農村初中學生學習數學興趣的培養

楊如蘭

廣南縣蓮城鎮蓮城初級中學校 云南文山 663300

數學教育的重要任務就是激發和培養學生的學習興趣，使學生掌握數學知識和提高運用知識的能力，從而提高數學教育質量。在農村中學數學教學往往產生一種不良現象，學生普遍厭學，教師在講臺上講，學生不買老師的賬，思想不集中，教師提問，部分學生不知怎么回答?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！笨梢?，濃厚的興趣能有效地激發學生學習的積極性，促使學生主動地探索知識。

一、明確學習目的，激發學生學習的需要和興趣

初中數學不僅有承上啟下的作用，還是一門十分重要的基礎課程，它對學生當前、長遠以及發展其它課程具有奠基作用?！皵祵W課程標準”規定：基礎教育階段數學教育的目的和課程任務是激發和培養學生學習數學興趣，培養良好的學習習慣，為他們的進一步發展打下良好的基礎，同時，我國考試制度也規定數學在升高中，大學的考分150分，故學好初中數學有著重要的現實意義和長遠的歷史意義。

二、建立新型的師生關系，重視師生情感交流，培養興趣

（一）合作的師生關系

合作要求教師不以教育者自居，不以強制的手段——訓斥，羞辱、向家長告狀等強迫學生服從教師的意志。

（二）和諧的師生關系

和諧的師生關系是促進學生學習的強勁動力，和諧是師生之間情感聯系，愛是其中的核心要素。

（三）互動的師生關系

從社會學的角度看，教學過程師生交互作用的歷程，師生互動的性質和質量，在一定程度上對教學效果起決定的影響，因此在教學活動中，教師總是由一定的觀念（諸如教育觀、學生觀等）支配其教學行為，對學生施加影響。

（四）融洽的師生關系

教師應與學生進行情感方面的交流，做好學生的知心朋友，甚至與學生建立母女般、父子般，或姐妹般、兄弟般的融洽的師生關系，讓學生覺得老師最值得信任的人，跟老師無話不談，達到師生的最佳狀態。

三、鼓勵學生樹立自信，培養他們學習數學的興趣

數學教師除了教給同學們明確學習目的，還應該共同培養學習興趣，其中，積極期望和培養自信就是非常關鍵的做法。一位學生對學習數學毫無興趣，為了培養對數學學習的興趣，我讓他們做了這樣的練習，“我喜歡你，數學！”每天重復幾遍之后，他們逐漸覺得數學并不深奧，不像以前枯燥無味了。在上數學課時，也開始認真聽老師講解，后來逐漸喜歡了數學課，總之急不可待地盼望上數學課。培養自信就是在學習之初，確定近期目標，學習目標不可定得太高，不斷地進步會提高學生的學習信心。

四、充分挖掘教材，探索數學概念的形成

在講授數學概念的時候，要十分關注概念的實際背景與形成過程，盡量讓學生經歷知識的形成與應用的過程，幫助學生克服機械記憶概念的學習方式，從而更好地理解數學概念的意義，掌握必要的基礎知識與基本技能，發展應用數學的意識與能力，增強學好數學的愿望和信心。

五、聯系實際，培養學習興趣

在農村初中學校里，部分學生基礎差，學習沒有興趣，他們總感到數學乏味、枯燥、深奧。究其原因，不難發現數學知識與現實生活脫節是重要原因之一。在教學過程中，我們應準確把握教材實質，選取一些富有時代氣息，貼近學生生活實際，為學生喜聞樂見的學習材料融入課題教學中，提高學生興趣。

六、課堂教學是教師教育智慧充分展現的場所

（一）分組競爭，激發學生的學習興趣

如在幾何概念的復習上，引入小組間競爭機制，每組基礎分為0分，凡答對一個問題者加10分，答錯者扣10分，規定復習時間為15分鐘之后由教師提問。這一類的活動，教師可事先準備一些小獎品，發給獲勝的組。這樣可使學生在競爭中輕松愉快地獲得知識，對數學產生興趣。

（二）設置懸念，利用學生的好奇心、求知欲發展學生的興趣

在數學教學過程中，可講古代與數學有關的故事，或與生活有關的數學知識穿插講授，使學生感到玄妙，從而產生強烈的求知欲。

（三）巧借順口溜激發學生的學習興趣

有的數學知識邏輯性強，有的數學知識抽象，學生理解起來比較困難，這時可巧借順口溜，化難為易，變枯燥為樂趣，使學生對數學感興趣。

（四）快速搶答，增強學生興趣

利用小組間快速搶答，既提高了課堂最后幾分鐘的效率，及時鞏固所學知識，大大提高了學生學習數學的興趣。

（五）通過幽默語言使講課生動有趣

通俗易懂，從而吸引學生的注意力，提高學習興趣。

七、教學語言的期待效應是成功教學不可缺少的一項

每節課的結尾應與小說章節一樣，設置懸念，把懸念設置于課尾，具有“欲知后事如何，且聽下回分解”的魅力，使學生感到余味無窮，從而激發起學生繼續學習、思考的熱情。

總之，數學學習興趣對學生數學學習十分重要，是學好這門課程的重要前提。在數學教學中，我們數學教師應當注意運用多種手段和方法，通過多種渠道，培養和激發學生學習興趣，最大限度地調動學生的學習積極性和主動性，這樣，才能使學生帶著濃厚的興趣學好數學。