大學生失聯和陷入“傳銷”事件的分析和處理

呂曉婷

華南理工大學 廣東廣州 510000

在20世紀90年代初，直銷公司進入中國，隨后出現了傳銷。隨著金字塔騙局的逐漸曝光、謀利本質的逐漸暴露，國務院于1998年4月18日發布《關于禁止傳銷經營活動的通知》(國發〔1998〕10號)，將傳銷活動確定為非法活動并予以全面禁止。[1]2005年8月10日國務院再次發布《禁止傳銷條例》，將傳銷定義為“組織者或者經營者發展人員，通過對被發展人員以其直接或者間接發展的人員數量或者銷售業績為依據計算和給付報酬，或者要求被發展人員以交納一定費用為條件取得加入資格等方式牟取非法利益，擾亂經濟秩序，影響社會穩定的行為”。

雖然我國對傳銷已全面禁止且嚴厲打擊，傳銷組織卻是屢屢死灰復燃、屢禁不止。近年來，由于高校學生社會閱歷少、鑒別能力不足[2]，又易于在追求愛情、友情、名利等情感和物質需求的過程中迷失自我[3]，逐漸成為傳銷組織的重要加害目標。[4][5]高校輔導員從事學生思想政治教育工作，可以說是與學生交流最多也最直接的人，肩負著維護學生安全，促進學生成長成才的重要責任，如何預防學生陷入傳銷并處理學生陷入傳銷事件，是高校輔導員必須要充分考慮的問題，本文以一個典型的學生失聯、陷入傳銷突發事件為例，探討高校輔導員應對學生失聯、陷入傳銷突發事件的處理辦法。

一、案例概況

小D，男，本科生，該生與室友相處和睦，無心理問題。

某日下午，小D和室友說要去見“女朋友”，晚上可能不回宿舍?！芭笥选笔撬ㄟ^網絡認識的，這是第二次見面。當晚小D室友因小D提前告知可能不回宿舍，所以未將小D夜不歸宿的情況報告給輔導員。

第二天，小D手機和背包均以各種理由被“女朋友”的朋友拿走，此時他才意識到自己陷入了“傳銷”。當天半夜，小D室友發現他仍未回校并聯系不上，發覺事態嚴重性，將此事報告給輔導員。輔導員撥打小D手機，確定無人接聽；隨即聯系學生家長，詢問學生是否與家里聯系以及“女朋友”的情況，家長一概不知；輔導員將此情況報告給學院、學校保衛處及派出所，通過派出所查詢該生身份證并未有賓館入住或購買車票記錄。

第三日上午，輔導員前往派出所報案，因不是直系親屬，派出所無法給予立案偵查。輔導員返回校保衛處調查監控，尋找該生離校當日的行動路線。此時，小D趁傳銷組織看管不嚴逃脫，返校后告知輔導員事件經過，輔導員勸其報案，但因小D不知道確切傳銷地點，派出所不予立案。

二、案例定性分析

該案例從本質上是學生失聯和陷入傳銷突發事件的處理。在百度中輸入“大學生失聯”，會出現2,700,000個搜索結果，“8.9女大學生高渝失聯事件”、“廣州10天連發3起女大學生失聯事件”等等新聞屢見不鮮?？梢钥闯?，大學生一旦失聯，造成的后果都是很嚴重的。大學生已經成年，課余時間多，加上同學聯系不密切，等發現學生失聯的時候往往已經過了一段時間，在尋找失聯學生時會造成一定困難。

其中，因陷入傳銷而失聯占據了相當大的一部分，個別地方解救的傳銷窩點中大學生居然占了90%的比例。[6]陷入傳銷給大學生帶來的危害主要表現在：摧殘大學生身心健康；荒廢學業；影響家庭和諧穩定；破壞社會公共秩序等等。

三、解決思路與實施辦法

（一）解決方案的理念與理論依據

馬克思主義認為，人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和。[7]當學生失聯后，應及時詢問或查找與學生日常生活緊密聯系的人、事件，以期了解學生的近況及目前所在地。在本案例中，輔導員在知道此事發生后，與小D室友、家長、小D高中好友及時聯系，確定小D失聯前的行動路線；動用所有可利用的資源，包括學院、學生工作部（處）、保衛處、派出所等。

（二）案例處理的關鍵節點、過程、方法

當學生陷入失聯時，輔導員需第一時間掌握學生的行動路線和人際關系，必要時需報告給公安機關。在學生安全返回學校后，必須對其進行心理評估和安全教育。

（三）案例處理的結果和效果

本案例小D警惕性和應變能力較強，因此未帶來嚴重后果。返校后，經心理中心核實，小D心理較為穩定，初步判定該生無后續并發危害結果。

在此事平息后，學院輔導員給每個班級都召開了安全主題教育班會，提高學生的防騙能力，重申寢室長的工作職責和學生失聯第一時間上報給輔導員的制度。

四、經驗與啟示

由此案例可以看出，傳銷組織不遺余力地滲透和煽動大學生。因此，為了教育學生防范傳銷組織的滲透，并了解傳銷對社會、家庭、個人的危害，筆者認為輔導員應該做好以下工作：

（一）加強宣傳，提高學生對傳銷的認知度

教育大學生應了解非法傳銷組織的結構,深刻認識其危害性；教育大學生要認清非法傳銷的形式,堅決抵制其誘惑；教育大學生要掌握非法傳銷的規律，從而避免墜入陷阱。本案例中，小D雖然對傳銷有很強的防范意識，但因為對愛情的渴望，放低了自己的警戒程度。

（二）加強班級及宿舍建設，教育學生關心同學

因為學生眾多，輔導員無法做到掌握每位學生的行動狀態，這就只能依靠班級和宿舍的管理。但在現在的實際工作中，大學生各自為政，沉溺于虛擬人際交往，宿舍關系淡漠是常有的事情。今后我們需要重視學生的情感教育，做好學生工作的第一道防線。

（三）引導大學生樹立正確的觀念

教育學生要樹立正確的生命觀、財富觀、愛情觀。本案例中，小D在行動受限的第二晚已經意識到是陷入了傳銷，此時雖然有逃脫的機會，但因為想拿回手機和證件，所以決意和傳銷組織進行周旋。我們需向學生強調在遇到危險時，人身安全是第一位的。

通過這個案例，筆者深深的認識到大學生自我防范意識的薄弱以及傳銷組織手段之精明、渠道之多樣。大學生參與傳銷，不僅影響他們身心健康，阻礙他們順利成才，給高校的學生管理帶來困難，而且嚴重危害社會穩定。想要做好防范工作是任重道遠的，既要學校各部門相互配合，建立健全各項體制機制，聯系社會組織及政府部門嚴厲打擊傳銷活動，全方位多角度預防傳銷對高校校園和學生的無形滲透；又要及時填補安全管理教育過程中存在的漏洞，著力提高學生及學生工作者對傳銷手段、傳銷危害的認知程度和學生的應變能力，采取豐富有效的思想教育宣傳方式，才能使大學生遠離傳銷，維護校園的和諧穩定。