積越多，同時，也培養了學生勤觀察、勤練筆的良好習慣。

三、教給學生寫作方法

學生積累了大量的寫作素材后，教師還要指導他們寫作的方法和技巧。古訓道：“讀書破萬卷，下筆如有神?！遍喿x是寫作的基礎，也是學生學習寫作方法及技巧的重要途徑。多閱讀，能不斷積累寫作知識，掌握寫作方法和技巧。在閱讀教學中，教師要重視寫作方法的指導，把閱讀和寫作有機結合在一起，讓學生在閱讀中學習寫作方法，結合課文內容，讓學生懂得“怎樣開頭、結尾”、“怎樣構思、列提綱”、“怎樣選材”、“怎樣寫人、記事、寫景”等。教師還可以通過朗讀、分析優秀范文，讓學生學習其中的寫作方法，并把學習到的方法靈活地運用到寫作之中。

此外，在寫作教學時，教師還可以讓學生先構思、先想，想好之后再說，把自己心中想的用口頭表達出來，理清自己的思路，說完后再寫。當學生積累了寫作材料，掌握了寫作方法之后，寫起文章來就會得心應手，心到筆到，左右逢源，出口成章，下筆成文。

四、鼓勵學生寫作信心

信心是事業成功的基石，有了信心，才會努力拼搏，積極進取，學生寫作也如此。小學生的好勝心強，具有自我表現的心理需要，每個學生都希望自己的文章得到別人的欣賞，都希望自己的寫作才華得到展示。在教學中，教師要積極為學生提供自我展示的“舞臺”，創造學生成功的機會，讓他們體驗到成功的喜悅，分享到成功的樂趣，增強他們的寫作信心，進一步激發他們的寫作熱情。比如，在每次寫作后，教師要及時組織學生進行寫作賞析，讓學生朗讀自己的習作，然后師生共同點評，寫得好的，有進步的，給予表揚、鼓勵，并把他們的習作張貼在學習園地的“習作專欄”上，讓大家共同欣賞，取長補短；教師還可以把學生中優秀的文章推薦到相關的報刊中去發表，讓學生從心理上得到滿足和快樂，對自己的寫作充滿信心，為下一次的“成功”繼續努力。

總之，在作文教學過程中，教師要善于激發學生的寫作興趣，積極引導學生積累寫作材料，精心指導學生寫作方法，讓他們在勤寫多練中逐步培養寫作能力，不斷提高寫作水平。