激勵式教育在高校體育教學中的運用

余 帆

天津商業大學體育部 天津 300134

高校體育的教學目標主要是向學生傳授體育和健康知識及運動技能，通過參與體育運動，增強體質，促進健康，使學生認識到體育對于促進人體身心發展的益處，從而培養終身體育意識。與此同時，在高校體育教學中不斷創新教學模式和教學方法，運用激勵式教育，不僅僅能夠提高學生的學習興趣，而且能夠推動體育教學目標的順利實現。

一、激勵式教育的基本概念和內容

（一）基本概念

激勵式教育的重點在于激勵兩個字激勵指的是鼓舞、指引和維持個體努力指向目標行為的驅動力，它對行為起著激發、加強和推動的作用。激勵式教育更多地注重對學生的支持和鼓勵，以增強學生的自信心為主，在保證不過于自負的情況下，突破學生的心理層面，促進學生獲得更好的教學成績，從而實現身體健康的最終體育教學目標。

（二）主要內容

激勵式教育的主要內容分為兩個部分，包含物質和精神。物質層面，指的是體育教師利用某一物質作為實現某一標準的最終獎勵，從而利用學生對于物質的興趣，來調動學生的學習熱情。這里指的物質層面是指，任何能夠吸引學生興趣的物質。而精神層面是指，通過教師的情感表達，以一種情感抒發的形式鼓勵并支持學生積極地進行體育教學訓練，鼓勵學生努力學習。換句話來說，精神層面的激勵式教育更多的是一種口頭上的表達，同樣也可以是行動上的關心。無論是精神層面還是物質層面，激勵式教育都是一把雙刃刀，有好的一面，同樣也有壞的一面。這就要求，教師在運激勵式教育時，要把握尺度，結合實際的教學情況，適當地選擇合適的方法，以正確的方式，將兩種形式有效地結合在一起，發揮激勵式教育的最大化教學效果，以提高教學質量。

二、激勵式教育對于高校體育教學的重要作用

教師對于學生的激勵式教育看似只是一種簡單的培養，但無形之間賦予學生了學習的積極性和正能量。因為，高校的體育教學科目相較于高校的其他學科來說有所不同，對于技術的掌握有著更高的要求。但是，受到教學場地即教師演示過程的及時性等因素的影響，學生很難通過較短的學習來熟悉體育課程內容和掌握技術動作。運用激勵式教育方法，能夠地激發學生的學習熱情和自主學習能力，從而提高教學效率，優化高校體育教學的教學質量。

除此之外，在高校的體育教學過程當中，而教師的指導也只針對大部分的學生，個別學生很難發現糾正自己的動作錯誤，這一課程特點很大程度上影響到了教學效果。這就要求教師在教學過程當中，要積極地發現學生的錯誤，并且采用鼓勵式的教育形式去告知學生，讓學生真正地發現自身的錯誤，并有效地改正，以此才能夠讓學生真正掌握體育技能。

三、激勵式教育在高校體育教學當中的應用

（一）構建激勵式教育系統

要在高校的體育教學過程當中采用激勵式的教育形式，首先就需要構建良好的激勵式教育系統，將其作為教育的良好依據。在構建教育系統的過程中，首先需要做到的是充分了解高校體育教學的教學特點，并且依據體育教學的實際情況，制定相應的教育系統。

（二）提高教師的教學水平

高校的體育教學課程需要由專業的體育教師來進行指導。但是，根據相關的調查數據表明，目前仍有部分高校體育教師專業素質不高，缺乏良好的教學水平和專業素養，這樣的教師很難落實激勵式教育，也約束了激勵式教育發揮的作用。因此，高?？梢愿鶕嶋H情況對體育教師進行專業知識培訓，定期開展專題講座、觀摩公開課，從而提高教師的專業能力和教學水平。除此之外，還要培養教師的教學意識，樹立良好的體育教學理念，不斷地去探究體育教學的創新方法，做到與時俱進。

（三）合理選擇專項課程

高校都開設了多種專項體育課程，不同專項具有不同的特色，針對學生個人而言，每個人都有自己喜愛的體育課程。高校開設的公共體育課程包括足球、籃球、武術、網球、羽毛球等專項。對于大一的新生來說，因為對于學生的基本情況還不太了解，因此，可以由學生自由在網上選課，選擇自己喜歡的專項課程。在課程期末由教師對學生進行測試，以通過測試結果來了解每位學生的學習特點。針對大二的學生，就可以制定符合學生特點的體育課程內容，將體育運動和比賽聯系在一起，這樣不僅能夠有效地提高學生對于體育教學的興趣，更能夠培養學生的運動興趣，促進教師實現最終的教學目的，以提高教學質量和學習效果。

（四）制定科學的評價系統

如果想要在高校體育教學過程當中，充分應用激勵式教育，必須要建立一套完善的評價體系。在高校的體育教學中，指導思想是“健康第一，終身體育”。所以，開展體育課程要依據這一指導思想來展開?？梢赃m當的豐富課堂的教學內容和教學形式，通過開展體育比賽，體育訓練或有趣的游戲，來實現體育教學的目的。

綜上所述，在信息技術與科學技術飛速發展的當下階段，高校體育教師要不斷探究和創新體育教學模式和方法，根據時代發展特征來豐富教學方式，科學地應用激勵式的教育方法。高校教師可以通過構建合理的激勵式教育系統，科學分配體育教學時長，提高教師的教學水平等方式，將激勵式教育潛移默化地貫穿到體育課程教學當中，從而培養學生良好的體育鍛煉意識，實現體育課程教學的最終目標。