多媒體技術在高中音樂教學中的應用分析

張玉葉

大荔縣同州中學 陜西渭南 715100

多媒體應用于高中音樂教學，能夠活躍教學氛圍，使課堂變得豐富多彩，而且趣味性明顯增強，樂理知識等抽象化知識也變得很形象化。在實際應用中，應避開可能會陷入的誤區，使多媒體的積極作用得到充分發揮。

一、利用多媒體激起學生的學習興趣

在教唱新歌之前，可以利用錄音范唱。因為錄音帶的范唱是經過合成加工的，其音響效果更為理想。學生在動聽的音樂聲中不知不覺地就會激起“我也想唱這首歌”的欲望，使學習活動成為自覺自愿的行為。還可以利用錄像闡述音樂意境，如教唱《渴望春天》這首歌時，可首先讓學生觀看“春天”的一段錄像，讓學生在優美的畫面中，從綻開的鮮花、潺潺的流水中感受到春姑娘的到來，品味春天的優美情景。清晰生動的畫面，美麗的色彩，美妙的音樂，把學生帶入了春天的世界，學生的情緒被調動了起來，不由自主地跟著錄像中的音樂輕輕哼了起來，課堂氣氛便活躍了。

二、多媒體使課堂變得更加豐富多彩

與傳統教學中使用的收錄機相比，多媒體更能吸引學生興趣，知識傳遞過程更加形象化，有助于學生的理解。比如《梁?！肥俏覈慕浀淝?，背后隱含著我國優秀的傳統文化，在傳統教學中，任憑教師口吐蓮花般地講解，很多學生依舊難以感受其中意境。多媒體，將音樂、圖片、視頻、文字等視聽感覺集中在一起，使得音樂教學變得更有趣、更形象、更容易接受。通過制作好的動畫講述梁祝的故事，學生極易以畫入境，再配以哀婉纏綿的曲調，可調動學生內心情感，進而深入領悟，而且留下的印象也較為深刻。在教學生唱歌時，多是教師教唱一句，學生跟唱一句，整首歌學完還要調整磁帶再次播放，而遇到一些有難度的唱段，倒帶時很難把握，通常要試好多次才能倒至理想位置。利用多媒體，只要點擊鼠標就能迅速調到所需位置，甚至可以對音樂文件進行切割，然后重復播放。黑板上也無需再抄寫教學內容，可直接做成PPT，利用投影儀展示，節約了板書時間，而且內容集中緊湊，可隨時修改，使得課堂教學效率大大提升。

三、多媒體為音樂教學搭建了發展平臺

有了多媒體，教師可以利用專業軟件迅速制作出五線譜。還有些觸控一體機，教師用手直接在屏幕上書寫，相應的音符就出現在五線譜上。如果學生一次難以掌握，教師還可以將操作過程錄制下來，讓學生課下反復觀察，這種形式使得樂理學習變得很有趣。此外，學校還為學生配備了雅馬哈MOX8合成器、MIDI設備等，可供學生課下練習，使學習過程變得更加有趣?，F在的高中生自小就與計算機接觸，在這方面極為擅長，甚至比老師懂得還多，有利于其進一步發展。某校中秋晚會時，樂隊的主吉他手因患病不能正常訓練，一時難以找到合適人選，最終利用雅馬哈MOX8的分軌功能，錄入了主吉他手的旋律，這樣即便主吉他手不在場，訓練也能照樣完成?？梢?，多媒體的應用不但豐富了課堂和學生課余生活，也為學生發展提供了良好的平臺。

四、多媒體使學生主體地位得以體現

學習現代京劇時，在學生初步了解京劇音樂和行當后，教師可讓他們談談自己對京劇的感受，分析音樂在京劇中的作用，從中可看出學生對京劇的了解程度?；蛳刃蕾p一段經典片段，然后由學生扮演故事角色，創設情境。如《楊家將》《智取威虎山》等名片段，教師可鼓勵學生以小組的形式進行表演，然后小組之間互相評比。通過扮演角色，學生會對人物有更多的了解和感悟；而在評比中，又對學生的鑒賞能力、概括能力和表達能力進行了一次鍛煉。學校音樂教材資源有限，學生可利用網絡資源，從中汲取更多知識。

五、利用多媒體深化音樂課的德育和美育功能

音樂教學中的唱歌教學和音樂欣賞教學，根據歌詞等內容，雖然可以通過說教對學生進行性格情操的陶冶、思想感情的凈化和道德行為的規范，但遠不及設計制作課件后演示教學內容及用錄像來指導學生觀看教學內容所獲得的效果好。如欣賞《歌唱祖國》這首歌，除制作、演示《歌唱祖國》的幻燈片外，我還給學生放映了我們偉大祖國的輝煌燦爛的文化。讓學生感受到：我們偉大祖國的可敬、可愛，使學生產生了一種強烈的民族責任感，受到了一次深刻的愛國主義教育。美是客觀存在的。音樂除了聲音的美之外，形式美也是至關重要的，如洗星海的《黃河大合唱》的第七首——《保衛黃河》，通過放映演唱錄像，使學生從形象色彩、音樂旋律等視覺和聽覺方面，身臨其境的強烈感受到了磅礴的氣勢美和中國人民奮起斗爭的英雄形象美，從心靈深處接受了美的教育，美的熏陶，進而熱愛美，追求美，從而更加熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛生活，并為這種美好的生活和未來而努力奮斗。

加強多媒體在高中音樂教學中的應用，可以有效提高高中音樂教學的有效性。音樂教師必須與時俱進，努力學習并掌握現代教育技術，結合教學實際，在教學中適時運用多媒體輔助音樂教學，激發學生的學習興趣，提升教學的有效性，不斷提升學生的音樂賞析水平，真正實現音樂教學陶冶性情、凈化心靈的效能。