幼兒教育中的不良行為糾正

李 蕊

福?？h闊克阿尕什鄉雙語幼兒園 新疆阿勒泰 836400

習慣指的是一個人積久養成的行為習慣。習慣對人的一生會產生很重要的影響，一旦養成一種習慣就很難改變，由此可見，習慣對人是非常重要的。人的一生中，幼兒期是非常關鍵的，“習慣成自然”，不好的行為習慣自然而然地危害著幼兒。經過相關研究分析我們發現：幼兒所產生的不良行為習慣主要和家長的教育、老師的教育不當有關。但是在幼兒時期即使幼兒出現了一些不良的習慣，那么也是非常容易糾正過來的。從古至今我們選拔人才都重視德才兼備。所以，在幼兒教育中糾正他們的不良行為是很關鍵的。

一、造成幼兒形成不良行為的因素分析

（一）社會大環境的影響

隨著時代的不斷發展與社會經濟水平的不斷提升，當前人們的生活水平越來越高，這對幼兒的生活學習當然是有利的條件，但是從另一方面來講對幼兒也有不利的影響，由于獨生子女家庭越來越多，幼兒被家長溺愛，與外界接觸十分少，再加上父母都忙于工作，認為給幼兒創造優厚的物質條件是重點，而與孩子接觸的時間很少，陪伴時間有限，這樣就會讓幼兒產生孤獨感，對幼兒良好性格的形成是不利的。由此很多幼兒形成了任性、固執、依賴、挑食、膽小等不良行為習慣。

（二）家庭教育方式不恰當

每個幼兒都屬于一個家庭，幼兒接觸最多的也是自己的家庭，因此，家庭是幼兒習慣初期形成的地方，很多幼兒所養成的不良習慣也是由于家庭教育不當引起的。通過調查我們發現：目前很多現代家庭中，家長們最為重視的是文化知識的教育，希望自己的孩子學習好，長大有出息，但是卻忽視了對孩子良好行為習慣的培養；重飲食營養攝入，輕情感需要的滿足；什么事情家長都為孩子安排好，認為這就是真正的愛孩子，對孩子的過度溺愛情況非常突出。有些家庭的教育觀念是“棍棒底下出孝子”，一旦孩子犯錯誤了，就對孩子動武，而這些對孩子的影響是非常不好的，孩子會模仿家長的這些錯誤言行，最后形成自己的不良行為習慣。

（三）幼兒園環境陌生、老師教育不當

幼兒剛開始上幼兒園的時候肯定會對園內的環境感到陌生，他們離開父母來到陌生的環境難免會產生孤獨、恐懼等不良心理，這個時候如果老師對幼兒的態度再不良，不能正確引導幼兒的話，那么對幼兒的良好習慣養成是不利的。

二、幼兒不良行為表現在以下幾個方面

幼兒在日常生活中所表現的不良行為主要分為在生活中的不良行為（挖鼻孔、隨手抹鼻涕、吮手指、不愛刷牙漱口等等）、在言行方面的不良行為（上課做小動作、一心二用、做事沒長性、磨蹭、任性、不愿意做家務勞動、懶得走路、說謊等等）、在心理方面的不良行為（依賴性強、沒有主見、不愛惜物品、怕生、自卑等等）、在人際交往方面的不良行為（不寬容、沒禮貌、不遵守公共秩序、愛插嘴搶話、捉弄人等等）。

三、糾正幼兒的不良行為的策略

（一）糾正孩子的不良行為不是一個短期內就可以快速達到的事情

一定要循序漸進。首先就是要了解孩子，將孩子當做是獨立的個體，給孩子充分的尊重，并且讓孩子感受到愛。家長一定要糾正自己錯誤的教育觀，不能打罵孩子，因為打罵孩子只能暫時取得效果，讓孩子討厭你，不但不能起到理想的教育效果，甚至還會起到反作用。在糾正孩子的不良行為的時候一定不要傷害孩子的自尊心，孩子雖然年齡小，但是他們也是有自尊心的，正確的方式是循循善誘，用孩子接受的方式去逐步糾正孩子的不良行為。

（二）不要用過激的言詞刺激孩子

注意對孩子說話要適當，不能用過激的話語刺激孩子。例如讓孩子吃飯的時候不要說：“你怎么還不來吃飯，再不來就餓著?！闭_的說法是：“寶貝來吃飯了，爸爸媽媽在等你了，再不吃，你會餓壞的?！?/p>

（三）不要和孩子直接頂撞，直接頂撞起來，雙方都不好下臺

可以適當地試著跟孩子溝通，給孩子2-3種選擇，讓孩子自主選擇，往往會收到意想不到的效果。

（四）教師要給幼兒樹立良好的榜樣

教師是幼兒的指引者、帶領者，個人形象素質是孩子的第一感覺，必須做好表率作用，以身作則，注重言傳身教，關心、關注幼兒，與幼兒和諧相處。

（五）與幼兒做朋友、在游戲中啟發幼兒

幼兒園教學活動是以游戲為主，教師可以在游戲教學活動中對幼兒進行教育，啟發幼兒，培養幼兒的良好意識，改正壞習慣。

（六）鼓勵、激勵幼兒

父母與家長都應對孩子進行鼓勵，信任孩子，做出正確的引導，激勵幼兒培養好習慣，讓孩子快樂成長！

（七）家園合作，幫助幼兒改正

家園合作是一種很好的合作方式，它有利于幼兒的成長和發展，也有利于幼兒園的教育工作。無論是在園還是在家，發現幼兒有不良習慣時，要及時強化教育，不要拖延；給予獎勵時，要把良好的行為描述一遍，要實事求是。家長與教師共同教育孩子，經常交流孩子的表現和不足，促進孩子健康成長，和諧發展。

孩子是新升起的太陽，是我們祖國的花朵，是新一代的接班人。成功的教育得從好習慣開始，改正孩子的不良行為，是一件長期而艱巨的任務，因此要長期堅持，慢慢糾正幼兒的不良行為。