新時期小學德育教學的有效策略

摘 要：為社會主義培育合格的接班人，更好地促進學生的全面發展，是學校辦學的根本目的所在。在經濟飛速發展的21世紀，精神文明與物質文明必須齊頭并進。小學生處于生理和心理尚不成熟的重要時期，辨別是非的能力有限，極易受外界不良誘惑的影響。因此，大力實行德育，既是當前課程改革的重要內容，也是學生健康成長的基本要求。學生作為將來國家建設的主力軍，不能只是空有知識而無道德的人，學校必須智育和德育雙管齊下，重視對學生知識技能的培養，更要注重思想道德教育的開展，這樣才能讓學生成長為有愛心、有責任心、有擔當的，對社會有貢獻的人。

關鍵詞：新時期;小學德育;教學策略

中圖分類號：G40-012.9? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2019）50-0031-02

引 言

在經濟高速發展和現代化建設持續推進的新形勢下，隨著教育教學課程標準和教材的不斷改革與完善，教育教學的目標和內容發生了重大變化，教學重心逐漸從應試教育向落實核心素養方向轉移。根據新課程改革和素質教育的要求，小學教育工作者要充分履行自身職責，積極貫徹落實育人之道，實現文化修養與思想品質兩手抓，針對小學生的心理特點，創新教學模式，切實提高學生的自身修養和學習能力。本文簡要闡述落實小學德育教學要求的具體措施。

一、新時期小學德育教學的重要性

隨著信息技術的持續發展，家庭物質生活逐漸豐富，各種信息設備的配置日漸齊全，小學生接觸信息的渠道也日益多樣。網絡是把雙刃劍，不僅能改變學生的生活和行為模式，也對傳統的課堂教學帶來前所未有的沖擊與挑戰。各類信息的傳播，不僅讓學生的思想逐漸復雜，還削弱了課堂教學中教師的主導性和權威性。學校是輸送人才和思想文化傳播的重要陣地，思想道德教育是學生必須接受的教育項目之一，教師是引導學生樹立正確“三觀”的主導者，對學生的日常教育、知識技能培訓、心理疏導、道德品質、法治意識以及學習思維習慣等方面的培養起到了關鍵性的作用。教育者通過體驗式道德教育春風細雨般地對學生進行愛國主義、集體主義教育，培養學生的信念與理想以及社會主義核心價值觀，使學生的書本知識得到積累的同時，思想道德品質也能夠得到積極健康的發展。

二、小學德育教學的有效策略

1.經典誦讀與德育相融合，提高學生綜合素養

小學生正值對各種事物充滿好奇的時期，也是為個人“三觀”打基礎的重要階段[1]。學校是思想文化傳播的重要陣地，是以文化人、以文育人的主戰場。學生經過小學階段的文化培育，具備了一定的文化常識，但是這些文化基礎知識并不足以彰顯新時代學生應有的綜合素養。我國博大精深的優秀傳統文化，有很多經典的優秀思想、名言、古訓，如“鍥而不舍，金石可鏤”“忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等，對學生以后人生和職業發展有座右銘般的借鑒作用。我國古典詩文的最大特點是筆墨精練、以情動人、形象生動、以美感人，通過選擇有思想性、教育性、藝術性的健康作品給學生以美的享受，從中華傳統文化里汲取智慧與精華，讓學生在誦讀過程中潛移默化地提高文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感。針對不同層次的學生，教師要做好誦讀材料和課堂問題的分層篩選，營造良好的誦讀情境，選擇恰當的誦讀形式，引導學生進一步思考，在完成對知識點掌握的同時完成對其思想品德的塑造，將中華優秀傳統文化精華古為今用，增強學生的文化自信，提高學生的綜合素養。

2.利用榜樣力量，深化德育內涵

人無德不立，國無德不興。道德對個人的修身立業和國家的長治久安起著至關重要的作用。學生作為國家建設的主力軍，對其加強思想道德建設，培育社會主義核心價值觀，是國家可持續發展的重要前提[2]。在全球經濟一體化的大趨勢下，傳統的思想政治教育模式已經不能適應時代的進步，學校的德育工作可以適當地將當前熱點有機結合，創新教學模式，從全局出發，積極結合時代發展特征，改變教師講、學生聽的簡單直接灌輸的教育形式。比如，以近期“12歲少年深夜挨家敲門救了整棟樓”的熱點新聞進行闡述、評價，新聞主人公是小學生的同齡人，以他為榜樣進行角色互換，我們在遇到這類問題時該如何處理，是袖手旁觀，還是在保證自身安全的前提下，像新聞主人公一樣克服困難、竭盡所能救助他人。話題討論既能活躍課堂氣氛，又具有一定的啟發性，引導學生從過程方法、情感態度、價值觀等方面思考，使學生的道德意識得到全面提高。

3.家校聯手，鞏固德育成果

德育不僅是學校的責任，事實上家庭教育才是德育的主戰場，父母是孩子的行為導師，家庭教育是對人的一生影響深遠的地方。家校聯手，才能共同托起明天的太陽，通過家長會的形式，讓家長深刻認識到德育對孩子成長的重要性，使家長積極配合和參與到德育中，把主要的德育內容延伸到生活實際中，通過規范自己的言行舉止，以身作則，潛移默化地影響孩子。平常生活中，可以多帶孩子參加義工活動，參觀愛國主義基地等，通過親身參與和感受，更好地提高孩子的道德意識。

4.加強德育工作隊伍建設

加強教師隊伍的綜合能力建設，是保證德育教學成果的有效手段。學校應從全局出發，積極結合時代發展特征下的需求變化，加強德育工作隊伍的綜合能力建設，落實和完善教育改革體制。首先，在理論上提高認知，從思想道德教育與課本知識教育的相通性上進行探索研究，更好地落實與加強德育工作隊伍建設。其次，以人為本，進一步加大專業教育工作者的培訓力度，通過有目的地對德育教師進行長短期培訓，激發其工作積極性和創造性，增強他們的責任感、服務意識和接受掌握新觀念、新方法與技巧的自覺性;結合時代發展趨勢，調整教育理念，促使德育教師隊伍在專業素養、管理能力、教育能力等綜合素質上得到全面提升。

結 語

在經濟飛速發展、互聯網高度覆蓋、信息傳播速度與傳播渠道日漸快速與多元化的新時代，為全面貫徹落實黨的十九大精神和教育方針政策，學校要適應新的發展形勢，緊跟時代發展的步伐，明確德育工作對學生的重要意義，根據時代發展與變化，清晰認識到核心素養背景下德育工作的重要性，并結合實際進行相應的教學改革，大力建設德育工作隊伍，進一步豐富教育形式，切實提高學生在思想道德方面的認知，陶冶其高尚的道德情操，培育好中國特色社會主義建設的合格人才，更好地促進學生的全面發展[3]。

[參考文獻]

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羅家安.新時期小學德育教學的有效性教學策略[J].讀與寫，2018，15（24）：62-63.

駱秋菊.新時期小學德育教學的有效性教學策略分析[J].考試周刊，2018（04）：19.

作者簡介：劉波（1977.3—），男，山東東營人，本科學歷，中學一級教師，現任山東省東營市河口區河安小學黨支部書記、校長。