高雅潤心 文化潤魂

馬 強

五常市五常鎮一小學 黑龍江哈爾濱 150200

孩子們的心靈是張純凈的白紙，給予他們怎樣的生命色彩，他們就繪出怎樣的生活藍圖，用高雅浸潤純凈的心靈，用文化裝填成長的環境，是我們義不容辭的責任。

我們班級的特色班名是博雅學堂：取自于《詩經》中的字句，意思是：學問淵博，品行端正。

班訓是重禮儀、知榮辱、守誠信、尚文明。博雅學堂取其博字分為五個小組分別是：逐夢組、智翔組、睿智組、博學組、夢想組。

因為孩子們是小學階段的最高年級，所以我在班級管理方面全面實行學生自主管理模式。起初孩子們還不知道怎樣具體分工和管理細則，由我先來確定，一段時間后他們逐漸在工作中摸索，初步成型，現在基本完善。

接下來我將從三方面來介紹博雅學堂。

一、班級物質文化

美化班級物質文化我做了以下幾方面工作：

（一）確立班級布置主題

本學期我們班繼續圍繞“愛心奉獻”這一班級特色,開展了各種有意義的班級活動,我們的口號是“用愛心點亮每一個心靈”,這也是我們特色創建的目標。

（二）板報布置圖文并茂

特色內容敲定后，我馬上布置教室。我想，既然是創建愛心特色班級，就該把教室布置出具有濃濃的愛的韻味來。于是，我設計了“感動瞬間”“我們獻愛心”專欄，學生把自己主動獻愛心的事跡寫出來，并把感受及時的張貼出去，拿來供大家一起賞讀，同一時期我還在教室墻后面張貼了“我成長，我進步，我快樂”的激勵語，讓孩子們在愉快的氛圍中送出自己的愛心。

（三）加強圖書角的管理

書是知識的海洋，我力爭給學生營造一個充滿情趣的書香班級。自從二年級開始我們班在學校沒有系統規定下家委會的成員們就為孩子們購買了小書架和100本圖書。孩子們雖不能從花花綠綠的讀書中讀懂什么，但和書交朋友的興趣就這樣潛移默化的建立起來了。如果說在圖書管理方面有了質的飛躍那還得從五年級上學期楊校長為我們請來的馬家溝小學的巍巍說起。自從聽了她的講座后，我們班有了圖書管理員，有了圖書管理體制。有了每周周五20分鐘的讀書交流，每周周一大課間的圖書漂流。至于讀書時間我和孩子們充分利用早午讀、和班會時間。我們還把讀書延伸到了課外利用假期休息時間，帶孩子們到奧林匹克圖書館去讀書。

還有班級圖書和閱讀帶來的第二個收獲就是家長角色的轉變，起初家長們都是學生閱讀的監督者，現在他們都成了參與者和踐行者，孩子們和家長們收獲著、成長著、快樂著…另外我也階段性地向學生推薦一些適合他們閱讀的，有關愛的圖書，介紹一些同齡兒童獻愛心的先進事跡，并定期開展愛心小講座，拓寬學生的視野，提高學生的閱讀興趣。

（四）精心裝點教室

教室的南側是植物角。自從我們班建立了植物角，孩子們就愛上了養花，像龍吐珠，蘭草、多肉，都是同學們親手栽種的。這些花草雖然不是什么名貴的，但都是同學們最喜歡的，尤其是綠蘿和蘭草，因為綠蘿不但可以美化教室，而且還可以凈化空氣。使教室內擁有了大自然的生氣。蘭草清新淡雅，陶冶人的情操。孩子們定期給這些花澆水，施肥，去除枯枝敗葉，勞動的同時，也給他們提供認識各種花草的機會，還可以通過觀察植物生長的過程，積累一些生活經驗，這些花既給班級增添了綠色。又便于同學們寫作時觀察。

二、開發班級制度文化

班級制度文化的建設,為學生提供了評定品格行為的內在尺度,從而,使每個學生都能在一定的準則規范下自覺地約束自己的言行,使之朝著符合班級群體利益,符合教育培養目標的方向發展。經過一個多學期的教育,大部分學生能夠認真執行班級公約,規范自己的行為。

三、強化班級精神文化

（一）培養班級的凝聚力和集體榮譽感

蘇霍姆林斯基說過：“集體是教育的工具”。它是班級管理和建設良好班風的內驅力和核心,是班級文化的靈魂,它是一股強大的無形力量,會對每一個學生的個體發展起著巨大的潛移默化的教育作用。

面對六年級即將畢業的學生，根據他們思想波動大的情況，本學期我從以下幾方面提高班集體的凝聚力和學生的集體榮譽感：

首先,經常利用班會來教育學生使學生確立“班榮我榮”的信念。在班會上、在平時的小事中利用班級這個強大的力量來引導學生自覺與一些壞習慣告別,引導他們一些良好的行為習慣的養成。

其次,利用本學期學校開展的爭奪“翠賢院”活動來約束學生的行為。使學生深深的意識到自己言行的偏差將會給班集體了帶來重大的影響,從而規范自己的言行。

最后,利用多種活動來提高學生對班集體的認識，上學期，學校組織的踢毽子和八字搖長繩的比賽活動，孩子們為了拿冠軍，抓緊一切可以練習的時間。我就抓住孩子們想拿第一的心理，來提升學生的集體榮譽感。

（二）抓典型，樹榜樣，確立正確的輿論導向

我們班的宋文龍同學，學習成績一般，有時候不愛完成作業，但是自從被選上?；@球隊以后，整個孩子都變了。因為我和他有一個約定，打籃球的條件是，把學習成績提高上去，按時完成作業，上課認真聽講。雖然他現在還有一些缺點，但是他得到了同學們的認可，而且在他的帶動下，一些學習，不太好的同學，也有了進步的動力。

榜樣的力量是無窮的。正如羅曼羅蘭所說：要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。我想，我們每位教師的師德就如同這里的榜樣和陽光。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。

記得冰心曾說過情在左愛在右。走在生命的兩旁隨時播種隨時開花。我將用我的愛心浸潤學生的心靈。用班級的文化滋養學生的靈魂。